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一、會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其問題

1.會計人員繼續(xù)教育的認識不足。許多會計人員對繼續(xù)教育不夠重視，參加各類業(yè)務培訓班經(jīng)常缺課、少課，認為培訓只是為了完成任務，是形式主義的“花架子”。有些單位至今仍沒有把會計人員繼續(xù)教育列入議事日程和本系統(tǒng)本單位整體的人才資源開發(fā)規(guī)劃。有的單位負責人對會計人員參加繼續(xù)教育不理解、不支持，甚至不予準假。

2.對會計繼續(xù)教育定位有偏差。現(xiàn)在的會計繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓，實際操作中主要局限于會計專業(yè)知識、會計法規(guī)制度、會計準則的培訓上。

3.會計人員的格局和機制不夠完善。我市會計人員繼續(xù)教育工作主要以財政部門為主導，財政主持教育計劃、教學組織、考核等項工作。但社會辦學機構(gòu)參與度、用人單位參與度、會計人員參培率存在不足。同時，會計人員分布在社會各行各業(yè)，大多數(shù)單位領導不重視會計部門的整體素質(zhì)，在智力投資上，領導只重視對業(yè)務部門人員的專業(yè)水平的投入，而對財會人員的知識更新和素質(zhì)的提高重視甚少。

4.會計繼續(xù)教育缺乏針對性。我們的會計繼續(xù)教育幾乎都是中、初級會計人員的大集會，同時也是企業(yè)會計人員和行政、事業(yè)單位會計人員的大集會；同樣的學習內(nèi)容、教學方式、考核辦法，大有“公平教育”之勢。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會計人員在原有的水平上得到提高，初級會計人員認為學習困難，而中級會計人員則認為內(nèi)容簡單，不能使繼續(xù)教育真正收到實效。

二、今后會計人員繼續(xù)教育的對策

1.提高對會計人員繼續(xù)教育重要性的認識。要認識會計人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關鍵。宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)單位的領導者。只有企事業(yè)單位的領導認識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續(xù)教育才能有實現(xiàn)保證。對于廣大會計人員來說，應深入領會知識經(jīng)濟對會計從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時俱進的新理念，將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求，要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計人員的終生學習習慣。

2.加強會計職業(yè)道德教育。目前，一些會計人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠信喪失，違背準則、弄虛作假之事時有發(fā)生。不能堅持原則，為違法亂紀活動出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會計憑證、會計賬簿、會計報表。這些問題都表明，加強會計人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會計人員的職業(yè)道德水平，重塑會計誠信，已是當務之急。

3.建立“財會網(wǎng)”，積極推行網(wǎng)絡繼續(xù)教育模式。目前缺少一個專門為財會人員服務的會計網(wǎng)站，因此，很有必要建立一個專業(yè)性強的權(quán)威網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡的靈活性，充分發(fā)揮會計行業(yè)管理職能，及時會計管理有關法規(guī)、政策，提高工作效率，拓展會計管理工作的空間。而且，隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育已成為一種較為流行的教學形式。通過網(wǎng)絡平臺學習教學課件，進行網(wǎng)上專業(yè)考試，取得繼續(xù)教育合格成績，實現(xiàn)會計人員年度繼續(xù)教育計劃。

4.建議單位會計人員的繼續(xù)教育培訓工作做為年底單位考核的一項內(nèi)容。這樣可以督促單位會計及時掌握會計知識，培養(yǎng)會計人員的學習、會計實務處理、綜合分析、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力，提高單位的會計管理水平。推進會計人員繼續(xù)教育科學化、制度化和規(guī)范化，造就一批高素質(zhì)的會計隊伍，為我市經(jīng)濟發(fā)展提供人才保證和智力支持，是一項長期而又復雜的工作。我們要充分認識這項工作的深遠意義，不斷增強服務理念，創(chuàng)新工作思路，總結(jié)工作經(jīng)驗，把我市會計繼續(xù)教育工作推向更高境界。

作者：馬曉燕單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市財政局