本站小編為你精心準備了教育理論的運用2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

（一）

一、讓家長參與學校教育

特殊教育是一項長期而復雜的事業，僅僅依靠學校單方面的努力是不夠的，需要學校、家庭和社會的積極配合和參與，而家長的合作與參與有利于教育的有效進行和孩子的良性發展，學校與社會更要為家長參與教育提供幫助和指導，家長自身也要積極爭取機會和權利，并通過提高自身的參與能力，配合學校促進聾童的發展。首先，學校應發揮自身的優勢，幫助家長提高參與意識與能力。第二，家長應加強與學校老師的聯系，了解孩子在校情況并將其在家中的表現向老師反映，互通有無，共同探討孩子的有關問題。第三，父母是聾童教育的最佳合作伙伴，應盡可能的選擇最能適合孩子發展的教育模式，促進孩子的有效發展。第四，讓家長參與學校的課程設置、教學及課外活動安排等，讓家長發表自己的意見，并與學校及老師進行協商。

二、改革聾校的勞動教育

勞動教育是素質教育的一部分。勞動能鍛煉聾童的肌肉、筋骨、神經系統、循環系統、呼吸系統，促進身體發展；能培養聾童智慧、情感、意志和品格。能通過各種感覺器官的鍛煉，促進“以目代耳”的代償能力的提高，有助于聾童認識活動和智能的發展；能培養聾童吃苦耐勞的精神和認真負責的態度，促進其自強自立。根據陳鶴琴提倡“做中教，做中學，做中求進步”的活教育理念，聾校的勞動教育應作如下設想：

1.家校配合對聾童進行勞動目的和意義的教育。在家中，家長勿包辦代替；在學校，教師要敢于放手。通過宣傳人類的起源發展與勞動的關系，讓學生漸漸產生勞動光榮的意識。通過衛生勞動包干、比賽、獎勵等形式，培養聾童熱愛生活、熱愛勞動、主動勞動的品格。

2.訓練勞動技能。要教會聾童認識和使用簡單勞動工具，獲得初步的生產意識和技能。班級要有計劃地安排一些固定性和機動性的勞動，使聾童在做中求進步。

3.培養良好的勞動習慣。班級勞動是培養自覺勞動習慣的最經常性活動，應通過嚴格的勞動紀律，培養聾童的勞動習慣和對工作的責任心。

4.培養獨立生活能力。要從生活自理入手，如整理書包、疊被子、洗澡洗衣、打掃房間、洗滌碗筷等，逐步增加勞動難度。要有目的、有計劃地反復指導、訓練，逐步形成獨立意識和自治、自理能力。

三、深化聾校課程教材的改革

運用陳鶴琴“大自然、大社會都是活教材”的活教育理論和聾校教育的基本原則，調整現行的學校課程，完善活動課程，構建技藝課程。通過組織大量的自然考察、社會實踐活動以及技藝訓練，解決因聽力障礙而使聾童受教育機會減少的問題，為其開發潛能認識自我，創造適合的環境和提供盡可能多的機會。同時，要組織人員根據改革要求編寫實用性較強的校本教材，包括活動課及技藝課教材，以補充統編教材的不足。課程設置分學科課程、活動課程和技藝課程三大類：

1.學科課程。根據實用性、補償性原則增設筆談課（含會話課）、閱讀課及“信息技術課”、“英語初步課”。在總課時量不變的基礎上，用大小結合，長短課結合的形式落實教學內容，以適應聾生的實際要求，補充統編教材的不足。

