本站小編為你精心準備了高職美術(shù)教育色彩教學研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：色彩是美術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一部分，色彩教學對于美術(shù)專業(yè)的學生而言也十分重要，能夠?qū)ι实拇钆浜褪褂眠M行把控，是一個合格的美術(shù)專業(yè)的學生所必須具備的能力，但是當前在大多數(shù)高職院校的美術(shù)專業(yè)中，其色彩教學都存在一定的不足和問題，需要對其進行進一步的研究，來尋找相應的應對措施。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)；色彩教學；教學方法

對于美術(shù)專業(yè)的教學而言，色彩教學其非常重要的組成部分，是整個美術(shù)教學體系當中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。對于美術(shù)創(chuàng)作而言，色彩的運用是決定美術(shù)作品感染力的重要因素，通過對色彩進行巧妙地運用，能夠為觀賞者帶來強烈的視覺沖擊效果，代表著美術(shù)作品的靈魂，需要得到相應的重視和發(fā)展。

1高職美術(shù)教育中色彩學的意義

1.1培養(yǎng)學生的審美水平和創(chuàng)造能力

每位學生作為一個獨立的個體，其在進行學習和創(chuàng)作的過程中都會受到其思維特點和生活經(jīng)歷的影響，表現(xiàn)在作品上時會在內(nèi)容和形式上存在一定的差異。色彩教學為學生提供了較為充足的空間來容納這些差異性，讓每一位學生都能表現(xiàn)自己的想法，為其提供了更多自由發(fā)揮的機會，幫助學生充分的發(fā)揮自身的想象力，來進行藝術(shù)創(chuàng)作。學生在進行色彩學習和相應的創(chuàng)作的過程中，能夠凸顯出其繪畫的個性，表現(xiàn)其藝術(shù)張力，同時通過不斷的對色彩進行搭配和挑選，能夠?qū)ζ鋵徝滥芰蛯徝浪降奶嵘a(chǎn)生較為明顯的效果。

1.2充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能

對于美術(shù)專業(yè)的學生而言，創(chuàng)作能力和創(chuàng)作潛能是十分重要的，通過對學生進行色彩教學，能夠充分的開發(fā)學生的潛能，教師要在學生對顏色進行挑選和運用時多多鼓勵學生盡量多選擇一些顏色，并且要對這些色彩進行合理的搭配，引導學生對色彩的搭配和比例的分配進行相應的研究，并在此基礎上進行一些創(chuàng)造性的繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

2高職美術(shù)教育色彩教學的現(xiàn)

就目前的現(xiàn)狀來看，色彩教學在高職美術(shù)教育中仍舊屬于基礎性課程，是大部分高職院校美術(shù)專業(yè)學生的必修課程，但是在當前色彩教學的過程中，存在著教學內(nèi)容單一和教學方式模式化的問題，因此色彩教育的課堂常常會顯得較為枯燥乏味，對學生缺乏一定的吸引力，無法激發(fā)學生的學習欲望。并且在大多數(shù)高職院校中，由于教師的授課方式?jīng)]有及時的發(fā)生轉(zhuǎn)變，其教學的理念也存在一定的滯后性，所以很難通過課堂教學展現(xiàn)出色彩教學的魅力，學生在課堂上大多數(shù)時間都只是在進行簡單的臨摹，進行機械的模仿。另一個較為嚴重的問題就是學生在進入高職院校學習后，沒有了高中時期的壓迫感和緊繃感，因此很容易產(chǎn)生惰性，對學習提不起較高的熱情，在進行色彩學習的過程中不會主動地進行創(chuàng)新，導致其創(chuàng)新的能力也逐步的倒退，在進行創(chuàng)作的過程中常常出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，缺乏一定的主觀能動性。針對于大部分的高職院校美術(shù)專業(yè)的色彩教學過程而言，有很大一部分教師在教學的過程中會習慣性地采取條件色彩寫生的方式，這樣的方式會嚴重阻礙學生想象力的發(fā)揮，限制學生的創(chuàng)造力，不利于其潛力的發(fā)掘。從色彩教學的教學方式上來看，存在著形式較為單一的特點，大部分教師采取的教學模式都是為學生布置相應的色彩作業(yè)，學生完成交給老師進行評價，但是這樣的方式并沒有取得良好的效果，反而由于教師每次都要框定相應的范圍而對學生產(chǎn)生了限制。總的來說，在當前的高職美術(shù)色彩教學中，其教學的方式和方法都存在著一定的不足，需要的到相應的重視和改善。

