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1借助于計算機多媒體技術，開展多媒體課件教學，形象展示數學魅力

使用PowerPoint、flash等多媒體軟件制作多媒體課件，通過多媒體技術的使用，將初中數學的基本概念借助于圖像、動畫、視頻等效果完整地展示在學生面前，讓學生對整個概念產生的原因、概念的使用區域、概念的理論基礎，以及概念在實際生活中的應用有一個全面的了解。例如，學生對于全等三角形的概念不是很了解，很多人都搞不懂全等三角形的判定條件是怎么形成的。傳統的授課方式往往是采用三角形的特性來推導。但是，因為推導的過程復雜，且每一個概念在推導的過程中都要重復進行，學生覺得晦澀難懂而且枯燥無味。這就直接導致很多學生無法解題。本人在授課過程中，先將每一個判定理論使用幻燈片制作出來，并采用幻燈片的動畫效果分步驟展示，讓學生了解其推導原理。然后將幾種判定結合在一起比較分析，引導學生找出判定的實質依據。在學生對于這些判定標準有一定的認知之后，我又用flash對于三角形的構成因素、三角形的邊角關系以及三角形的穩定性用動畫的形式展示給學生看。這樣能夠讓學生對于三角形有一個更為形象的認識。然后結合前面所講的知識以及推導的過程，學生會對這些知識有一個更為深入的了解，明白這些理論的成因以及判定標準。最后，再通過實踐教學課，將現實生活中使用到全等三角形的案例采用圖片、動畫、視頻的方式展現在學生面前，讓學生對于全等三角形在現實生活中是普遍存在的，是和我們的生活息息相關，這樣學生才不會覺得自己所學的知識是空洞無用的，才能真正的激發學生的積極性。然后，鼓勵并引導學生應用所學的知識去解決這些現實生活中的問題，讓學生在解題過程中鞏固所學的知識并掌握如何采用數學思維模式去解決現實生活中的數學問題。達到教學的最終目標。

2通過網絡技術，實現師生互動

網絡已成為我們生活中密不可分的一部分，每一個都或多或少的生活在網絡世界中，現在的初中生更是對網絡充滿了好奇。現在很多學生沉溺于網絡游戲不能自拔，很多家長也談網色變，真正的原因還是大家沒有真正利用好網絡這一現代技術。而如何利用網絡技術，發揮網絡的正能量，引導學生利用網絡學習知識也成為了初中教學中應該思考的一個問題。

筆者的建議是制作專門的學習網頁，將每天的授課內容及課堂作業上傳至網上，讓學生在網上做題，并且在網頁上實現實時的互動，保證學生在解體過程中能夠實時的和老師進行溝通，同時也能夠開展學生之間的討論。這樣學生在解題的過程中才能真正的主動、投入，而不會將作業簡單地看成是一種任務。同時，在解題過程中，老師通過師生之間的互動也及時的掌握了學生解題時的狀況，能實時地給予建議與引導，這樣能達到較好的教學效果。同時，老師還能將當天的授課內容及下堂課需要預習的知識放在網頁中，要求學生復習和預習。通過相應的管理程序掌握學生復習和預習的時間和狀態，能夠準確地把握學生對所學知識的掌握程度，然后適時地調整教學的進度，真正地做到符合學生實際。大大提高教學的質量。

同時，QQ小組討論、視頻會議等功能也可以應用于數學教學之中，最近興起的微信也應成為教學環節的重要補充。這些新興的網絡資源對現在的初中生有著很強的吸引力，這些手段的使用能大大地激發學生學習的積極性，挖掘學生的學習潛力。同時，這些網絡資源也可以幫助老師對學生的學習情況進行實時監控，拉近學生與老師之間的距離，提高教學的效率。

當然，現代教育技術因為信息量過大容易讓學生產生厭煩情緒，同時老師過多的干涉學生的學習也會讓學生在一定程度上覺得限制了他們的自由。所以，我們在現代技術的運用中也要注意方式和方法，注意和傳統的教學模式相結合來進行，揚長避短，推進初中數學的改革，為學生營造一個良好的學習環境。

作者：龍定竹單位：重慶市珊瑚初級中學