本站小編為你精心準備了少數民族大學生的教學管理參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、從人學著手加強交流。在少數民族大學生的人學教育中增加教學管理教育，使他們對教學管理有一個初步的印象，至少知道每個階段該干什么、大學期間該完成那些工作，要達到什么要求等。.在預科期間將教學管理的內容融人教學過程，使他們進一步明確自己的任務。平時多與他們聊天，了解他們的漢語水平，確定他們的理解能力，為今后開展工作奠定基礎，同時鼓勵他們多與老師、同學交流提高漢語水平，也鼓勵他們有不懂之處大膽的向老師請教。通過交流溝通使他們完全相信老師，把老師當成自己真正的朋友。

二、注重了解民族風俗和生活習慣，改善交流方式。與少數民族大學生交流的最大障礙是語言，要想消除這個障礙與他們暢快交流，除了提高他們的漢語水平外，作為教務工作者還應該了解他們的民族風俗和生活習慣，使他們愿意和你親近。只有了解了他們的民族風俗和生活習慣，才能有針對的采取交流方式，進而使教學管理工作落到實處，提高工作效率。要想真正了解他們的民族風俗和生活習慣就要多和他們接觸，多參加他們的活動，學習他們的文化，融人他們的生活，讓他們體會到“家”的溫馨，建立良好的交流氛圍。

三、注重表揚和獎勵。每個學生一開始都有一定熱情的積極性，都希望得到別人的肯定，少數民族大學生的這種積極性隱藏的更深一些，要正確的加以引導并且一定要保護他們這種熱情的積極性，及時地給與鼓勵，對于他們取得的任何進步都應該予以肯定和表揚，使他們感受到被重視，充滿成就感。至于犯的錯誤，要耐心的幫助他們分析原因，找出改正的方法，讓他們真正明白自己的錯誤，引導他們向一個正確的方向發展，讓他們相信下次一定有機會。這個過程是用心交流的過程，也是教學管理得以升華的過程。

四、用心與學生進行溝通交流。交流可以拉近人與人之間的距離，但是要想讓少數民族大學生信任你，那就要用心交流。要想做好教學管理工作，就要學會傾聽，學會用心與學生交流，從而建立融洽、相互信任的師生關系。這樣在交流中，他們能夠體驗到尊重、理解，才愿意將自己的真實想法、意見、困惑等與你溝通，從而了解到真實情況，才能對癥下藥，做到因人施教。不過要想達到預期目的，還要根據每個人的特點采取適當的交流、溝通方法。

(一)樹立教務工作者的威信。在日常的工作中，一定要建立和完善各項規章制度并堅決貫徹執行，堅持原則性，不搞特殊化，做到一視同仁。尤其在對待少數民族大學生時一定要公平、公正，不能與漢族學生區別對待。

(二)注重工作方法。什么樣的選擇決定什么樣的生活，不同的工作方法決定了事情發展的方向。作為教務工作者都是為學生好，為學生著想，但我們面對的是形形色色的學生，尤其還有少數民族大學生，他們有自己的想法，有時他們的想法還很天真，因此一定要注意工作方法。如果方法得當，就會收到很好的效果，反之，不但是徒勞達不到目的，甚至適得其反讓他們誤解，從而會反感、對教學管理工作產生抵抗情緒。

(三)以誠信感化學生。教務工作者與學生是平等的，要相互尊重，相互信任和理解，做知心朋友。要想拉近師生間的距離，消除師生間的隔閡，增進師生問的了解，促進師生成為真正的知心朋友，就一定要誠信，通過自己的人格魅力去感染學生。少數民族大學生更喜歡鉆牛角尖，不易成為知心朋友，但一旦成為知心朋友就會很信任你，所以誠信就顯得更可貴。

(四)以關愛感動學生。作為教務工作者不但要理解、包容、愛護自己的學生，還要經常進行換位思考，做到時時、處處、事事關愛學生。大學生正處在成長的關鍵時期，人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成并完善，可塑性較強，但同時容易受周圍環境的影響，思想波動比較大，易沖動。少數民族大學生更是容易沖動，這就要求教務工作者要有足夠的愛心，積極的引導和指導，既要鼓勵他們積極上進也要允許他們犯錯誤，更要幫助他們認識錯誤和改正錯誤。

(五)工作要細致耐心。教學管理的事涉及到方方面面，十分瑣碎，說大可大說小可小，但都關系著學生的切身利益，工作中如果不仔細、不認真、沒有耐心，很有可能會釀成大事，影響學生、學院乃至學校。再加上少數民族大學生漢語水平、理解能力、應用各種信息工具的能力等相對比較薄弱。因此一定要十分細致耐心地對待每件事，考慮到每一個細節，做到滴水不漏。

(六)工作要及時。教務管理工作關系著學生的切身利益，信息及時傳達可以讓學生在最短的時間內做好準備，調整自己的目標、方向及行為，以取得最好的成績。比如漢語水平考試的報名、期末考試的安排等必須在最短的時間內以最快捷的方式準確的傳達給學生。

五、做好就業工作。雖然教務工作者不是指導學生就業的主力軍，但是少數民族大學生的就業形勢不容樂觀，作為教育工作者不能袖手旁觀。雖然不能教給他們就業技巧，也不能提供就業崗位，但是可以給他們提供一些就業信息，幫助他們多選修一些課程提高自己的綜合實力。很多用人單位不愿意接受少數民族大學生，作為教務工作者可以適當推薦，并鼓勵少數民族大學生好好學習提高各種技能。很多課程少數民族大學生學不懂，我們及時收集相關信息并反饋給相應的老師，并通過協調使老師能有針對性的給他們進行輔導，幫助他們樹立就業信心。確立了與少數民族大學生的交往實踐方式，有助于完善教學管理。不再簡單的將大學教學管理看成是程序化的工作，而更加重視管理過程中人的情感和態度，進行全面而有效地管理。確立了與少數民族大學生的交往實踐方式，重視教學管理中的對話、交往、合作和理解，主張主體和客體之間的交流，反對主體對客體命令式工作;主張用心交流，反對表面應付。

教學管理工作看似容易其實并不容易，要求有一定的耐心、熱情、愛心等，做事要認真、仔細、熱心、專心、及時，還要具有一定的靈敏性且講求策略。除此以外，作為老師更重要的是為人師表，以自己的人格魅力教會學生如何做人，在學生的人生道路中起一個正確引導的作用，為學生走人社會打下堅實的基礎。

作者：楊鳳微馬祥單位：塔里木大學生命科學學院