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【摘要】民心相通是“一帶一路”合作的人文基礎(chǔ)，文化藝術(shù)交流有助于促進民心相通。聲樂藝術(shù)碩士是高素質(zhì)專門人才，是有可能參與“一帶一路”文藝交流的中堅力量。文章提出，應從多方面提升聲樂藝術(shù)碩士的跨文化傳播能力，使其更好地服務(wù)于“一帶一路”合作。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；聲樂藝術(shù)碩士；跨文化傳播

主席于2013年秋提出的“一帶一路”倡議，是一項惠及全球、影響深遠的偉大事業(yè)；時至今日，已是碩果累累、廣受贊譽。國之交在于民相親，民相親在于心相通。民心相通是“一帶一路”建設(shè)的人文基礎(chǔ)，而文化藝術(shù)交流是實現(xiàn)民心相通的重要途徑。聲樂藝術(shù)廣為全世界各族人民所喜愛，其在“一帶一路”文化藝術(shù)交流中扮演著重要角色，對促進民心相通所起的作用顯著。聲樂藝術(shù)碩士是聲樂領(lǐng)域的高素質(zhì)專門人才，提高其跨文化傳播能力，有助于更好地促進“一帶一路”背景下的民心相通。

一、“一帶一路”背景下藝術(shù)碩士跨文化傳播能力培養(yǎng)

（一）跨文化傳播“所謂跨文化傳播，實際上就是與陌生人進行文化的交流，這里的陌生人不是指同一文化圈的陌生人。”[1]世界上有著林林總總各種文化，文化之間的差異程度也不盡相同。在有的文化圈得到正面評價的一件事情，放置于其他文化圈有可能得到負面評價，這是因為不同的文化圈擁有不同的文化背景和符號系統(tǒng)。世界上的每個人都生活在自己特定的文化圈里，包括種族、國家級別的大文化圈和鄉(xiāng)親、團隊級別的小文化圈。人們和“圈內(nèi)人”打交道一般不存在大的障礙，但是和“圈外人”溝通交流就難免遇到各種問題，也可能會因為文化背景不同而產(chǎn)生誤會甚至爭端。因此，良好的跨文化傳播能力是高層次人才不可或缺的一項重要素質(zhì)。

（二）“一帶一路”倡議自2013年秋“一帶一路”倡議提出到2018年底，我國已和122個國家、29個國際組織簽署了170份政府間合作文件，合作伙伴遍及亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲。“一帶一路”倡議為相關(guān)國家?guī)砹藢崒嵲谠诘暮锰帲耙粠б宦贰焙献饕渤蔀槭澜巛浾摰慕裹c之一。如今，“一帶一路”合作的深度和廣度日益提高，越來越多的國家和國際組織意欲加入其中。“一帶一路”沿線國家眾多，不同國家的人們在種族、語言、生活習慣、宗教信仰等諸多方面差異巨大，跨文化傳播交流隨時存在。落實“一帶一路”倡議，深入推進“一帶一路”合作，急需大量具有跨文化傳播交流能力的各類人才。作為“一帶一路”合作的倡議國，我國有必要加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度。

（三）聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力教育部于2016年7月印發(fā)的《推進共建“一帶一路”教育行動》指出：“高等學校、職業(yè)院校要立足各自發(fā)展戰(zhàn)略和本地區(qū)參與共建‘一帶一路’規(guī)劃，與沿線各國開展形式多樣的合作交流，重點做好完善現(xiàn)代大學制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等各項工作的協(xié)同發(fā)展。”[2]聲樂藝術(shù)碩士是該領(lǐng)域的高層次專門人才，普遍而言，其在專業(yè)素養(yǎng)和外語能力方面具有較高的水平，有條件在“一帶一路”合作中發(fā)揮重要作用。因此，加強聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力培養(yǎng)，有助于為“一帶一路”合作提供急需的高素質(zhì)人才，有助于沿線國家的文化交流與融合，有助于更好地促進民心相通。

二、當前聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力培養(yǎng)存在的問題

（一）認識有待提高當今世界處于百年不遇的重大變革期，全球化和逆全球化同時存在、焦點地區(qū)動亂和沖突常年不斷。同時，亞洲等部分地區(qū)持續(xù)和平且不斷繁榮。在這一大背景下，我國從為人類謀福祉、推進形成人類命運共同體的愿望出發(fā)，提出“一帶一路”倡議，并得到相當多的國家和國際組織的積極響應，“一帶一路”合作不斷向縱深發(fā)展，現(xiàn)已碩果累累。隨著“一帶一路”合作的加深，對跨文化傳播能力突出的各類人才的需求也更為迫切。因此，各類學校應加大力度，及時培養(yǎng)和輸送相關(guān)人才，這是關(guān)乎國運和人類命運共同體建設(shè)的大事要事，要將認識提升到足夠的高度。

（二）舉措需要更具針對性目前，高校在培養(yǎng)聲樂藝術(shù)碩士的跨文化傳播能力方面，舉措不夠豐富，且需要進一步提高針對性。當前較為常見的教育形式是講座、報告會等，其中會傳達一些“一帶一路”相關(guān)通知精神，但這些活動不具有持續(xù)性，未向?qū)W生提出具體的學習要求，更沒有以安排學分的形式引導學生加強學習。筆者認為，可以從課程設(shè)置、學分安排、課內(nèi)課外協(xié)調(diào)推進、緊密聯(lián)系實踐教學、科研課題申報、校外合作基地建設(shè)、加強區(qū)域內(nèi)外交流合作等多方面，因地制宜地開展工作。同時，要注重對高校教師進行“一帶一路”相關(guān)知識的培訓。教師是教育教學活動的主要參與者，如果他們不具備相關(guān)知識，那么提高學生的跨文化傳播能力無異于空談。

