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一、大學生生命教育缺失的原因

（一）學校生命教育缺失

當前的學校教育關注的是專業知識的傳授，因為只有有足夠多的知識和技能，學生才能在競爭激烈的社會中謀求更好的發展。面對種類繁多的專業知識，學生只能為了學習而學習，很少有時間和精力關注其他方面的知識。學校對學生生命教育缺乏關注，致使學生只關注實際利益，而忽視對生命尊嚴、價值和意義的思考。

（二）社會生命教育不足

當前社會，競爭加劇、環境復雜，人們失去依賴感和安全感。某些媒體對自殺事件、暴力事件的不當報道，潛移默化地影響大學生的生命意識，尤其在虛擬網絡游戲中，導致大學生對生命感知和認識逐漸麻木模糊。

二、大學生生命教育的對策

大學生是祖國的未來、社會的希望，黨的十七大報告指出高校思想政治工作中要注重人文關懷和心理疏導，要求思想政治工作以人為本、以學生為本。生命教育是以上思想的最好體現。

（一）自身要加強挫折教育

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，充滿挫折與逆境。挫折和逆境使人產生挫敗感，陷入苦悶、焦慮、失望等消極情緒，失去對生活的熱愛與信心和對生命的珍惜與尊重。挫折和逆境可以喚起人們的斗志，開發生命潛能，錘煉意志，增強毅力，滋長恒心，進而挑戰一個個挫折和逆境，最終通過自身努力，戰勝困難，享受成功的喜悅與樂趣，感受生命的美好與偉大。

（二）家庭要加強生命關懷

家庭環境與孩子的成長密切相關。父母應當努力為孩子營造和諧的家庭環境，讓孩子在良好的氛圍中成長，喚醒孩子內心深處對生命的熱愛與向往。

（三）學校要加強生命教育

學校應該在開設生命教育課程的同時，開展豐富多彩的生命教育實踐活動，培養大學生的生命情懷，感悟生命的可貴，理解生命的意義與價值，珍惜生命。如組織學生參觀嬰兒院、太平間、火葬場等，讓學生親身感受生命的可貴，從而培養熱愛生命的情感；組織學生去養老院、孤兒院做一些志愿服務，引導學生關愛生命，從而增強生命責任感；組織學生參觀看守所、戒毒所等，使學生樹立生命意識，從而維護生命的尊嚴；組織學生到烈士陵園祭拜、到革命紀念館參觀，體會生命的價值和意義，從而使生命綻放光彩、熠熠生輝。

（四）社會要營造良好環境

生命教育關系下一代的成長，是整個社會應該關注的問題，為大學生營造珍惜生命、愛護生命的氛圍是我們應該承擔的責任。一方面，我們應做好對影視、網絡等媒體的監管，禁止不健康的媒體報道、出版物和網絡游戲的傳播，凈化社會環境，防止、杜絕不健康的媒體產品對孩子成長的不良影響。另一方面，應利用網絡、媒體做好生命教育主題宣傳，引領輿論導向，營造積極健康的和諧社會環境，讓大學生在接受教育的同時感受到來自社會的關愛，真真切切地感受到生命的意義與價值。

三、結語

總之，加強大學生生命教育，讓關愛擁抱生命，讓溫情常駐校園，引導大學生尊重、熱愛、珍惜生命，增強對生活的信心和社會責任感，樹立正確的人生理想和社會理想，對全社會的穩定和發展有著重要意義。

作者：高飛翔單位：延安大學教育科學學院