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1新課程下的新教材

由于考試是閉卷考試，內容的偏、難、繁、舊，是的老教材的課上起來有些枯燥無味。政治課就是睡覺課，好多學生不愿意學，尤其是一些空洞抽象的條條框框的知識，學生不愿去記憶，記也記不牢固，所以學生就產生一些厭學思想，對思想政治課沒有興趣。新課程下的教材可以說是圖文并茂，緊跟時展，比較接近學生的實際，具有很強的針對性、時效性，學生學起來也有很大的興趣和主動性。2001年頒布的《課程標準》有了新的課程理念，增添了多個學生活動：課內活動、課外活動和活動課。初中課外活動共8節；課內活動共26類391次；“活動課”的設置是新教材最亮麗的風景。活動課可以鍛煉學生的各種能力，這突出了學生的主體地位，發揮了學生的主體作用。例如環保提案，可以叫學生到街道，工廠做調查，回來后寫成論文的形式，等等，鍛煉了學生的調查能力，與人溝通的能力，寫作能力，提高了學生的思維能力，還得到了環保教育，收獲匪淺。

2更新觀念，培養高素質的學生

提高國民素質，首先是育人者的素質和觀念要改變，不能停留在幾年前的老的教學方式方法，要與時俱進，不斷的學習和轉變思想觀念，不斷地為自己充電；其次是要從孩子們的教育抓起，雖然不是一朝一夕能辦到的，但畢竟我們的課堂是主要陣地之一，思想品德課更是培養學生高素質的主要渠道之一。所以教師要充分利用現有資源，圖書，網絡，課本，電視，把一些與學生息息相關的資料給學生，提高學生的知識儲備，豐富他們的視野。最后是要培養高素質的學生，必須要有高素質的教師，學校應把政教專業畢業的教師選拔到政治課崗位上，形成專職的政治課教師隊伍，創造條件給教師以在崗或離崗進修的機會，鼓勵教師創新，對在素質教育方面作出突出貢獻的政治教師給予物質和精神獎勵。

3關于開卷考試

開卷考試是對原來應試考試閉卷考試的一種積極嘗試，是一種開拓，一種進取，對學生和教師的要求都很高，雖然可以帶著課本及相關資料進入考場，但是開卷考試的題目的答案是需要學生思考的，是需要前后知識的聯系的，不是一觸而就的簡單地知識的拼接，所以平時教學也要重視起來，不能說開卷就不好好學習，就不好好教學了，不重視了，這是一種極端的錯誤。因為試題的答案不是唯一的客觀的，是靈活多樣的，多角度的，只要是能說明這個問題就給分的，但也要盡最大能力的去獲得最佳答案，不能丟三落四，或者重點旁落，或不著邊際。這是經驗豐富的、責任心強的政治教師都有的感受。

4探究要與灌輸相結合

中學思想品德課知識要想學好，不單單是自主學習、小組合作、探究就能得來的，也要有一部分的灌輸，才能提高孩子們對知識的獲取，能力、思想覺悟的提高。雖然灌輸就和填鴨式教學沒有多大區別，但是這里講的灌輸，是對學生進行思想理論等意識形態的宣傳教育，使之樹立政治信仰，提高政治覺悟，堅定政治立場，保持正確的政治方向。灌輸教育要克服兩種錯誤傾向：一是將“灌輸”曲解為教師對學生強制性的生塞硬灌。學生成了完全被動與理應服從的承受者，習慣于“我說你聽，我打你通，我壓你服”的簡單做法，嚴重違背了素質教育的要求。所以我們教師要符合新課改理念，還是以學生為主體，充分尊重學生的人格，做到平等交流，和諧教育，不要高高在上，唯我獨尊，要關愛我們的每一位學生，在教學過程中滲透思想教育，做到潤物細無聲，叫學生真正學到知識、常識、法律法規，真正理解這些要求的含義，這樣的品德教育才是真正的教育，對孩子們還說才是真正的精神食糧，才會起到最好的教育效果，才不會使我們的心血付諸東流。自主合作探究新課改新課程理念的要求，這一教學方式可以說是把學生的主體地位放在了突出地位，沒有灌輸不行，但是沒有自主合作探究就更不能與時俱進，學生的提出問題，發現問題，探究問題，獲得結論的能力就不會提高，更別說創新思維和創新能力的提高了。所以灌輸是教學生學會現有的東西，探究是叫學生去對一些現象問題大膽提出質疑，自己去解決問題得出結論的學習過程，重要的是這一過程，對學生的發展來說非常重要，所以現在我們教師要把自主合作探究放在重要的位置上。

作者：高建華單位：河北省衡水市故城縣饒陽店鎮饒陽店中學