本站小編為你精心準備了實驗教學提升生物教學效率作用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

生物這一學科的建立，是歷代生物學家通過對自然界各種生物多年的觀察、實驗與總結得來的．如植物細胞進行有絲分裂，而動物細胞中還存在減數分裂；孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了遺傳規律；三大物質———蛋白質、脂肪、糖類的發現及鑒別等，都是通過實驗證實的．因此，在高中生物的學習中，對實驗要重視起來，在親自動手的過程中清晰認識到自然現象的發生發展過程，領略生物這一學科的魅力．

一、高中生物實驗教學中存在的問題

生物建立在實驗的基礎上，同時生物實驗是對課本知識的具體應用和驗證方式，學生在課堂之中學習的生物知識比較抽象，如果沒有實驗課，只能依靠自己的想象來理解描述的自然現象．生物實驗可以使知識變得直觀和立體，學生也更易接受和理解．高中生物實驗教學中依然存在很多問題，都需要探討和解決．第一，從學生角度來說，一周實驗課安排的課時相對較少，學生從心里認為實驗課并不重要，認不認真參與都無所謂．正是學生這種對待生物實驗不上心的態度，也使實驗課失去了它真正存在的意義．第二，從老師方面來說，由于高中課時安排緊張，升學壓力也在日益增加，老師也相對重視高中生物的課堂教學，致力于期末考試生物成績的提高，對實驗課相對忽視，要不然就是按照書上的實驗為同學們簡單演示一下，并沒有帶領學生親自參與到實驗之中，因此，學生從旁觀者的角度觀察，沒有發揮主觀能動性，不具備掌握實驗原理的能力．第三，考核制度不完善．例如，對于語文和數學等課程，幾乎依靠定期規律的考試，使知識在考試的過程中不斷加強，同樣，對于生物課本上的知識也是通過考試成績來反應學生掌握情況，而對于生物實驗方面的考核幾乎空白．沒有考試學生便沒有壓力，對生物實驗課自然無法重視起來．此外，一個實驗的完成需要實驗準備，準確操作，以及對實驗原理的熟練掌握，而由于大多老師對于生物實驗的相對忽視，對于實驗操作的新設備不熟悉，對于實驗程序比較生疏等原因，導致高中生物實驗無法嚴謹有效的開展．

二、實驗教學對提升高中生物教學效率的作用

上文提出了高中生物實驗教學中存在的種種問題，正是因為這些問題阻礙了生物實驗教學的發展，同時也無法提高教學效率．重新重視生物實驗教學，并且將創新的實驗教學方法融入到課堂教學之中，針對存在的問題逐一解決，才是提高生物教學效率的根本途徑．接下來將介紹實驗教學對于提升高中生物教學效率的作用．

1．激發學生生物學習興趣擺脫常規的生物教學形式，讓學生從這種新穎的教學方式中體驗親自參與的快樂，獲得滿足感，可以激發學生對于高中生物這門學科的極大熱情．如在觀察質壁的分離與復原的實驗當中，制作完臨時裝片后，分別滴蔗糖溶液和清水，在顯微鏡下觀察質壁的分離與復原這個有趣的實驗現象，在學生對于這個現象充滿疑問、興趣正濃之時，生物教師可以趁熱打鐵地提出問題，讓同學們思考實驗原理，明白濃度差的問題后，再提出“為什么要選紫色的洋蔥”、“如果植物質壁分離后并沒有復原，原因可能有哪些”等的問題，促進學生進一步思考．這種將實驗應用于生物教學之中的方式，通過生物現象引入課時內容，這種新穎的教學方式必定使學生對于生物的學習充滿熱情．

2．提高學生實驗操作技能根據新課改的要求，學生應該具備一定的實驗操作能力，應該熟練掌握基本實驗設備的使用方法．而高中生物的每一次實驗課，都是學生動手能力得到提升的一次機會．如臨時裝片的制備過程，高中生物的許多實驗都用的到，包括觀察細胞的有絲分裂，觀察葉綠體和細胞質的流動，觀察細胞的減數分裂等．熟練掌握臨時裝片的制備過程可以同時掌握研磨、解離、染色、漂洗、用顯微鏡觀察等步驟，在高中生物的實驗訓練中得到操作技能的提升，也為以后做實驗打下了基礎．依此類推，實驗課中還可以掌握顯微鏡的使用方法等，這些基本的操作技能是各科實驗都用得到的知識．在實驗中動手能力得到提升，嚴謹的實驗態度也逐漸形成，學生的整體實驗操作技能得到提升，這為創新能力的提升也打下了基礎．

3．提高學生生物綜合能力要做好生物實驗需要細致的觀察，嚴謹的態度，以及不斷探索的精神，而這些優秀的品質在生物課堂教學之中也是學生不可或缺的．通過生物實驗養成一種良好的思維習慣和學習態度，將實驗內容和生物課本上的知識聯系起來，在課堂上回憶實驗現象，在實驗之中溫習書本上的實驗原理，必定能夠高效地學習生物課本上的知識．如比較酶和三價鐵離子催化效率的實驗中，通過生物課本知識的學習，學生知道了過氧化氫酶和三價鐵離子都有催化作用，但是具體的催化作用的大小不可得知．在具體實驗的過程中，通過加入等量的過氧化氫酶和三價鐵溶液可以直觀地觀察實驗結果，加深對知識的理解，對知識起到溫故的作用．同時，除了生物知識，學生還了解了其他學科的知識，如新鮮肝臟中過氧化氫酶活性高于久置肝臟，而且肝臟研磨液的催化效率高于等量的塊狀肝臟等，在這個過程中增長了見識，并且可以促進他們進一步思索，培養學習的主動性．學生除生物之外的能力的提升，對于高中各科的學習和未來在社會上的發展都是非常有利的．

總之，通過上文的介紹，已經初步看出實驗教學在提高生物教學效率方面的作用，因此，學校要對生物實驗資源利用最大化，循序漸進地開展高中生物實驗教學，重視生物實驗教學，將這種高效的、新穎的教學方式普及下去，讓學生在輕松又新奇的環境中進行高中生物的學習。

作者：黃斌 單位：江蘇省海門市麒麟中學