本站小編為你精心準(zhǔn)備了醫(yī)學(xué)知識(shí)滲透的高中生命科學(xué)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1穿插記憶，學(xué)習(xí)理解

有的醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，應(yīng)用這些醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滲透，利于學(xué)生理解與記憶生命科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。例如，“細(xì)胞的吸水和失水”教學(xué)內(nèi)容與細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差、滲透吸水等相關(guān)，課堂教學(xué)中可利用“水中毒”現(xiàn)象:若一次大量喝水而不補(bǔ)充鹽分的話，血漿中無(wú)機(jī)鹽濃度下降，細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于細(xì)胞外，水分就會(huì)被吸收到組織細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞水腫，造成“慢性水中毒”，人會(huì)覺得頭暈、口渴，嚴(yán)重的還會(huì)突然昏倒，極端情況下，還有可能致死。關(guān)于“神經(jīng)調(diào)節(jié)”中的“突觸傳遞”，其中神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用需要合成、釋放、傳遞、結(jié)合受體、降解再利用這么幾步。重癥肌無(wú)力是一種突觸后膜乙酰膽堿受體的自身免疫所致的遞質(zhì)傳遞功能障礙慢性病;而抑郁癥患者的治療藥物如單胺氧化酶抑制劑，抑制單胺氧化酶，促使突觸部位的兒茶酚胺含量(神經(jīng)遞質(zhì))增多，產(chǎn)生抗抑郁作用。可通過病例分析，使學(xué)生理解神經(jīng)遞質(zhì)需與突觸后膜上受體結(jié)合，而后被酶降解的作用過程。

2教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解鞏固

在“遺傳與變異”一章涉及多種人類遺傳病，讓學(xué)生理解人類遺傳病的病因及遺傳方式，遺傳概率的計(jì)算是本章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。例如，白化病是常染色體隱形遺傳、血友病X連鎖隱形遺傳，學(xué)生對(duì)這些病癥的表現(xiàn)及病因充滿興趣，但對(duì)遺傳系譜圖的分析、遺傳方式、概率計(jì)算容易出錯(cuò)，教學(xué)中可出示血友病在英國(guó)皇室中遺傳的系譜圖，化抽象為具體，讓學(xué)生分析該病患者、攜帶者及其孩子的基因型，在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳特點(diǎn);對(duì)多基因遺傳病如高血壓等，可讓學(xué)生回家調(diào)查家族情況，繪制成遺傳系譜圖，通過課堂交流進(jìn)行理解鞏固。

3應(yīng)用選修課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

本校在高一年級(jí)開設(shè)《顯微鏡下的生物世界》選修課，主要內(nèi)容包括細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn);微生物與人類的關(guān)系;由微生物引起的流行病;此外，涉及有關(guān)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如自制酸奶、自制葡萄酒等。在教學(xué)實(shí)踐中，將重點(diǎn)放在帶領(lǐng)學(xué)生開展自主實(shí)驗(yàn)小課題上。例如，進(jìn)行“面包防腐實(shí)驗(yàn)”:設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行防腐實(shí)驗(yàn)(加入鹽、糖、胡椒粉、干燥劑，或風(fēng)干、放入冰箱等)。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，加入胡椒粉的面包片最先發(fā)霉;風(fēng)干的面包片最不易發(fā)霉。究其原因，胡椒的主要成分是胡椒堿，也含有一定量的芳香油、粗蛋白和粗脂肪等，可能會(huì)引起霉菌生長(zhǎng);水是生命之源，食物(面包)脫水能夠抑制霉菌的生長(zhǎng)。此外，學(xué)生還進(jìn)行了“微波爐輻射殺菌效果”、“不同清潔用品洗手效果”等實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生初步踏入微生物學(xué)領(lǐng)域，在獲取知識(shí)、拓寬知識(shí)面的同時(shí)，獲得了研究的樂趣。

4時(shí)間的利用

根據(jù)生命科學(xué)知識(shí)點(diǎn)選擇難易適中的醫(yī)學(xué)知識(shí)，合理分配利用時(shí)間，也是進(jìn)一步探究的方向。生命科學(xué)教學(xué)的課時(shí)有限，學(xué)生的精力也有限，教學(xué)中應(yīng)盡量避免給學(xué)生增加額外的作業(yè)量。但針對(duì)某些生命科學(xué)前沿知識(shí)，不僅需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還需學(xué)生在課外完成部分作業(yè)。例如，關(guān)于乳糖不耐癥、低血糖、動(dòng)脈粥樣硬化等知識(shí)，可讓學(xué)生分小組課前預(yù)習(xí)，調(diào)查家族發(fā)病情況、制作遺傳系譜圖等;對(duì)于禽流感H7N9，讓學(xué)生課后了解禽流感病因、癥狀、診斷等知識(shí)。

作者：朱黎萍單位：上海市閔行中學(xué)