（三）交流合作有待加強2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出：“扎實推進‘一帶一路’教育行動……推進中外高級別人文交流機制建設(shè)，拓展人文交流領(lǐng)域，促進中外民心相通和文明交流互鑒。”[3]由此可見，加強交流合作是培養(yǎng)“一帶一路”相關(guān)人才和促進民心相通、文明互鑒的重要途徑。實際上，經(jīng)過各方努力，目前已有不少平臺可用于培養(yǎng)聲樂藝術(shù)碩士的跨文化傳播能力。例如，“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟、“中國—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”、“一帶一路”沿線國家音樂國際研討會、深圳“一帶一路”國際音樂季等。除了國家間的合作交流平臺之外，國內(nèi)的不少區(qū)域、校際、學術(shù)等不同類別的平臺可以借用。

三、聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力培養(yǎng)的建議

（一）提高重視程度“一帶一路”背景下聲樂藝術(shù)碩士的跨文化傳播交流行為，不是單純的個人行為，而是與國家形象、對外合作大局緊密聯(lián)系的，要求他們具有較好的跨文化傳播能力。目前來看，在這方面尚有較大的提升空間。例如，相關(guān)理論知識有待完善、對沿線國家的社交禮儀知曉不多、外語水平有待提高、對跨文化傳播交流的困難預判不足等。因此，高校需要進一步重視聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力的培養(yǎng)。在實際工作中，從理論和實踐等多方面對學生進行指導和鍛煉，使其認識到提高跨文化傳播能力的重要性和緊迫性，促使他們從更高的視角，在責任感、榮譽感的激勵下開展學習活動。

（二）完善課程設(shè)置在相關(guān)通知和意見的指導下，聲樂藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位可結(jié)合本區(qū)域、本單位的實際情況，完善課程設(shè)置，因地制宜地增設(shè)相關(guān)專門課程。相關(guān)課程內(nèi)容應包括“一帶一路”背景下跨文化傳播的重要意義、傳播學和跨文化交際學基本理論、“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟社會情況和風土人情、“一帶一路”沿線人文禮儀及重要禁忌等。與此同時，要提高學生的外語能力，這是開展跨文化傳播的重要工具。普遍而言，聲樂藝術(shù)碩士具備一定的英語能力，但“一帶一路”合作不僅需要英語這一大眾語種，急缺的是小語種相關(guān)人才。因此，可以加強校際合作，充分利用現(xiàn)有教育資源，有針對性地提高學生的外語素養(yǎng)。

（三）注重個人修養(yǎng)在培養(yǎng)跨文化傳播能力的過程中，比較容易忽視個人修養(yǎng)的提升。一個人能否被別人信任和贊同，不僅在于他背后的國家有多強大、他的學歷層次有多高，還在于其良好的個人修養(yǎng)。假如一個人口無遮攔、懶散懈怠、輕諾寡信，則難以得到別人的認同和好感，更不用說能夠很好地進行跨文化傳播。如果這樣的人參與跨文化傳播活動，對于團隊和集體而言無疑會產(chǎn)生負面影響。因此，有志于提高自身跨文化傳播能力的人，必須重視個人修養(yǎng)，要努力成為一個品行端正、勤奮自律、頭腦清醒、公正公道、身體強健的人，使自己成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代言人。

（四）課內(nèi)課外聯(lián)動課內(nèi)課外聯(lián)動是提高聲樂藝術(shù)碩士跨文化傳播能力的有效途徑之一。課內(nèi)學到的知識需要在課外進行實踐和操作，同時學生要利用課余時間查資料、做總結(jié)，不斷鞏固所學知識。學生還可以在課外組建相關(guān)興趣小組、外語沙龍，或者成立正規(guī)的社團組織，將有共同愿望和興趣的人聚集在一起，以集體的力量影響和帶動個人進步。課內(nèi)課外聯(lián)動還包括學校邀請專家講學、參與和舉辦相關(guān)比賽、組織學生到特定場所觀摩學習等多種形式。開展課外學習活動，最關(guān)鍵的是要有的放矢、注重效率，盡量避免形式化的活動。

（五）加強學術(shù)研究藝術(shù)碩士是高素質(zhì)專門人才，對于其跨文化傳播能力的培養(yǎng)，應與學術(shù)研究充分結(jié)合，促使其發(fā)揚進取精神和創(chuàng)新精神。青年人的潛力和活力是值得期待的，對于學校和教師來說，應該為學生提供信息、搭建平臺、尋求資源等。同時，給予他們更多的鼓勵和贊許，以包容的心態(tài)對待他們的失誤和不足。此外，興趣是學術(shù)研究能夠持續(xù)的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的科研興趣有益于相關(guān)學術(shù)活動的開展。

結(jié)語

“一帶一路”倡議是利在當下、惠及長遠的偉大事業(yè)，加大相關(guān)人才培養(yǎng)力度是“一帶一路”合作深入推進的基礎(chǔ)和保障。聲樂藝術(shù)碩士是實現(xiàn)“一帶一路”沿線國家民心相通的重要力量，提升其跨文化傳播能力有助于更好地服務(wù)“一帶一路”合作。做好相關(guān)工作，需要理論和實踐并重、課內(nèi)課外教學相結(jié)合，同時要進一步提高認識。

作者：王利娟 單位：廣西藝術(shù)學院音樂教育學院副教授