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1審美教育的普遍意義

審美教育作為美學與教育學的結合,是美學在教育學中的貫徹和運用。因而，它不是一般意義上的科學知識教育，而是一種與審美、美感有著十分密切關系的教育。我國著名科學家、文學家郭沫若曾經說“:人類社會根本改造的步驟之一,應當是人的改造。人的根本改造應當從少年兒童的感情教育、美的教育入手?！庇纱丝梢姡毡閷嵤徝澜逃?，對于培養德、智、體、美全面發展的人才，對于全面建設社會主義物質文明和精神文明，都有著毋庸置疑的重要意義。我們常常講美育，實際上美育就是審美教育,也稱之為美感教育。李嵐清同志在《關于<音樂筆談>的講座》一書中贊譽到“:美育能培養人的審美趣味，提高人的審美能力，激發人們對美好事物的追求，以及對生活的熱愛，使人更富有創新精神，養成良好的工作和生活態度。因此，美育在整個教育過程中具有不可低估、不可替代的地位和作用。”他從美的本質出發闡明了審美教育的普遍意義。

2審美教育與少兒圖書館工作的關系

少兒圖書館作為少年兒童社會教育的機構，始終把普及少年兒童的科學文化知識教育與審美教育活動緊密聯系在一起，相互促進，相互提高。這是因為少年兒童審美能力的培養和發展，離不開科學文化知識的基礎，而審美教育活動則有助于豐富和提高少年兒童的科學文化知識水平。比如通過寫作、繪畫、歌唱、表演、朗讀、演奏和文學作品欣賞等，都能夠有效地提高少年兒童的觀察力、想象力和創造力。與此同時，各門科學知識中也充滿了無限的科學美，少兒圖書館正是把這些美的因素積極發掘出來，利用美的魅力，開展生動活潑的審美活動，引導少年兒童更加努力地學習科學文化知識。這種社會教育的作用與審美教育活動的相輔相成關系，貫穿于少兒圖書館工作的全過程。我國近代著名教育家蔡元培先生曾對審美教育作過這樣的解釋：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也?！边@就是說，美育是美學與教育學的完美結合，是美學在教育學中的貫徹與運用,也是審美教育在少兒圖書館工作中的貫徹與融合，從而構成了少兒圖書館的特殊作用。

2.1少兒圖書館審美教育的內容審美教育的豐富內涵，也就是少兒圖書館工作的主要內容。它通過自然美、社會美、藝術美，對少年兒童進行知美、愛美、創造美的教育，幫助少年兒童樹立正確的審美觀，培養其感受美、理解美、評價美的能力，從而使他們能夠增長知識，陶冶情操，感悟啟迪，受到潛移默化的深刻教育，在成長和成熟的過程中，得到自身基本素質的提高。少兒圖書館審美教育的內容十分豐富，概括起來主要有兩個方面：一是傳授少年兒童關于音樂、舞蹈、美術、文學等方面的知識和技能，培養少年兒童對藝術美的熱愛和興趣。他們一旦掌握了音樂、舞蹈、美術、文學等方面的知識和技能，便會提高自己感受美、理解美、創造美的能力。少年兒童學會了唱歌、跳舞、欣賞音樂，就能感受到音樂的優美，就能理解歌詞、動作、曲調所反映的內容和表達的情感，就會用歌聲、動作來反映他們對音樂美的感受，體驗美的情趣，從而促進對美的追求；二是培養少年兒童對社會生活、大自然、文學藝術美的感受力、表現力和創造力。培育少年兒童對美的感受力，就是培養他們對自然美、社會美和藝術美的感知能力、認識能力和評價能力及其對美的情感體驗；培養少年兒童對美的表現力和創造力，就是培育少年兒童在感受美、理解美的基礎上發展創造性思維和創造性地表現美的能力。

2.2少兒圖書館審美教育的特點少兒圖書館審美教育之所以區別于其他教育，就在于少兒圖書館審美教育的特點具有形象性、情感性、娛樂性和穩定性，主要表現在：

2.2.1形象性審美教育是通過事物具體可感的形象來感染人、影響人，從而達到教育的目的。少兒圖書館正是通過這些直觀的、具有豐富形象的知識進行傳遞，才使得少年兒童能夠透過美的形象來領悟美的意蘊，如戲劇、自然山水、繪畫、舞蹈、形態等。還有一些形象是通過描述而想象出來的，比如文學藝術欣賞、講故事等，都能使少年兒童獲得美的感受。

