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一、如何緊跟形勢提高高中歷史教學質量

（一）做好對初中歷史內容的總結和鞏固

好的知識都是總結和積累出來的，學習知識也是循序漸進、按部就班的，沒有對初中歷史知識的良好掌握就無法進行高中歷史知識的學習，所以教師要引導學生加強對初中歷史知識的溫習，初中歷史主要是對歷史事件和歷史概念的大體描述，讓學生學會運用簡單的唯物史觀分析和評價歷史事件，而高中歷史教學是對初中歷史教學的延伸，學生扎實的掌握初中歷史知識，教師在進行高中歷史新授課時就能自然地導入新課，能激發學生的學習興趣，使學生感覺高中歷史知識很熟悉和親切，有利于提高課堂學習效率。

（二）培養學生的創新意識

教學過程中學生不再是學習的被動接受者，新改革的教育體系給學生更多的自由空間，學生要學會自主學習，學生經過自主學習建構的知識體系可能并不全面，這時教師要引導學生進行創新性學習，啟發學生用自己的創新思維意識去分析、評價歷史事件，有的取舍得總結教學重點。比如在學習“祖國統一大業”這一部分內容時，教師要引導學生在掌握基本歷史知識后，可以對“一國兩制”內涵和港澳實踐的重大意義進行研究，這樣學生就可以把學到的歷史知識運用到真正的現實情況當中，有利于培養學生的創新能力。

（三）運用多媒體技術優化教學情境

借助歷史圖片和歷史影像把抽象的歷史知識轉變成形象的歷史現象消除了學生對久遠歷史的陌生感，多媒體技術能把失去的歷史進行重現，調整了歷史時空，通過親身經歷般的感受使學生的思想受到啟發。多媒體教學方法可以降低教師的工作量，能提高學生學習效率。多媒體營造了一個活躍、生動的教學環境，學生能在良好的學習環境中培養個人的歷史唯物主義觀，能使學生學習更加獨立。采用紀錄片的多媒體教學形式能激發學生的觀影欲望，通過觀影學生能更直接地感知和觸摸歷史，而且很多的歷史知識在紀錄片播放時都能找到。給學生欣賞歷史圖片也能增加學生學習的效果，比如為了讓學生對我國改革開放有更加深刻的認識，可以搜集深圳、珠海、廈門等沿海城市的照片，把這些照片放映給學生們看，學生更能切實感受到改革開放所取得的巨大成就。

（四）把講臺留給學生

如果某個學生對歷史問題看法很獨特，教師要鼓勵學生走上講臺為大家講解，學生通過把思維過程、思維策略介紹給其他學生能實現歷史知識的共享，同時也能提高學生的演講能力，學生在進行講解時，老師要認真聽學生講的內容，引導其他學生把演講學生漏講或錯講的地方進行補充說明，這有利于開發學生潛能，發揚他們的個性。

二、結語

高中歷史教學應遵循新課程標準，學生要提高學習的主動性，掌握好教材知識同時適當涉獵一些課外知識，學生要多了解時事政治。高中歷史課程改革不斷推進促進了教學手段的多樣化，只有提高歷史教學質量才能跟得上現代歷史教學的形勢。教師要轉變教學觀念，運用各種教學方法提高學生的思維水平，提高學生的創新能力，這樣更能適應新課程對歷史教學的要求。

作者：高琦單位：內蒙古巴彥淖爾市田家炳外國語學校