本站小編為你精心準(zhǔn)備了生命教輔班主任管理思索參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

課堂教學(xué)滲透

生命教育在以品德教育為核心的政治學(xué)科中融入生命教育是不可或缺的，甚至可以說政治課是實(shí)施生命教育的最為理想的陣地。生命意識的培養(yǎng)，是生命教育的起點(diǎn)。生命意識是個體在生命感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的對生命的認(rèn)識和觀點(diǎn)。在政治學(xué)科教學(xué)中，教師結(jié)合自己對生命的認(rèn)識和體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確、完整的生命意識，建構(gòu)生命之信仰、實(shí)現(xiàn)生命之和諧，最終實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的全面提升。學(xué)生通過《思想品德》的學(xué)習(xí):知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會;認(rèn)識每個人生命只有一次，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命，對個體生命在社會中的價值和意義有所感悟，懂得具備生活的自理能力和掌握為社會服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價值的重要體現(xiàn);形成良好的生活態(tài)度，正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系;知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)，了解公民獲得法律保障的途徑，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識。

其他的學(xué)科也可滲透:如《體育與健康》課程，學(xué)習(xí)體能常識、青春期體育健身常識，懂得體育健身安全、體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展，了解體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的各種變化，形成積極、文明、健康的生活方式;引導(dǎo)學(xué)生積極參與自我保健活動，快樂健康、安全地生活，初步了解牙齒和眼睛的保健常識，學(xué)會自我保健的基本方法，了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己，知道緊急求助和自救的基本方法，表達(dá)初步的自我保護(hù)意識和能力。語文具有很強(qiáng)的人文性質(zhì)，在提高學(xué)生生命意識的教育中應(yīng)該起著責(zé)無旁貸的作用。經(jīng)過課題實(shí)踐，我們認(rèn)為可以通過以下途徑在語文教學(xué)中滲透生命教育:在朗讀品味中感悟生命的燦爛;在閱讀教學(xué)中咀嚼生命的真諦;在作文訓(xùn)練中提升生命的內(nèi)涵;在實(shí)踐活動中提升生命的質(zhì)量。

主題班會

學(xué)校每學(xué)期要求各班級開展以生命教育為主題的班會活動，利用班會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生掌握生活中的安全知識:如交通安全、食品安全、用電安全、出行安全等，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，珍惜自己和他人的生命。還有進(jìn)行學(xué)生生命價值討論，注重學(xué)生生命價值內(nèi)涵。利用班會課組織開展生命意義大討論，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，崇尚自律的同時為他人作出自己的貢獻(xiàn)。另外，利用班會課組織學(xué)生觀看每年感動中國人物頒獎盛典，這些“感動中國”的人物，他們都堅(jiān)守著自己對人生的信念，執(zhí)著地追求自己的理想，人類最可貴的真、善、美在他們身上展現(xiàn)，不僅如此，還放出了七彩的光環(huán)感動了知曉他們的每一個人!

社會實(shí)踐活動

利用課余、假期時間，開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會調(diào)適，感悟人與自然、人與社會、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶了學(xué)生的心靈。如春游，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，回歸自然，強(qiáng)化學(xué)生的綠色、環(huán)保意識。讓學(xué)生與自然零距離接觸，感受生命的活力!每年清明可以安排革命烈士陵園祭掃，表達(dá)對英烈的緬懷之情，號召學(xué)生繼承光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先烈艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，在思想上受到生動的愛國主義教育，心靈也受到洗禮凈化，增強(qiáng)了自己的生命意識和責(zé)任意識。每個假期的德育作業(yè)，學(xué)生選擇自己感興趣、有意義的活動，親身參加實(shí)踐，從而達(dá)到關(guān)愛社會，關(guān)愛他人的目的。

很多學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，協(xié)助社區(qū)清理衛(wèi)生，推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，受到了社區(qū)居委會和群眾的高度認(rèn)可。活動的開展使學(xué)生養(yǎng)成幫助他人、服務(wù)社會的良好習(xí)慣。另外，走訪聾啞學(xué)校，并向其愛心捐贈、提供幫助等，通過這些，能夠使學(xué)生更明晰生命的可貴，懂得要關(guān)愛他人、關(guān)注社會。

心理健康教育

班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，將心理健康教育作為一項(xiàng)日常工作來抓，要在教育教學(xué)過程中改變過去單純的說教，注意工作中滲透心理健康教育，做到兩個善于:一是要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的動態(tài)。這里的了解學(xué)生并非只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是應(yīng)該采用各種辦法，深入了解學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情緒、個性等心理特征，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生檔案，作好長期記錄。二是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要善于和學(xué)生建立一種健康的情感聯(lián)系，使學(xué)生能主動向教師反映自己的心理問題。教師則應(yīng)用心理換位、心理疏導(dǎo)等方法幫助學(xué)生排除心理障礙，解決心理問題，讓學(xué)生懂得自我保健自我防治的方法，并意識到心理健康與自己成長發(fā)展的密切關(guān)系;教師還要幫學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生從榜樣人物的某件事中尋找其良好的心理品質(zhì)及形成過程，善于以榜樣人物之長補(bǔ)己之短，發(fā)揮自己優(yōu)勢和特長，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

作為教師，尤其是班主任，應(yīng)具備一種良好的健康心態(tài)，對工作、對生活、對學(xué)生充滿信心，用自己樂觀愉快的心境，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，百折不撓的進(jìn)取精神感染學(xué)生，培養(yǎng)他們向上的心理，使他們成為21世紀(jì)的合格人才。同時，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校合力。關(guān)注性格內(nèi)向或個性暴躁學(xué)生的心理教育，確保每一個學(xué)生心理健康成長。組織學(xué)生家長座談會，發(fā)揮家長在學(xué)校思想道德建設(shè)的橋梁溝通作用。同時指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭的教育生態(tài)環(huán)境，建立和諧的家庭心理環(huán)境。

關(guān)注生命發(fā)展的班級管理

生命教育，除了平時的各種教育外，更要求作為教師，尤其是班主任在日常班級管理中關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，提高自身的法律意識與法律觀念。同時，在班級管理中還應(yīng)堅(jiān)持做到:

首先，尊重學(xué)生，使學(xué)生感受到生命的價值。尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重學(xué)生的價值，尊重學(xué)生在自己發(fā)展中的主體地位。教育要尊重每一個學(xué)生存在的價值，當(dāng)學(xué)生以生命的形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前時，我們應(yīng)該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在。尊重生命，就是要學(xué)會寬容。讓學(xué)生覺得自己是最重要的，是受到教師重視的。作為班主任，要幫助學(xué)生建立自信心，誘導(dǎo)學(xué)生敢于放大自己的形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在集體中展示自己的能力和特長。

其次，讓學(xué)生共同參與班級管理。學(xué)生在班級中的生存狀態(tài)并不是天生造就的，而是學(xué)生在一系列不同性質(zhì)的活動中創(chuàng)生的，個人對自己在班級中承擔(dān)的角色、所處地位的體驗(yàn)以及對這一群體的態(tài)度，對各種活動的參與程度和滿足程度，構(gòu)成了個體在班級中的生存狀態(tài)。讓每一個學(xué)生參與班級的管理活動，不僅提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，而且在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生由衷的感到快樂。因?yàn)閷W(xué)生得到了教師的重視，同學(xué)的肯定，他才感到自己的存在對集體、同學(xué)是有價值的，才會感到受教育的快樂。這種快樂同樣也成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動力。

生命教育是一個系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項(xiàng)長期的工程，要求我們班主任在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩!

作者：徐躍平單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)