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摘要：文章通過對綜合類、醫學類、財經類等不同高校的大學生關于中國傳統文化的了解、西方節日和中國傳統節日更喜歡哪個、學校開展文化自信教育活動情況等問題進行問卷調查，并對問卷調查的數據進行梳理與分析，指出當下高校思想政治教育涵養大學生文化自信存在的問題，進而提出解決這些問題的對策。

關鍵詞：高校思想政治教育；文化自信現狀；對策

黨的報告指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”[1]2017年，在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。因此，如何發揮好高校思想政治教育主渠道主陣地作用的重要意義就越發凸顯。

1高校思想政治教育涵養

大學生文化自信的現狀調查為了對高校思想政治教育涵養大學生文化自信的現狀進行深入的了解，課題組成員于2018年5-9月在綜合類高校、醫學類、財經類等不同高校大學生中發放問卷調查5000份，回收4820份，回收率為96.4％。問卷問題主要涉及以下三個方面的問題：第一，大學生對中國傳統文化的了解；第二，西方節日和中國傳統節日更喜歡哪個；第三，學校開展文化自信教育活動情況等問題。對應的調查數據如下：第一組統計數據表明，目前大學生整個群體對中國傳統文化的了解比較薄弱。對傳統文化所有方面非常了解的只有916人，所占比例僅為19％，精通傳統文化的某些方面的只有386人，所占比例僅為8％，而對傳統文化不太清楚的學生竟然高達2554人，所占比例高達53％，即已經超過一半的學生對中國傳統文化不太清楚。本組數據反映出以下三方面的問題：一是很大一部分大學生對中國傳統文化知之甚少；二是大學生對中國文化的興趣不高、關注度低；三是高校對中國傳統文化的宣傳不到位。第二組統計數據表明，一些大學生的學習和生活受西方文化的影響較深，相反，中國傳統文化影響較小。大學生認為中國傳統節日更有意義的有2265人，占比47％，而認為西方節日更有意義的高達2314人，占比48％，對于中西方節日何者更有意義的支持人數幾乎持平，認為西方節日更有意義的人數和占比還略微高于支持中國傳統節日的人數與比例，中西方節日都感覺沒意思的有241人，所占比例僅5％。本組數據反映出以下三方面的問題：一是西方文化越來越深刻地影響著當代大學生的學習和生活；二是大學生對中國傳統文化有了一些陌生感而對西方文化不斷適應并接受；三是存在一些大學生對本國文化的不自信，對外來文化盲目崇拜和跟風的現象。第三組的統計數據表明，雖然有一些高校思想政治教育涵養文化自信比較深入，但所占比例較低，大多數高校思想政治教育涵養文化自信不夠深入。在回收4820份問卷中，認為已經全面開展文化自信教育活動的有1687人，占比為35％；認為只是小部分提出，并未深入開展的人數為2217，占比為46％；不了解的有916人，占比為19％。

2解決高校思想政治教育涵養

大學生文化自信存在問題的對策基于上文的數據分析，筆者認為，當代大學生對我國傳統文化日漸感覺陌生，受西方文化影響較為深刻，出現了一些崇洋媚外的現象，表現出對我國文化的不自信。這種現象的存在和高校現在的思想政治教育工作在相關方面的工作不到位呈正相關。一部分高校沒有將大學生思想政治教育活動中與文化自信有機結合起來，因而沒有達到為社會主義事業培養“四個自信”合格接班人的目標，這一部分高校的思想政治教育工作離發揮主渠道、主陣地的作用任重而道遠。解決這些問題可以從以下五個方面著手進行：

一是高校思想政治教育涵養大學生文化自信要以社會主義核心價值觀為指導。社會主義核心價值觀分別從國家層面、社會層面和個人層面分別對公民提出了不同的要求。社會主義核心價值觀不僅是社會主義核心價值體系的高度凝練，而且傳承著中國優秀傳統文化的基因。[2]社會主義核心價值體系是一個科學的價值觀念體系，“包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以‘八榮八恥'為主要內容的社會主義榮辱觀”[3]，對高校思想政治教育涵養大學生文化自信的教育工作有著積極的促進作用。在將高校思想政治教育涵養大學生文化自信的實踐活動的過程中，堅持以社會主義核心價值觀為指導，引導當代大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二是牢牢抓住高校思想政治理論課課堂教育這個主陣地。首先，所有高校思想政治理論任課教師要接受中國優秀傳統文化的學習和培訓，使中國優秀傳統文化的主流精神特質內化于心、外化于行并結合各自承擔的課程內容特點，把中國優秀傳文化融入到課堂中來，讓學生在教師的言傳身教中感受到中國優秀傳統文化的魅力。其次，學生在課堂上也要發揮學習的主體作用，熱愛祖國優秀傳統文化，從祖國優秀傳統文化中尋找智慧，汲取豐富的營養。再次，學校要注重教室文化建設，在教室文化的設計上要多動腦筋，要充分凸顯祖國優秀傳統文化氛圍，使學生在潛移默化中受到祖國優秀傳統文化的熏陶。

三是充分發揮好社會實踐教育的作用。社會實踐是大學生接受思想政治教育、增強文化自信的重要方式之一。高校可以有計劃地讓大學生進行社會實踐。通過對學生的社會實踐教育，可以使學生感受中華傳統文化底蘊和魅力，為中國革命文化的精神所震撼，進而激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，產生對祖國優秀傳統文化和革命文化的認同，從而增強文化自信。

四是要注重校園文化建設。良好的校園文化有助于大學生文化自信的樹立。每個高校都有自己獨特的校園文化和精神。為了增強學生的文化自信，高校在突出自己獨有的校園文化和精神的基礎上，在校園環境設計上，可以把祖國優秀傳統文化、中國革命文化和社會主義先進文化有機地融入到校園文化建設之中，讓學生隨時隨處都可以感受到中華文化的魅力，用校園文化的建設來熏陶當代大學生的文化自信。五是充分發揮高校新媒體作用，大力弘揚中華文化，科學對待外來文化。現在高校大學生課余生活與手機形影不離，很多方面的信息都是來自于手機。高校思想政治教育涵養大學生文化自信教育如何在高校大學生接收的眾多信息中占據主陣地就顯得至關重要了。因此，在筆者看來，一方面，高校應充分發揮現代新媒體的作用，可以通過微信、微博等公眾號把文化自信的內容推送到大學生手機終端，使高校大學生隨時隨地接受熏陶，進而樹立文化自信；另一方面，要用科學的態度對待外來文化，要取其精華，棄其糟粕，為我所用。

3結語

大學生是祖國的未來和希望，其思想素質水平高低關系到祖國未來的興衰，如何發揮高校思想政治工作的主渠道、主陣地的作用顯得尤為重要，而新時代高校思想政治教育涵養大學生文化自信存在問題的解決方法為此提供了堅實的理論支撐和實踐依據。

參考文獻：

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:41.

[2]呂海濱.高校中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀培育模式創新研究[M].北京:中國商務出版社,2017:18.

[3]呂海濱.學雷鋒活動與核心價值體系建設光明日報[N].2012-06-02(11).

作者：呂海濱 單位：貴州財經大學馬克思主義學院