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摘要:目前，我國非常重視大學(xué)生的就業(yè)問題，我國是人口大國，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)規(guī)模較大，就業(yè)問題一直是社會比較關(guān)注的熱點問題之一，與民生問題并駕齊驅(qū)。職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，做好創(chuàng)業(yè)教育也是其重要的職責(zé)之一，但在創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建過程中，如何利用教育教學(xué)服務(wù)于社區(qū)教育是十分重要的。探討職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育的現(xiàn)狀，提出職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育有效融合的科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞:社區(qū)教育;職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;體系構(gòu)建

我國已經(jīng)進(jìn)入雙創(chuàng)時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為新時期我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了新的路徑，職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，要重點加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，我國創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了一定的成績，但在創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中要注意對社會資源的利用，要以創(chuàng)業(yè)教育帶動社區(qū)教育，提高社會全員的科學(xué)文化水平，職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育要依托于社區(qū)教育理念，加強(qiáng)校園和社會的結(jié)合，建設(shè)更廣闊的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)學(xué)校教育服務(wù)社會，以社會教育帶動學(xué)校教育。

一、社區(qū)教育模式概述

社區(qū)教育的概念來源于美國，是美國著名社會學(xué)家杜威1915年提出的，他指出學(xué)校教育是社會教育的基礎(chǔ)，社區(qū)教育對于提高社區(qū)居民的科學(xué)文化素質(zhì)具有重要的作用，社區(qū)教育是社會教育的一種重要載體，學(xué)校教育是比較規(guī)范化的科學(xué)教育，但是與社區(qū)教育的宗旨是具有一致性的，社區(qū)教育要積極整合學(xué)校和社會的資源，與學(xué)校結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，建立實踐性學(xué)習(xí)實踐平臺。隨著社會教育的快速發(fā)展，社區(qū)建設(shè)逐步深入，社區(qū)教育向著多元化的方向發(fā)展，目前，我國社區(qū)教育主要分為三種類型:

(一)社區(qū)學(xué)院。部分較為發(fā)達(dá)的城市部分社區(qū)設(shè)立了社區(qū)學(xué)院，社區(qū)學(xué)院是一種社會教育機(jī)構(gòu)，社區(qū)學(xué)院可以超越時空限制，可以為不同年齡段的社區(qū)居民提供專業(yè)課程，還可以進(jìn)行一些科學(xué)的培訓(xùn)。

(二)以社區(qū)一些部門和機(jī)構(gòu)為中心，例如區(qū)政府、街道辦事處等，結(jié)合社區(qū)內(nèi)學(xué)校、企事業(yè)單位等參與教育，定期組織一些短期培訓(xùn)和教育課程。

(三)以社區(qū)管理組織為中心，將一閑置資源進(jìn)行收集和整合，向居民開放，同時獲得經(jīng)濟(jì)效益，還可以社區(qū)教育提供場所。高職院校創(chuàng)業(yè)教育屬于教育體系中的重要內(nèi)容，職業(yè)院校要將創(chuàng)業(yè)教育理念引入社區(qū)教育體系種，作為校園教育的延伸，為大學(xué)生和社會居民提供學(xué)習(xí)和實踐的平臺，促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)教育的融合，讓學(xué)校教育服務(wù)于社會，將一些創(chuàng)業(yè)教育理念融入社區(qū)教育中，促進(jìn)社會與學(xué)校教育水平的雙重提高。

二、職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育現(xiàn)狀

“創(chuàng)業(yè)教育”首次提出是在1989聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上，是一個全新的概念。創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，包括創(chuàng)業(yè)過程中所需的心理素質(zhì)和專業(yè)技能。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育息息相關(guān)，但目前，兩者之間的關(guān)系還存在一些問題。

(一)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育脫節(jié)職業(yè)院校在我國教育體系中占有重要的地位，職業(yè)院校的教育宗旨在于培養(yǎng)各個領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，如計算機(jī)、數(shù)控、電子機(jī)械、旅游專業(yè)等，創(chuàng)業(yè)教育是多數(shù)職業(yè)院校的重點教育內(nèi)容，但職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)教育之間的銜接還存在一些問題，沒有搭建起適合的社會實踐平臺，目前職業(yè)院校與社區(qū)聯(lián)系不足，社會實踐內(nèi)容一般只是到企業(yè)走訪參觀，社區(qū)教育中也很少針對專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行教育。

(二)沒有形成以服務(wù)社區(qū)教育的特色創(chuàng)業(yè)教育課程體系我國部分城市較為重視社區(qū)教育，部分地區(qū)成立社區(qū)學(xué)院，以社區(qū)內(nèi)中青年人為主要教育目標(biāo)，主要傳授一些專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)，為社會大眾創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)的依據(jù)。部分地區(qū)職業(yè)院校與社區(qū)教育相結(jié)合，共同開展創(chuàng)業(yè)教育，但在實際教育過程中，職業(yè)院校沒有形成以服務(wù)社區(qū)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，課程設(shè)置不夠合理，社區(qū)教育課程難度較大，部分人員難以接受，教學(xué)方法單一，課程與市場對接不足，教師主要以講授方式，缺少和學(xué)員之間的互動，創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量難以提高。

