本站小編為你精心準備了素質教育下數學語言教育初探參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1、對數學語言的解讀

針對小學生理解能力較弱特點，數學語言教育第一點就是要幫助學生對數學語言內容進行解讀，讓學生在理解的基礎上消化知識點。比如說數學語言中常見的一些多音字，數、量等，教師應該明確其讀音標準，讓學生可以讀準，這樣才能理解到位。再比如一些圖形的定義上，如直線、線段等定義，指導學生掌握定義中的關鍵點，“直線無端點，無線延長；線段有端點，長度有限”，這樣可以幫助學生區分兩個定義的區別，對日后做題也有好處。在比如一些運算法則或公式，采用的都是言簡意賅的形式，教師則應該將其豐富化，便于學生理解，之后再引導學生記憶。特別是一些低年級的學生，教師在幫助其解讀數學語言的同時，還要培養其舉一反三的能力，這樣可以幫助學生自主進行數學語言的解讀，提高數學教學質量。

2、運用生動形象的語言進行教學

在幫助學生有效解讀數學語言內容之后，就要進行日常的教學活動。而針對低年級學生活潑好動、注意力不易集中的特點，采取有針對性的語言教學，往往可以取得更好的效果。首先應該從課前引導上入手，利用怪圖或幻燈片，以及多媒體課件等形式，豐富課前引導的內容，并運用優美的具有吸引力的語言來調動學生的注意力與學習熱情，讓學生發現數學世界也是豐富多彩的，教師則循循善誘，開始日常授課。其次是在數學課中，教師應該打破傳統的填鴨式教學理念，使學生處于和教師平等的主體地位，進行師生互動，多進行語言交流，活躍課堂氣氛，為學生營造一個輕松的學習數學的環境，并且通過鼓勵學生提問與回答，鍛煉學生數學思維能力。最后是在課后練習階段，可以不再局限于試卷形式的練習，可以借助多媒體播放視頻練習資料，或以PPT形式制作練習試題，教師則可以省去書寫板書的時間，來進行講解和指導，提高了語言教學的效果。

3、語言教育中的情景教學

語言教育在小學數學教學中的另一個適用就是進行情景教學，也就是充分發揮語言魅力，來創設一些情景，去滿足教學需求。語言情景教學一般不用進行過多的課前準備，省去制作課件或繪畫的繁瑣，一些經驗豐富的教師還可以根據課程的進展進行即興發揮，使得設置的情景與課程前后銜接密切。比如說在講解三角形穩定性一節內容時，傳統教學只是帶領學生記憶定義，再舉幾個實例，根本沒有給學生思考與消化的時間。而情景教學中，教師可以先為學生解釋三角形穩定性的原理，之后對學生進行提問“生活中有那些地方是根據這個原理制作的？”學生這個時候自然會邊理解教師講授的知識邊思考生活中的實例，既加深對知識的記憶，又促進學生進行思考。再比如講解一些應用題時，教師可以將學生還原到題中，讓學生從自身角度出發，對問題進行理解，這樣能更直觀的幫助學生找到答案。運用語言設置情景進行教學，比起枯燥的閱讀更具生動性，也能更好的激發學生對數學的學習興趣。

而隨著素質教育改革的不斷深化，語言教育在小學數學教學中占有的比重將越來越大，而教師也要本著素質教育的理念，不斷從實際教學中總結經驗，來完善語言教育的模式與方法。

作者：劉炳生單位：江西新干沂江學校