2.2.2情感性人的喜怒哀樂都是通過情感的變化來傳遞的，少兒圖書館審美教育活動強調的就是以情育人，使少年兒童在審美教育活動中，既能增強情感體驗的豐富性，又能鍛煉提高他們情感波動的承受能力。少兒圖書館的審美教育活動正是通過美的事物來激發少年兒童的情感，以產生情感的升華與共鳴，使他們在美的享受中受到潛移默化的影響，繼而達到陶冶情操的目的。

2.2.3娛樂性在少兒圖書館審美教育的娛樂性特點中，其方式方法是多種多樣的，但要適合少年兒童好奇心的需要，可通過知識的趣味性或欣賞音樂、觀看戲劇、參觀藝術展覽、唱歌、跳舞等活動來引發少年兒童的愉悅之情，讓他們感到快樂和滿足。但是，娛樂的真締在于歌頌真、善、美，而不是低俗的模仿和取笑。因此，娛樂性應有向上的人生內容和積極的社會意義，才能使少年兒童獲得健康心理的享受和教育，才能寓教育于娛樂之中，寓教育于美的享受之中。

2.2.4穩定性審美教育的效果是潛移默化的，一個受到良好審美教育的人，終會形成一種完美的心理結構和高尚的精神境界，這種心理結構和精神境界一旦形成，就具有較強的穩定性，會對人的一生產生持久的影響。例如，少兒圖書館開展的書法教育活動，在書法技能訓練的基礎上，逐步提高少年兒童書法作品的藝術水平和鑒賞能力，并逐漸形成自己獨特的書法創作風格。再如，在閱讀欣賞中，《紅巖》小說中江姐那種不為任何拷打凌辱所屈服的高尚品質，給許多青少年以崇高的美感，對他們的人生觀和世界觀的形成都產生過重大影響。這些影響人一生的價值觀一旦形成，將對青少年的影響會是持久的、穩定的，且又是十分深遠的。

2.3少兒圖書館審美教育的作用在人們的日常生活中，美的事物與人們息息相關，最為常見，由此對少年兒童的審美教育作用也就表現得最為經常，最為普遍。美育在素質教育中具有著重要作用，如中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中所指出：“美育不僅能陶冶情操，提高修養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。”少兒圖書館的首要職責就在于開發少年兒童的智力，提高他們的科學文化知識水平，而審美教育則有助于少兒圖書館職責的實現，兩者都在素質教育活動中發揮著作用，有效地培養了少年兒童對自然美、藝術美、社會美的感受和欣賞水平，使他們具有豐富的想象力、語言的表現力、科學的創造力和藝術的鑒賞能力。綜上所述，少兒圖書館審美教育的作用應當是：陶冶少年兒童的情操；凈化少年兒童的心靈；提升少年兒童的思維能力；培育社會主義新型人才。因此，少兒圖書館審美教育的目的在于實現人的綜合素質的全面發展。

3審美教育在少兒圖書館的實現方法

少兒時代是人一生中的關鍵階段。其中，素質教育是極其重要的一環。而審美教育的目的，就在于培養少年兒童對于真與假、善與惡、美與丑、崇高與卑下、野蠻與文明、理想與現實的認識能力和判斷能力，達到綜合素質的全面提高。少兒圖書館正是從自然美、社會美和藝術美的特點出發，以感性的、形象的、具體的方式在審美教育活動中發揮潛移默化的作用。

3.1利用自然美的特征，開展熱愛大自然活動，激發少年兒童熱愛祖國的熱情少年兒童由于年齡與身心的特點，普遍具有好奇心和參與意識。我們可根據這一特點，幫助他們走向大自然，或者利用攝影和繪畫的野外采風，去感受大自然的美。同時，少年兒童對自然美的欣賞水平，也有賴于通過文學藝術作品的閱讀和欣賞來提高。自古以來，風景和花木等自然美，就與各種形式的文學藝術作品結下了不解之緣。山水詩、山水畫、花鳥詩、花鳥畫、游記等，都是某種自然美的概括，都能幫助少年兒童去認識、欣賞某種自然美的特征。如果我們讀過“天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊”的詩句，就能更好地體會西北大漠風光的遼闊美；如果我們讀過“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的詩句，就能更好地體會江南春色的秀美。這些文學藝術作品幫助少年兒童學會欣賞自然美，使他們豐富的想象力得到發揮。無論是祖國的名山大河、明勝古跡或碑帖石刻，乃至一花一木，處處都是歷史，都能激發少年兒童熱愛祖國的熱情。少兒圖書館可根據自身的特點和具體情況，把祖國的幅員遼闊、秀美山川和悠久的革命歷史與國旗、國徽、國歌知識結合起來，通過實際體驗、觀賞、寫作、報告、講座等不同方式，開展熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