(三)沒有形成多元化創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊社區(qū)教育一般都會成立比較專業(yè)的組織，如社會教育委員會，動員社會力量舉辦短期培訓(xùn)，這是對社會資源的科學(xué)整合和利用，可以充分運用社會資源，提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校基于社區(qū)教育的創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師的素質(zhì)和專業(yè)知識決定了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。目前，創(chuàng)業(yè)教育還缺乏多元化的教師團(tuán)隊，教學(xué)模式單一，理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合不夠，制約了創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。

三、基于服務(wù)社區(qū)教育理念職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建策略

現(xiàn)階段，我國高校及職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育取到了一定的成績，但在一些細(xì)節(jié)上還存在一些問題和不足，有關(guān)部門及高職院校自身要采取一些科學(xué)的措施為構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

(一)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育理念的融合職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育要與社區(qū)教育先從理念上進(jìn)行融合，秉承開放、創(chuàng)新、合作的理念，調(diào)動大學(xué)生與社區(qū)居民參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是一致的，都是為全民創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)。職業(yè)院校要結(jié)合本校專業(yè)實際，編寫創(chuàng)業(yè)教育使用的教材，把“創(chuàng)客理念”和創(chuàng)業(yè)意識融入進(jìn)去，健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，指導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐，促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。(二)依托社區(qū)資源構(gòu)建多元化課程體系創(chuàng)業(yè)教育的實踐性較強(qiáng)，教育宗旨是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)教育重視實踐的開展，有利于提高學(xué)生的實踐能力和動手能，進(jìn)而適應(yīng)社會各個崗位對于人才的需求。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程體系，要依托一些社會資源作為創(chuàng)業(yè)教育的資本，與社區(qū)或企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，政府部門可以為職業(yè)院校加大投入，鼓勵學(xué)院制定適合社會崗位的創(chuàng)業(yè)課程，保證課程的多元化，創(chuàng)業(yè)課程要包含新時期社會人們行業(yè)的專業(yè)知識，包含網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等信息，包含新聞咨詢，包含行業(yè)發(fā)展趨勢知識等等，進(jìn)而提高職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的水平。

(三)職業(yè)院校要搭建創(chuàng)業(yè)教育互動平臺職業(yè)院校要結(jié)合科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念，搭建創(chuàng)業(yè)教育即實踐平臺，為大學(xué)生和社會人員提供創(chuàng)業(yè)資源和各類行業(yè)信息，要與企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合，要選定合適的時間定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客大講堂等創(chuàng)業(yè)教育活動，將創(chuàng)業(yè)理論與實踐結(jié)合在一起，充分利用教育平臺即社會的創(chuàng)業(yè)教育資源，為創(chuàng)業(yè)者提供交互的機(jī)會。職業(yè)院校還可以建立遠(yuǎn)程教育平臺，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識的傳遞與共享，與社區(qū)教育融合，為大學(xué)生和社會大眾提供學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會。

(四)職業(yè)院校與社區(qū)聯(lián)合搭建實踐平臺目前，創(chuàng)客教育在社區(qū)教育中比較受歡迎，職業(yè)院校可以借鑒其優(yōu)勢，將構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”服務(wù)平臺為目標(biāo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供豐富的資源。職業(yè)院校可以為社區(qū)創(chuàng)客提供研發(fā)資源，利用院校的科技園、創(chuàng)業(yè)園搭建平臺，建立創(chuàng)業(yè)孵化園，為社區(qū)創(chuàng)業(yè)教育提供場地。如圖書館、學(xué)生宿舍等。社區(qū)可以為職業(yè)院校的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，職業(yè)院校與社區(qū)的有效聯(lián)合是十分必要的。課程體系的構(gòu)建至關(guān)重要，職業(yè)院校要建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)課程體系，要結(jié)合社區(qū)特點，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

(五)組建高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊職業(yè)院校要從師資力量行入手，定期派遣教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的管理技能，進(jìn)而在創(chuàng)業(yè)教育中提高教育質(zhì)量。職業(yè)院校還要引進(jìn)一些創(chuàng)業(yè)專業(yè)人士和企業(yè)高管到學(xué)校兼職，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。促進(jìn)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友與學(xué)生的溝通與互動，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)資料庫，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)資源。職業(yè)院校要充分利用社區(qū)的教育資源，整合院校的創(chuàng)業(yè)教育師資力量，社區(qū)教育要結(jié)合社區(qū)、企業(yè)、院校的力量，將社區(qū)教育與學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校可以聘請一些企業(yè)的技術(shù)骨干和管理者到學(xué)校兼任創(chuàng)業(yè)教育教師，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教師也可以到社區(qū)學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)兼職，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)教育水平。總之，職業(yè)院校要建立創(chuàng)業(yè)教育體系，但要以服務(wù)社區(qū)為目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生與社會大眾積極參與創(chuàng)業(yè)。在這個全民創(chuàng)業(yè)的時代，誰先掌握資源誰就有了成功的可能，職業(yè)院校要與社區(qū)建立緊密的聯(lián)系，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)性開展，進(jìn)而緩解社會就業(yè)壓力，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

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作者：劉天文 王銘浩 單位：大連海洋大學(xué)