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1.結(jié)語設(shè)計可充分利用文體特點(diǎn)加以體現(xiàn)。

結(jié)語設(shè)計可以考慮將文體特點(diǎn)融入其中。教授《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課中，兩個課時的結(jié)語設(shè)計，我都融入了章回體小說的特點(diǎn)，“欲知林教頭風(fēng)雪夜買酒返回之后事，請聽下節(jié)課分析”“欲識梁山泊上英雄好漢，請課下閱讀《水滸傳》”。雖然只是短短的一句話結(jié)語，學(xué)生卻也能從中感知章回體小說的一些特點(diǎn)，同時，結(jié)語也起到了激起學(xué)生深入閱讀的興趣之作用。

在中國古詩詞鑒賞選修課教學(xué)中，進(jìn)行了宋詞賞析的一般知識梳理后，為進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，并提高學(xué)習(xí)興趣，我在結(jié)語設(shè)計中，選擇以自己填詞的方式來小結(jié)宋詞學(xué)習(xí)。我設(shè)計的結(jié)語為：《虞美人•宋詞學(xué)習(xí)》“宋詞學(xué)習(xí)難幾許，常識要記牢。意象意境和技巧，鑒賞不離感悟情與志，風(fēng)格語言多品味，辨明考查點(diǎn)。問君能握幾多成，別似鏡中望月兩茫然。”學(xué)生在我自填的詞中，對宋詞學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)再一次理清，也能感覺自己填詞是一件有意思的事，隨之有動手創(chuàng)作的念頭。

將文體特點(diǎn)融進(jìn)結(jié)語設(shè)計中，既可調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對已學(xué)文體有較系統(tǒng)的認(rèn)知。更重要的是這樣的結(jié)尾讓學(xué)生接觸到比教材更廣闊的世界，進(jìn)而充分體現(xiàn)“生活即語文”的大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生課后走進(jìn)更為廣闊的語文學(xué)習(xí)天地，以便充分體現(xiàn)新課程要求，提高語文學(xué)習(xí)效率。

2.結(jié)語設(shè)計可考慮結(jié)合單元要求加以強(qiáng)調(diào)。

必修1—5課文是按一定要求編排的，這些要求也就成了該單元學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。除了將重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)放在課堂主要時間里完成，如能在結(jié)語中再加以強(qiáng)調(diào)，那么學(xué)生對單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)也將更加清楚。教授《囚綠記》一課時，我就結(jié)合單元要求設(shè)計了這樣的結(jié)語“一抹倔強(qiáng)向陽的綠，終究得到釋放的自由，陸蠡以植物為題抒寫了革命的信念。本文寫作之特點(diǎn)與沐浴荷香月色中感受到朱自清淡淡的喜與愁，與品味著北國來得清、來得靜、來得悲涼的秋，體會到郁達(dá)夫?qū)Ρ眹锏臒釔垡粯印＝杈埃ㄎ铮┦闱樽屒橛辛溯d體，讓景（物）多了情味。”

當(dāng)然，課堂結(jié)語的設(shè)計更可以是針對一篇文章學(xué)習(xí)要求而進(jìn)行的，其目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行一次盤點(diǎn)，對所學(xué)內(nèi)容有更完整更詳細(xì)的認(rèn)知。

一堂課開好了頭，更要收好尾。語文課堂教學(xué)完美有效的結(jié)尾能深化學(xué)生的認(rèn)識，啟迪學(xué)生的智慧，再次引起學(xué)生情感的強(qiáng)烈共鳴。恰如清代李漁所說“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷留戀，苦難遽別”。

作者：蘇海燕單位：海南東方市八所中學(xué)