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摘要：

當代的教育研究一個重要的課題就是審美教育，審美教育與傳統教育學科的結合更是研究的重中之重。雖然我們對于審美教育的研究一直在進行，但是沒有一個非常深入的研究。小學審美教育是小學教學體系中的重要內容，各個課程非常重視與審美教育的結合。本文就是通過研究小學語文教學與審美教學的現狀與關系來探究兩者相結合的方式方法。

關鍵詞：

小學語文教育審美教學語文教學方法

隨著教育研究者對于教學教育的實踐和研究的逐漸深入，審美教育在我們正常的教學實踐中具有更加大的重要地位，家長以及師生對于學生的審美教學有了更多的關注和重視。隨著多媒體和互聯網的不斷發展和在教學上的應用的加深，在小學語文教學的審美教學愈加方便，所以對于將審美教學和小學語文教學相結合的教學活動更加豐富多彩，加大審美教學與小學語文教學的相融合的探討能夠幫助我們審美教學在小學語文教學中的融合愈加廣泛和普遍。

一、教學審美教育與小學語文教學的關系

1.審美教育在小學教學課程中的融合。在我們的教學實踐過程中，通過不斷的實踐經驗的獲得，我們發現在各個學科的教學中都或多或少的涉及了與審美教學的聯系。例如在蘇教版四年級語文課本《九寨溝》中，作者書寫九寨溝的自然風光用到“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中”，文字充分體現了九寨溝的美麗風景，教師在教學上要做到把審美觀充分融入到文章中，讓學生體會到美麗的九寨溝風情。

2.審美教學與小學語文教學。在我們的各個科目教學教育中，語文科目是一門具有自己特性的學科，語文的學習是我們進行去他學科學習的前提。語文是一門文字學科，但是文字的魅力是無窮盡的。通過文字的表達能夠傳達出很多我們不曾見過的美景和現象。把審美教學與小學語文科目教學相互聯系能夠增加我們在語文教學中的吸引度和共鳴感，同時利用對于語文科目的學習和探究，能夠提升學生對于審美的認知感和欣賞技巧。例如，在蘇教版小學五年級語文上《黃果樹瀑布》的教學中，文章作者通過語言文字的魅力，利用各個修辭手法，通過寥寥幾筆的文字表達，就將瀑布所展現的魅力表現的淋漓精致，讓讀者仿佛身歷其境。在這段語文教學中，我們能夠培養出審美的能力，能夠引導學生的審美理念。同時通過將我們的審美教學與語文教育聯系起來，用審美的方式進行語文教學和培養，能夠更加快速幫助學生的理解作者描繪畫面的意境。

二、審美教育與小學語文教育相融合的方法

1.通過語文課文提前預習發現美。在語文教學中，尤其在教學一篇新的文章之前，應該給學生布置課前預習的作業，讓學生去自主去體會課文中描繪的美，讓學生在上課之前去尋找到他們認為的與課文描寫的美景，在現實中的美。這能夠養成學生的動手與思考的能力，同時也能培養學生審美能力以及對于美的發覺能力。

2.通過引導學生想象抒發心中的美。人類想象能力是無限廣闊，我們的小學語文授課中要應該更加注意去提高學生的想象能力。憑借提高學生的想象能力，讓學生利用過自身的想象力表達對于美的認知和感性。在《黃果樹瀑布》這一篇課文教學中，我們就可以讓學生自主的發揮自己想象力，讓學生想象作者所描繪的那種氣勢磅礴的瀑布場面，同時根據自己的想象描繪出自己心中瀑布的樣子。這樣學生經過對于黃果樹瀑布的學習，提高了學生對于美的審視能力和想象能力。

3.通過課堂互動體會美。因為小學生在聽講的過程中不能夠容易集中精力，所以在我們的教師授課中要尤其注重培養和吸引學生的課堂注意力。我們在課堂學習中就應該通過課堂互動和課堂小游戲吸引其注意力，通過活動和互動發現美。例如，通過一些課堂小表演領會動物的美以及文中的人物情感，讓學生身臨其境。

4.通過朗誦發現語文的韻律美。在我們的小學語文授課中，尤其是在小學語文的散文和唐詩宋詞授課中，我們應該組織朗讀比賽，通過學生的朗讀比賽，讓學生在朗讀中體會課文藝術表現形式的美感。例如，我們在對于李紳《憫農二首》中《鋤禾》這首詩的教學中，就應該讓學生進行朗讀，然后讓學生在朗誦比賽中感悟農民的辛苦與糧食的來之不易，讓學生學會節約的精神。

5.通過作文讓學生抒發美和創作文學美。在我們小學語文授課過程中，我們不能依靠單純的對于灌輸式的將審美教育與小學語文教育的結合。我們更要提高學生對于語文美學的領悟與創作，通過寫作的練習就能夠引導學生文學寫作思維。在我們的寫作訓練中，讓我們學生通過文字來抒發學生自己對于文字魅力的情感，實現審美教育與小學語文教育的更加深入的融合。

三、結束語

隨著我們對于審美教育的愈加重視，在我們小學教育中，審美教育的深入應用，我們對于審美教育的探索和思考會越來越多的出現。同時，將審美教育與小學語文教育結合在一起，對于培養學生的社會主義核心價值體系有重要作用和意義。我們有理由相信，隨著社會的不斷進步，隨著教學和教育理念的不斷更新和進步，兩種教育方法的結合，教學方法會更加的豐富多彩。

參考文獻：

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[3]周景獻.把審美教育滲透小學語文教學中[J].品牌(理論月刊),2011,05:66.

作者：韓勇 單位：江蘇省邳州市車輻山鎮中心小學