本站小編為你精心準備了提升學生科學素養論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、用扶放結合的方法，降低課外探究活動的難度，激發學生的參與熱情

一開始，我采用了男女生互相幫助或結對子的方法開展活動。所以每次上課時，我們都把蠶帶來，在一起交流蠶的生長變化和飼養的技巧，同時也把蠶沙和蠶蛻皮都收集到一起作為標本。不久之后，上課時學生就有忘帶蠶的，還出現了蠶死亡或家長不讓養等問題。針對忘帶的學生我在提醒他們的同時鼓勵他們做好蠶生長記錄；對于蠶死亡的，我們就支援一、兩條；針對家長不讓養的，我還是鼓勵學生去做家長的思想工作，同時我還辦起了養蠶“托管所”，暫時代為飼養。不過我也擔心學生會撒手不管，所以就規定他們每兩天給蠶送桑葉，到上課時再去接蠶回來。可喜的是，一個多星期后，就有學生找到我，說家長又同意他飼養了，他感到非常開心、幸福。經過我們不懈努力，蠶終于結出了白色、黃色的繭，大家一同探究了“為什么蠶繭的顏色會有不同呢？”經過查資料：可能是蠶品種或者是基因的問題導致的顏色不同。針對這段時間的飼養，學生繪制了養蠶手抄報，把和蠶有關的內容都記錄下來，真是有苦也有甜、有憂也有樂呀！通過這次活動，學生的愛心、責任心增強了，同時也培養了他們的耐心和毅力，尤其是看到了飼養成果更加激發了他們飼養和參與的熱情。

二、及時溝通，爭取學生理解和支持，促進探究活動順利開展

課外探究的場所一般是在家里，所以有的家長可能會認為孩子貪玩，不專心學習。比如“油菜花開了”這節課，我選擇白菜根作為實驗材料———種白菜花。對于“白菜根也能種出花來”學生表現出了懷疑，都有想要嘗試的欲望，但真正實驗的并不多。后來我與家長交流，了解到孩子做事前并沒有和家長溝通，家長在不經意間就把孩子種的白菜根給處理掉了。通過這件事，也讓我明白了課外延伸實驗要開展起來，不光是要學生明白、理解，同時也要有家長的理解、支持才行。溝通是必不可少的。每次活動前，我都請班主任在與家長進行校訊通聯系時幫忙說明原因，這很大程度地避免一些學生因表達不清楚而導致家長不明白、不重視的事情發生。今年開學，學生高興地捧來了開滿小黃花的白菜根。當我們用小片段記錄這一過程時，有的學生就寫道“白菜花很漂亮”，“搖曳的白菜花像穿著花裙子跳舞的姑娘”等語句，從中我們看到學生有了超越課本知識的收獲———發現了美、欣賞了美；還有的學生寫道：“種白菜花培養了我的觀察力”，“一次失敗，我沒有放棄，我終于種植成功了”等話語，學生在參與的過程中，能力得到了培養、提高，他們的耐心、毅力……也在探究活動中得到了鞏固、升華，這讓我覺得為此所付出的努力和辛苦沒有白費。

三、積極評價學生的活動，肯定實驗無論失敗與成功

科學家進行科學研究還都要經歷成千上萬次的失敗后才能取得成功。對于小學生來說，能堅持，能有所收獲就已經很了不起了。我們平時要善于發現學生閃光點，不斷鼓勵、表揚他們。比如養蠶時，學生采摘了有殘余農藥的桑葉，結果導致蠶全部中毒死亡，孩子當時非常地難過，我們不能因為實驗的停止而責備學生的無心之失，他們此時更需要安慰和鼓勵，告訴他們飼養的過程比結果更重要，只要盡心照顧了，即使沒有看到最終結果，我們也可以吸取教訓，重新再來。大家都知道小學生的恒心是有限的，為了讓學生能持之以恒地進行課外探究，我們必須充分地重視學生的課外探究成果。在制作天氣日歷的過程中，我為學生準備了各種圖案的卡片，發揮色彩想象的空間，繪畫填色并記錄下一天的天氣情況。每次上課時，我都會收集學生的作品，同時利用幾分鐘時間對于他們的記錄進行及時表揚與鼓勵；對于那些記錄內容欠缺的孩子，給予有針對性的指導，讓他們學會如何去記錄，在肯定參與熱情的同時調整以后實驗的記錄，沒有了批評，孩子們的壓力就會減少很多，能堅持多天連續記錄天氣變化的學生人數也越來越多了。學生的耐心和毅力在不知不覺中得到了鍛煉和培養。

四、結語

總之，做好科學探究課外延伸的教學工作，能更好地完成科學課的教學目標。當然要提高學生科學探究課外延伸的實效性，我們要付出更多的時間和精力，只要我們有信心堅持和努力去做，學生的動手能力、觀察能力、抗挫折力、耐心與恒心等都會有所進步、提升，要相信學生也會給我們帶來成功的驚奇和喜悅。

作者：劉偉單位：河北省唐山市路北區世嘉實驗小學