3高職美術(shù)教育中色彩教學的具體策略

3.1明確教學重點，掌握教學進度

對于美術(shù)專業(yè)的學生而言，扎實的基礎理論知識對于其創(chuàng)作而言具有重要的指導意義，并且是其自身必備的基本功，而色彩教學的具體教學內(nèi)容正式色彩搭配和運用的一些相關(guān)理論知識，屬于學生必備的基本功內(nèi)容之一，其對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)作能力的提高都具有很大的意義。教師在進行色彩教學的過程中，一定要明確教學的重點和難點所在，并在進行授課的過程中對這一部分內(nèi)容產(chǎn)生重視，充分的對其進行講解，來幫助學生進行理解。首先對于色彩教學而言，色彩的三要素是十分重要的一點問題，會對學生創(chuàng)作過程中幫助其避免混合色判斷失誤的問題。教師在進行色彩教學的過程中可以通過結(jié)合一些名家作品，來帶領學生對其明暗變化和純度變化等問題進行分析，幫助學生夯實基礎知識，打下扎實的理論基礎。此外，在教學的過程中，教師需要對教學的進度和節(jié)奏進行把控，充分考慮大部分學生學習的實際情況，不要出現(xiàn)教學節(jié)奏過快或者過慢的現(xiàn)象，從而導致一部分學生無法適應，而出現(xiàn)一定的學習困難。

3.2在自然中獲取知識色彩

對于美術(shù)專業(yè)的學生而言，自然界是一個天然的課堂，在自然界中蘊藏著無窮盡的創(chuàng)作可用的素材，其中的色彩變化和明暗交替都具有其獨特的美感。通過研究人們發(fā)現(xiàn)，光和色彩之間存在著微妙的物理關(guān)系，并且色彩會隨著光的變化而發(fā)生變化，當人們認識到光波的作用，并掌握了相應的色彩變化規(guī)律后，一些優(yōu)秀的油畫作品也就此產(chǎn)生了，莫奈就是其中十分典型的代表，他通過對光影關(guān)系進行研究，創(chuàng)造出了許多十分絕妙的作品，其作品的顏色會根據(jù)光線的不同展現(xiàn)出不同的色彩，對于色彩的應用達到了一個非常高的高度。因此教師在對學生進行色彩教學時，可以將莫奈德繪畫作品當做參考和范例，引導學生對生活中的光和色進行觀察，深入自然界去體會不同光影條件之下色彩的變化，并引導學生對冷暖色系進行相應的區(qū)分，用心感受冷暖色系所傳遞出來的不同的感受，體會色彩在進行怎樣的搭配和運用時，會給人以美的享受。綜合上述內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)色彩教學對于高職美術(shù)專業(yè)的學生而言十分重要，是其基礎知識和專業(yè)技能培養(yǎng)中的一部分，對于學生創(chuàng)作力和想象力的提升都具有非常突出的意義，有利于實現(xiàn)對學生的潛能進充分的挖掘，因此為改變其不足做出相應的研究和努力。

參考文獻：

[1]張俊峰.高職美術(shù)教育中的色彩教學分析[J].課程教育研究，2017(36):131-132.

[2]丁春鳴.高職美術(shù)色彩教學的方法分析[J].美術(shù)教育研究，2017(18):107.

[3]陳黎.淺談高職美術(shù)教育中的色彩教學[J].科教導刊，2017(2):117-118.

作者：胡曉春 單位：榆林學院藝術(shù)學院