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我園在開展“幼兒審美教育”的課題研究中，以情感教育和審美教育為主線，在充分傳承和利用民間美術(shù)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)教育的環(huán)境，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)民間藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，充分挖掘、精心創(chuàng)設(shè)與民間藝術(shù)教育相適應(yīng)的環(huán)境資源，引發(fā)、支持幼兒與民間藝術(shù)教育環(huán)境之間積極的相互作用。

一、幼兒民間美術(shù)教育內(nèi)容的開發(fā)

民間美術(shù)是一種審美創(chuàng)造，是積淀了一定歷史文化和人類審美意識的符號，是勞動人民對美的感知與創(chuàng)造。但是，有很多民間藝術(shù)代表了成人的生活和審美取向，體現(xiàn)了成人的思維和情趣。因此，對民間美術(shù)內(nèi)容的選擇是幼兒園課程設(shè)計(jì)的重要部分。開發(fā)民間美術(shù)教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從本園、本地的實(shí)情出發(fā)，從幼兒的興趣和能力、教師的經(jīng)驗(yàn)、教育資源的狀況出發(fā)，突出兒童生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展的需要，始終將有趣、有益、生活化作為選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動的重要指針。為此，我們在眾多民間美術(shù)的門類中篩選出最典型、最具有代表性的內(nèi)容，在對材料進(jìn)行收集、篩選、改編、創(chuàng)編后，轉(zhuǎn)化為適合幼兒的、為幼兒所接受的富有情趣的課程內(nèi)容。主要包括以下幾方面：實(shí)踐性和可操作性較強(qiáng)的民間美術(shù)教育內(nèi)容，如剪紙、扎染、版畫、印染畫等；經(jīng)典的、有代表性的民間美術(shù)教育內(nèi)容，如泥塑、臉譜、青花瓷等；本地區(qū)的民間美術(shù)教育內(nèi)容，如閩南古厝、惠安女服飾等；貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的民間美術(shù)教育內(nèi)容，如風(fēng)箏、花燈等。

二、幼兒民間美術(shù)教育的組織與實(shí)施

在充分傳承和利用民間美術(shù)的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重綜合化、特色化、多樣化的特點(diǎn)，以豐富多樣的活動為載體，融合各種活潑多樣的教育手段，將民間美術(shù)有機(jī)地融入教育教學(xué)活動中。讓幼兒在與民間藝術(shù)的和諧感悟、互動體驗(yàn)中充分感受和體驗(yàn)民間美術(shù)的多元化特點(diǎn)。

1.民間美術(shù)教育的主要活動形式。

（1）開展專門的民間美術(shù)欣賞活動。民間美術(shù)作品在形式上追求構(gòu)圖飽滿對稱，造型意象完整，色彩鮮艷明快，在視覺上講究造型與色彩搭配的美感，體現(xiàn)著和諧統(tǒng)一的美學(xué)境界。豐富多彩的民間美術(shù)因其繽紛的色彩、生動的造型容易引起幼兒的興趣，因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以審美教育為核心，設(shè)計(jì)開展專門的藝術(shù)欣賞活動，將大量的實(shí)物、圖片展示給幼兒，使幼兒直觀地感知各種各樣的民間美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒感受民間美術(shù)的“好看”和“美麗”，初步感受民間藝術(shù)的豐富及魅力。如中班教師選擇了中國典型的民間玩具———風(fēng)箏作為欣賞的內(nèi)容，風(fēng)箏歷史悠久，造型優(yōu)美，工藝精湛，形象生動逼真，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有強(qiáng)烈的民間鄉(xiāng)土氣，有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。通過引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏，可以讓幼兒感知民間作品色彩、造型的美，了解對比色的裝飾性、圖案的對稱性等特點(diǎn)。

（2）開展深入的民間美術(shù)主題系列活動。為了讓幼兒更加深入、系統(tǒng)地了解民間美術(shù)，我們還以不同的民間美術(shù)內(nèi)容為主題開展系列活動。通過主題系列活動，幼兒有機(jī)會進(jìn)一步了解和熟悉一些作品產(chǎn)生的歷史時(shí)代，作者生活、思想和創(chuàng)作意圖以及有關(guān)的文化知識，從而對民間美術(shù)的“美”感受得更真切、更深刻。如在引導(dǎo)幼兒欣賞嫻靜淡雅、造型美觀、色彩協(xié)調(diào)的惠安女服飾時(shí)，我們先利用課件讓幼兒了解惠安女的勞動生活，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒欣賞感受惠安女服飾的特點(diǎn)，了解其服飾與勞動的關(guān)系，從中感受惠安女的勤勞質(zhì)樸、吃苦耐勞的特質(zhì)，增進(jìn)對勞動人民的熱愛，加深對家鄉(xiāng)民俗文化的了解。