3.2從社會美的本質出發，培育少年兒童的心靈美心靈美是少年兒童良好心理品質的表現，它是通過人的行為和語言來顯現的。心靈美主要蘊含著少年兒童崇高的理想、高尚的品德情操以及聰穎的智慧才能等。少兒圖書館是少年兒童進行思想政治教育的主陣地，擔負著思想品德的社會教育任務，心靈美教育就是這一教育任務的重要內容。它主要包括理想美教育、品德情操美教育、智慧才能美教育三個方面。

3.2.1理想美教育理想與夢想是青少年共有的本質的表現，是在一定意志支配下的有目的的活動，是人生奮斗的目標。一個人真正美的理想就是把自己同整個社會和人民的需要聯系在一起，并突出地表現在理想的崇高美、理想的純真美、理想的力量美方面。理想美所勾勒的未來發展的愿景，鼓舞和引導著廣大青少年去努力實現偉大的“中國夢”，使之不會迷失方向，失去前進的動力。少兒圖書館應充分發揮文獻信息資源的優勢，通過宣傳推薦英雄模范人物事跡的各類文獻，舉辦報告會、演講會、故事會、朗誦會、創作、采訪等各類活動，謳歌英雄模范人物平凡而崇高的理想美，培育少年兒童具有人生價值的識別能力，從小就受到理想美的熏陶。

3.2.2品德情操美教育品德情操是維系人類社會和諧發展的基礎。品德情操主要體現在一個人的正直忠厚、誠懇踏實、團結友愛、謙虛謹慎、愛護公物、尊老愛幼、遵紀守法和愛國熱情、集體精神等方面，是一個人良好素質的基本體現。提倡和發揚這些正直的品格，對于轉變和糾正不良的社會風氣，完善青少年道德情操品質，積極引導少年兒童健康成長，有著十分重要的現實意義。

3.2.3智慧才能美教育人的智慧和才能是構成一個人基本素質不可缺少的重要方面。凡是具有崇高理想和道德情操的人，就必然會重視對自己聰明才智的培養，因為這是實現理想所必備的基本條件。毋庸置疑，具有豐富的科學文化知識，深邃的思維判斷能力，善于把知識轉化為能力的人，才是智能雙全的人才。少兒圖書館可在智能知識培訓、智能知識游戲、智能知識比賽和小發明、小創造等科普活動方面，幫助少年兒童學會對事物的觀察、想象、思考與判斷，促進少年兒童多動腦，勤動手，善于運用科學知識尋找解決問題的能力?？傊鐣劳賰簣D書館工作的關系密不可分。我們應當不斷研究社會美在新的歷史時期的新內容，把實現“中國夢”與社會美教育活動緊密結合起來，使少年兒童心靈美更加豐富，更加貼近社會的實際。

3.3加強藝術美教育，培育少年兒童藝術審美的能力藝術是用形象來反映現實生活，但又比現實更具有典型性的社會意識形態，藝術美教育是少兒圖書館進行社會教育的重要組成部分。它根據少年兒童的心理特點，引導少年兒童主動參與、自我教育、自主創造、自由發展。其目的是豐富少年兒童的精神文化生活，培養他們熱愛藝術，追求真、善、美的情操，開發創造性潛能，培養他們的感染力、想象力、表現力，以及創造性思維的品質，促使其個人品格全面、和諧的發展。少年兒童圖書館藝術審美教育的方式方法多種多樣，歸納起來主要有:

