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工學結合模式得到許多職業院校的認可，但搞好工學結合還面臨許多問題。

1、教育界面臨的問題

學校和企業合作培養學生，學生通過學工交替完成學業，這種半工半讀學習制度既符合

職業教育的規律，又有利于人才培養，得到了教育行政部門和職業院校的積極響應，但是在實施過程中如何保障培養效果和學生的權益，是教育界面臨的問題。

山東一位職校校長說，因學生年齡小，組織學生到企業實習時常要教師跟班，這涉及較多人力物力，一些學校很為難。另外，為了防止學制“縮水”，開展工學結合的學校通常要利用周末和節日來補課，學生壓力大，而部分家長認為學校把孩子管好就行，沒有必要去企業鍛煉，這說明有家長不理解學校的做法，為使社會認可，還需要溝通。

實訓設備和師資力量能否跟得上也是現實問題，重慶有教育人士反映，一些農村的職業學校是由普通學校轉過來的，設備不配套，教師也沒有必備的實踐技能，開展工學結合難度大。而且，有個別學校打著工學結合的幌子，把學生送到企業做工搞騙錢活動，影響惡劣。如此的等等問題，需要教育界去研究思考。

2、企業界面臨的問題

有過校企合作成功經驗的企業，都感到經過工學結合的學生符合產業需要，很支持該做

法；但也有部分企業擔心影響到企業效益，缺乏接收學生實習實踐的積極性。

不同行業的生產特性對開展工學結合的積極性也有一定影響。如一位電力行業的人士說，該行業最重要的是保障區域的穩定供電，如果招收實習生，一旦出現故障，可能會影響到當地整個電網的運行，造成很大損失，而且從該行業的安全性考慮也不太適合學生，因此該行業與職業學校的合作主要集中在現有職工的培訓領域。

還有人士坦承，企業畢竟是以追求效益最大化為目的，愿意搞工學結合主要是一些有一定技術性要求、勞動密集型的行業和企業，這樣既能保障用工質量，還能提高生產效益，而技術性強或自動化程度較高的企業一般興趣不大。呼吁政府要出臺相應的優惠措施，對校企的責、權、利加以明確。

3、政府面臨的問題

工學結合在實踐中遇到的問題，教育界和企業界都認為，需要政府從中協調和引導，制定和完善相關政策，使工學結合工作能有序地進行。山東等省進行了一些有益嘗試，重點在于強化省、市、縣各級政府的主導作用，效果很好。

對于經濟發展水平不同的地區如何開展工學結合，如東部地區因經濟較發達，就業崗位多，職業學校比較容易與企業開展合作；但對西部許多職校而言，往往面臨企業資源短缺的困境。解決這個問題，需要政府幫助。

學校搞好工學結合需要行業和政府部門鼎力配合。教育部早已出臺了關于開展試點通知，要求學校和企業簽訂書面協議，共同組建工學結合的領導或協調機構。有關政府部門應盡快出臺對接收學生實習的企業實行稅收優惠等“利好”政策，讓工學結合在良性循環的軌道上運行。