（3）開展各具特色的民間美術(shù)區(qū)域活動。在民間美術(shù)教育上，僅僅使幼兒感受和理解民間美術(shù)還是不夠的，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒以自己的方式表現(xiàn)自己的想法和感受，使之落實(shí)到實(shí)踐上。為此，我們在各班開辟特色活動區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了模擬性、開放性的“刺繡坊”“小染房”“剪紙屋”“陶藝館”“木偶館”等民間美術(shù)特色手工坊，投放多種民間美術(shù)創(chuàng)作工具和材料，激發(fā)幼兒的操作欲望，讓幼兒可以就地取材，用紙片、泥巴、面團(tuán)、染料等創(chuàng)造出豐富多彩的民間美術(shù)作品。如在剪紙屋，我們既布置了剪紙藝術(shù)精品展，又繪制了可供幼兒參考的流程圖，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)手法來創(chuàng)作剪紙作品，如我們將剪紙圖案事先刻在塑料板上，引導(dǎo)幼兒通過拓印等方法創(chuàng)作剪紙作品。

（4）開展中國傳統(tǒng)民俗節(jié)慶活動。在中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日活動中蘊(yùn)含著非常豐富的民間藝術(shù)教育資源，挖掘傳統(tǒng)民俗節(jié)日開展民間藝術(shù)教育是非常好的一種形式。我們在春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日都會組織相關(guān)的節(jié)慶活動，營造鮮明的節(jié)日氛圍，通過集中展示、文藝表演、創(chuàng)造比賽、作品展覽、現(xiàn)場制作表演等活動，把節(jié)日民俗活動與民間藝術(shù)教育完美地融合在一起，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)活動的興趣，讓幼兒在節(jié)日氣氛中，親身感受到民間藝術(shù)的美。

2.實(shí)施民間美術(shù)教育應(yīng)注意的主要問題。

（1）關(guān)注教育環(huán)境的熏陶。在民間美術(shù)教育活動的實(shí)施中，應(yīng)注重為幼兒提供一個(gè)充滿民間藝術(shù)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們利用多渠道收集各種民間藝術(shù)作品的照片、圖片、實(shí)物等，如風(fēng)箏、刺繡、憨態(tài)可掬的布老虎、小泥人、面人作品、木版年畫、剪紙、戲曲人物圖片等，布置了一個(gè)個(gè)富有濃郁氣息的民俗環(huán)境；各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題教育目標(biāo)，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的民間藝術(shù)墻，墻上有幼兒利用廢舊物制作的木偶、利用糯米團(tuán)捏成的動物造型、小竹筐制作的中國龍、幼兒的剪紙“十二生肖”、教師和幼兒一起設(shè)計(jì)制作的提線木偶戲的表演場景等。這些環(huán)境潛移默化地影響著幼兒，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生積極的互動。

（2）重視開展實(shí)踐創(chuàng)作活動。審美教育不只是培養(yǎng)人們靜觀美、欣賞美的能力，更重要的是提高人的審美創(chuàng)造力。在審美教育活動中，不能停留在紙上談“美”，嘴上講“美”，而是要緊密結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐活動，著重幼兒審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提高。實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，在實(shí)踐中表現(xiàn)民間美術(shù)對提升幼兒創(chuàng)造美的能力至關(guān)重要。所以在開展民間美術(shù)教育時(shí)，應(yīng)開展豐富多彩的操作性活動。幼兒豐富的創(chuàng)造力和不拘一格的思維使得他們可以隨心所欲地創(chuàng)造出符合幼兒天性的民間美術(shù)作品。讓幼兒進(jìn)行“剪一剪”“畫一畫”“染一染”“捏一捏”等各種充滿趣味的美術(shù)活動，不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力，還能夠加深幼兒對民間美術(shù)的理解與感情。

（3）重視家庭、社區(qū)資源的利用。重視利用園內(nèi)資源開展教育教學(xué)活動的同時(shí)，要注意開發(fā)和利用家庭和社會中的民間藝術(shù)教育資源，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。如：請家長幫忙收集民間美術(shù)作品、創(chuàng)作材料；圍繞主題請家長和幼兒一起進(jìn)行查找、閱讀、調(diào)查等活動，幫助幼兒豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；帶幼兒到民間藝術(shù)場所參觀，實(shí)際感受民間藝術(shù)的豐富多彩；請民間藝術(shù)專家和家長志愿者走進(jìn)幼兒園，利用他們的特長，參與相應(yīng)的教學(xué)活動；開展親子創(chuàng)作活動，請家長與孩子一起動手創(chuàng)作民間美術(shù)作品。在開展主題活動“泉州花燈”中，我們以“海報(bào)”的形式公布了“鬧花燈”的親子活動的內(nèi)容及目標(biāo)。活動得到了許多家長的積極支持和配合，很快一盞盞各式各樣的“花燈”便呈現(xiàn)出來了，有用紙杯、盒子做的，有用塑料瓶、易拉罐做的，還有的是用廢舊雜志、光盤制作的……每個(gè)家庭創(chuàng)造出來的作品都有其自身的想象性和創(chuàng)造性，充滿了個(gè)性魅力。為此，我們專門舉辦了“親子作品展”，讓家長自由帶著孩子去參觀，互相欣賞、交流。這個(gè)作品展不僅成為教師、家長、幼兒交流互動，提高創(chuàng)造水平的場所，還加強(qiáng)了彼此間的聯(lián)系。從中，我們體會到家長的特長及聰明才智，對教師來說也是一大教育資源。

作者：查可 單位：泉州市第一幼兒園