3.3.1音樂與舞蹈音樂是以聲音來塑造形象的，是以有組織的樂音構成音樂形象來表達人們思想情感的一種藝術。它具有感化人心的力量和善于傳情的作用，表現的是人們的審美感受。少兒圖書館可運用音樂的不同特點，通過歌唱、演奏、講座和培訓等形式，讓少年兒童參與到活動中去體驗音樂的節奏美、旋律美、意境美，幫助他們理解、感受音樂的內涵和情緒，了解不同風格的音樂作品，提高少年兒童音樂藝術的修養水平。古希臘哲學家柏拉圖曾經說過：“很難找出一種比從長期的經驗中所發現的更好的東西，那就是用體育鍛煉身體，用音樂陶冶心靈”。這就說明了音樂是一個完善的人所不可缺少的因素。舞蹈是用規范化的、有節奏的人體動作來表達思想感情的一門藝術。少兒圖書館在開展舞蹈審美活動中，既要培養舞蹈動作的基本技能，又要培養少年兒童感受音樂情緒變化的能力；既要培養舞蹈的鮮明、生動、靈活的節奏感，又要培養舞蹈動作能夠協調優美地抒發情感，使美的意蘊能夠充分表現在舞蹈的形象之中。兩者的完美結合增強了舞蹈的審美意境和音樂的感染力，就更易于少年兒童的欣賞和理解。

3.3.2繪畫與書法繪畫是造型藝術。少年兒童繪畫的個性特征鮮明、天真、大膽、夸張，繪畫時無拘無束，不受任何限制，形成兒童繪畫獨有的稚氣。少兒圖書館應根據兒童繪畫約束少、定式少、夸張大膽的特點，不斷地引導少年兒童觀察感受周圍美的事物，幫助他們進行繪畫，逐步提高其審美能力。書法即文字的書寫藝術。書法藝術是靠線條的有規律的組織和安排而使其造型優美動人。少兒圖書館可根據書法藝術的這些特點，鼓勵少年兒童熱愛書法藝術，繼承我國的傳統文化；幫助少年兒童正確認識和使用筆、墨、紙、硯，組織他們學會臨摹、書寫、欣賞書法藝術，培養和提高少年兒童書法藝術的鑒賞能力和基本的傳統文化修養。

3.3.3戲劇與文學戲劇是一種融文學、音樂、繪畫、舞蹈等多種藝術于一體，形成一種以表演為中心的、擁有多種表現手段的綜合藝術。戲劇與少兒圖書館有著密切聯系，它通過少年兒童在圖書館所獲得的藝術表演知識，并經一定的輔導，嘗試運用小品、獨幕劇等形式，來塑造多種人物形象，引導少年兒童在藝術審美活動中主動參與、自我教育、自主創造，培養和提高他們的藝術表演才能和藝術表演風格。文學是以語言文字為工具，形象地反映社會生活斗爭的藝術，包括小說、散文、詩歌、戲劇等。少兒圖書館有著極其豐富的少兒文學資源，在他們學習生活中發揮著十分重要的作用。它通過導讀、導寫、朗誦、演講、比賽和少兒文學作家見面等方式，引導少年兒童從閱讀好奇心中走出來，幫助他們制訂詳細的讀書計劃和掌握科學的讀書方法，鼓勵他們去讀名著、讀名人傳記、讀優秀的革命歷史體裁文學作品，解決解答他們在閱讀中所遇到的各種困難和問題，激發他們多讀書，讀好書的熱情。詩歌是文學的重要組成部分，許多少年兒童喜于詩歌和詩詞，如《唐詩三百首》等。在圖書館的指導幫助下，少年兒童飽含激情的詩詞吟詠，可引領他們去讀懂和體驗詩歌的韻律美、意境美和思想美。這些古詩文中的美，對于少年兒童心靈的凈化和啟迪、情操的陶冶、思想的升華都有著積極的意義。

4審美教育與少兒圖書館工作的一致性

少兒圖書館作為美的傳播者和審美教育的實踐者，始終把審美教育有機地統一在少兒圖書館工作的各個環節之中，為培育合格的人才發揮著重要作用。在實施素質教育中，少兒圖書館重在培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義接班人。而審美教育則是培養“德育、智育、體育、美育”全面發展的人才，兩者都從美的層面上詮釋了審美教育的意義。盡管各自的培養重點存在一定的差異，但實質性的區別并不大。因為，無論是在活動內容、實現方法、教育對象或培養目標方面都有其共同之處。所以，審美教育與少兒圖書館工作的最終目標是一致的，都是為了培養和造就具有一定審美能力和完善人格的一代新人。

作者：胡天華 史青 單位：昌吉州圖書館