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思想道德是指一個人的道德品質、思想修養和道德境界的高低，表現為是否擁有社會公德心、是否愿意為他人服務以及為大眾利益現身等方面。這兩方面的內容構成了思想素質教育的中心。思想素質教育應該貫穿人才培養的全過程，滲透到素質教育的各個環節當中。護理高職教育機構一定要在平時的崗位實習活動中加強護理人員的職業道德宣傳，進行思想道德的引導，充分發揮課堂與課外的教育作用，全方位的培養護理人員各項素質，推進素質教育的展開。

因為護理人員的工作對象是處于人生不同階段的各類病人，他們的心理要求也是多種多樣，甚至有時會經歷親人的生離死別。護理人員要做好對各類病人的心理安慰，做好對親人別離之痛的疏導，就必須要理解他人，關懷他人。這就要求護理人員要有著良好的人文素質，要具備寬容、豁達、博愛的胸懷，才能為病人提供有感情、有內涵、有愛心的護理，人們稱護理人員為“白衣天使”就是對其人文素養的最佳贊賞，護理人員有有“天使”一般的心靈。護理人員大都是在醫療單位的工作，而醫療單位是一個特殊的單位，需要經常處理一些突發的緊急事故，比如病情惡化、車禍營救、緊急手術等等，護理人員要隨時待命，時刻準備參與病人的護理工作，這就要求護理人員必須要有良好的身體素質，不能還沒出發自己先累到了。

護理人員的工作是維系病人的生命與健康，責任重大，因此過硬的專業素質是護理人員素質教育中最關鍵的一項。要加強專業護理技能的培養，對于一些常見的內外科護理、藥物調制、緊急護理措施以及病人情緒穩定疏導方法等，一定要純熟于心，嫻熟操作。現在我國的護理人員大多數是女士，而女士一般是膽小怕事。護理工作要面對各種情況，車禍搶救、重癥監護等等，場面一般較為血腥或者難以入目；有時還要面對親人間的生離死別，失聲痛哭也是一些女士受不了的。因此對護理人員進行心理素質培訓就顯得尤為重要。只有具備了良好的心理素質，才能夠處亂不驚，冷靜處理傷者，疏導病人及親人的情緒。

在高職護理教育專業課中實施素質教育是一個體系，涉及諸多內容，需要多方面配合協調，才能取得素質教育的成功。

（一）制定健全的素質教育制度。制定健全的素質教育制度，包括制定素質教育的教學內容，教學方式，以及考核制度，是推進素質教育的綱領性文件，也是規范教學、考核活動的行動指南。

（二）打造高素質的專業師資隊伍。實施素質教育，培養護理專業學員的綜合能力，需要一支高素質的專業師資隊伍配合才能有成效。因此，高職教育機構要組織多種形式的教學經驗交流會，或者選派精英教師參加必要的專業培訓，努力提高自身的師資力量。

（三）深化與醫療單位的合作。護理專業是個實踐性很強的專業，只通過課堂的學習效果有限，要積極的與醫療單位建立合作關系，深化合作關系，定期組織護理學員去醫療單位參與實踐，并聘請有關醫療專家走進課堂與護理學員進行交流

（四）組織學生為主體的互動課堂。實施素質教育的主要教學方式就是組織以學生為主體的互動課堂。具體是指，以護理專業的學員為主體，圍繞每節課程的內容展開互動討論，由教師和有關醫療專家從旁進行引導。可以發揮護理學員的主管積極性，主動參與問題的發現、思考、解決過程，是提高護理學員綜合素質的有效方法。

（五）倡導學生自主探索。自主探索是頭腦風暴的一種形式，是綜合鍛煉一個人各項能力的最好方法。通過倡導護理學員對護理專業課程內容的自主探索，激發護理學員的好奇心，讓護理學員們自愿組成探索小組。通過小組課題研討的方式，制定各自的探索方案。然后開展一些列的調查研究活動，小組研討解決遇到的問題，此種活動在一些高等院校護理專業極為普遍，而且效果很好。

實施素質教育是一個復雜的體系，要對原有的教學模式、教學制度等做出一系列的變革，因此不能貪快。各個護理高職教育機構一定要積極開展對外交流，吸取成功經驗，大膽改革，日積月累就可以取得素質教育的成功。（本文作者：汪全單位：黃岡職業技術學院）