2.活動課程。根據實踐性、操作性、主體性原則，設計適合聾生特點和學校實際的課內外系列活動。

3.技藝課程。將“教學計劃”中“美工”與“勞技”從學科類課程中單列出來，與學校新開設的專業技術課合并為技藝類課程。

作者：石聰穎單位：安徽省舒城縣特殊教育學校

（二）

一、現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的教學方式運用

現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用，必須進一步加快大學鋼琴教學方式方法等領域的深化改革和教學方法的創新實踐。對于現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用來說，必須采取更加先進的思想理念和觀念，來助推先進的大學鋼琴教學實踐的順利進行。因此，對于大學鋼琴教學教師來說，必須首先做到大學鋼琴教學觀念的徹底改變，堅持更加有計劃的、分期的、分批的實施在職教師培訓教育計劃，有條件的大學鋼琴教學可以直接、廣泛的與國內外相關大學鋼琴教學的先進思想和先進觀念進行直接的接觸。與此同時，建議進一步增加大學鋼琴教學教師們學習進修的機會，使其能夠更加的眼觀六路、耳聽八方，更加的開闊視野，更加的更新理念。進一步的激發他們積極進取的創新改革意識，確保能夠始終跟上時展的現實要求。建議在現代教育理論視域下，積極開展傳統的大學鋼琴教學方式方法的深化改革，針對大學鋼琴教學課程性質的差異性，因此對于大學鋼琴教學方式和方法以及手段也應該相應的采取有區別的改革和創新渠道和方式。由于時代的快速健康發展，對于大學鋼琴教學來說必須積極的充分的發揮大學鋼琴教學教師的主導重要職能作用，積極采取更加現代化的大學鋼琴教學手段和方式，例如積極采用大學鋼琴教學數字化環境、大學鋼琴教學信息技術、多大學鋼琴教學媒體設備等諸多關鍵因素，來進一步的深度改變大學鋼琴教學環境和條件。

二、現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的學法指導運用

現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用，必須進一步在學法指導層面進行積極的改革創新，特別是需要注重引導和幫助廣大學生更加積極的主動的準確的把握學學鋼琴的全過程。通常認為，任何關于音樂藝術的理論知識與實踐能力的完整構建，必須將學習的方法、學習的程序、學習的實踐以及學習的智力等諸多活動以及方法進行有機的整合，將學學鋼琴的主要方法按照動態的原則進行有效的展開。對于大學鋼琴教學教師來說，必須扭住重要的關鍵環節，特別是在大學鋼琴演奏技術、大學鋼琴演奏技巧、大學鋼琴技能把握等諸多領域，都必須緊密結合大學鋼琴教學的任務目標，高度重視大學鋼琴訓練的主要目標和任務，加強針對大學生對于大學鋼琴經典作品中的理論知識以及相關的大學鋼琴演奏技巧的充分的深刻的理解，進一步訓練廣大學生能夠更加的適應的大學鋼琴的演奏實際情況所應該具備的鋼琴演奏技術層面的能力。對大學鋼琴演奏作品的以及大學鋼琴演奏技術領域的客觀要求必須做到充分的深刻的理解，積極將那些符合學生學學鋼琴實際演奏技能和技術能力的認知和認識過程作為主攻方向。因此，不斷加強大學鋼琴的學法指導，應該更加關注廣大學生在充分掌握和理解大學鋼琴諸多演奏作品的基本要素和基本的演奏技術技巧方面的要求，并且及時的開展更加準確的大學鋼琴認識把握訓練，進一步促進廣大學生能夠逐漸的養成大學鋼琴演奏過程中獨立思考的實際能力。建議進一步提供更多的個性化的大學鋼琴指導教學模式，確保廣大學生能夠更加準確的掌握大學鋼琴藝術教學改革的基本理論和知識。

三、現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的教學組織模式

現代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用，必須進一步改革創新大學鋼琴實際課程的教育教學的組織主要形式，積極適應高等院校招生規模不斷拓展和擴大的現實發展趨勢，改變以往的傳統的單一的大學鋼琴教學組織主要形式和模式，努力緩解進一步擴大大學招生等因素所引起的諸多的諸如大學鋼琴教學比例相對失調等領域的矛盾和困難，以便于能夠更加積極的適應新時代和現代教育理論視域下的大學鋼琴人才培養的主要目標和現實發展要求。綜合上述原因，需要加緊針對現行的大學鋼琴教學的具體組織主要形式進行一系列的改革和創新，積極構建起更加科學的、更加完整的、更加具有效率的、更加具有互動特性的大學鋼琴教學教育長效機制和完整體系，確保多種多樣的大學鋼琴授課方式和方法能夠更加有機的聯系和結合并存起來。綜合采取集體課、小組課、個別課等綜合大學鋼琴演奏教學的方式和方法，嚴格根據現代教育教學的有關理論知識，積極改革大學鋼琴藝術教育教學的主要內容教學體系，努力培養出更多的合格的大學鋼琴教師，以及具有較強音樂鋼琴教育專業背景的大學畢業生，應該更加重視改革和創新現行的大學音樂鋼琴教育領域專業的教學主要內容和體系。特別是加強針對大學生的鋼琴演奏以及基礎理論知識等方面能力的科學評估。

作者：周紅生單位：荊楚理工學院藝術學院