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摘要：眾所周知，伴隨著素質(zhì)教育理念的推行，高校體育教學(xué)開始受到社會的廣泛關(guān)注，高校體育教學(xué)改革工作更是勢在必行。縱觀我國當前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，其中存在著很多問題影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。而逆向教學(xué)法則一舉打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，從全新的切入點來完成教學(xué)任務(wù)，逆向教學(xué)法在實際應(yīng)用過程中取得了非常良好的教學(xué)效果，深受廣大高校體育教師和學(xué)生的認可。本文將就高校體育教學(xué)中逆向教學(xué)法的應(yīng)用進行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；逆向教學(xué)法；應(yīng)用分析

一、引言

在高校教育教學(xué)中，體育課程與其他課程相比最大的特點就在于：體育課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生是處于一個動態(tài)當中的，學(xué)生們需要作出各種身體動作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，體育課程的教學(xué)方式也應(yīng)該與一般傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式有所區(qū)別。體育教師需要根據(jù)大學(xué)生的實際情況和具體需求來適時適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的質(zhì)量。以下是筆者結(jié)合當前高校體育教學(xué)中最受關(guān)注的一種教學(xué)方式——逆向教學(xué)法來提出自己的幾點看法和建議。

二、關(guān)于逆向教學(xué)法的簡要闡述

逆向教學(xué)法，指的是教師在實際教學(xué)過程中提前讓學(xué)生們了解每一次教學(xué)內(nèi)容的具體安排，然后將學(xué)生們分成小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性，教師則在此過程中觀察和了解到學(xué)生們真實的體育水平，然后以此為依據(jù)來安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便更好地滿足不同層次學(xué)生的真實體育學(xué)習(xí)需求。逆向教學(xué)法之所以能夠在當前高校體育教學(xué)中受到如此廣泛的關(guān)注和任何，其主要原因就在于逆向教學(xué)法可以在最大程度上保證體育課堂上的每一名大學(xué)生都可以參與到實際教學(xué)當中來，而且每一名大學(xué)生都可以找到適合自己的運動難度，掌握運動技能。體育教師采用逆向教學(xué)法則能夠更加清楚地了解每一位大學(xué)生的真實水平，及時發(fā)展和正確引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，逆向教學(xué)法可以營造出一種非常濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生與學(xué)生之間可以互相幫助，以強帶弱，相互學(xué)習(xí)和交流，這對于實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標有著非常大的幫助作用。

三、逆向教學(xué)法背后所體現(xiàn)的理論

逆向教學(xué)法推崇的是以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，在體育課堂上，體育教師不再是課堂的主體，學(xué)生才是。體育教師所安排的一切教學(xué)活動都必須要圍繞著大學(xué)生的實際需求來開展，并且都要能夠在不同程度上刺激和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動探究意識。逆向教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，其成功打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，也在潛移默化中弱化著傳統(tǒng)教學(xué)的理念，體育教師需要積極主動地融入到大學(xué)生群體當中，根據(jù)大學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)來一對一進行教授和指導(dǎo)。教師角色的轉(zhuǎn)變對于大學(xué)生而言會是一種非常不一樣的體驗，大學(xué)生們在逆向教學(xué)法中會感受到教師和他們是平等的，是一體的，這會大大拉近教師和學(xué)生之間的距離。除此之外，逆向教學(xué)法對大學(xué)體育教師的教學(xué)能力以及創(chuàng)新能力都提出了更高的標準和要求，體育教師需要在實際教學(xué)過程中不斷引進和創(chuàng)新教學(xué)模式，要多帶領(lǐng)和組織學(xué)生們參加各種各樣的體育活動，與此同時，體育教師還需要為學(xué)生們樹立起良好的榜樣，時刻以高標準和嚴要求來約束自己。

四、逆向教學(xué)法的特點和適用范圍

高校體育教師必須要認識到并不是所有的體育課程內(nèi)容都適合運用逆向教學(xué)法的，而需要體育教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的相關(guān)動作的難易程度以及關(guān)鍵內(nèi)容來進行選擇，最終決定是不是要使用逆向教學(xué)法。關(guān)于逆向教學(xué)法的特點，筆者將其總結(jié)為以下幾個方面：首先，逆向教學(xué)法將重點內(nèi)容或者運動技巧放在了第一位，從第一節(jié)課到最后一節(jié)課都會不斷被提及和練習(xí)，這就大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)某項運動技巧的次數(shù)，延長了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間。其次，逆向教學(xué)法成功滿足了學(xué)生們的好奇心和求知欲，將最終成果先展示在學(xué)生面前，極大地滿足了學(xué)生們的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。然后，逆向教學(xué)法有效關(guān)注到了不同技術(shù)和技巧之間的銜接與連貫，能夠幫助學(xué)生們更好地掌握技術(shù)動作。而且體育教師可以通過逆向教學(xué)法了解到學(xué)生之間的個體差異，進而為分層教學(xué)和針對性教學(xué)提供良好的依據(jù)。最后，逆向教學(xué)法自身存在著一個局限性，那就是逆向教學(xué)一改大學(xué)生多年來養(yǎng)成的順序思維方式，逆向教學(xué)所展示出的思維步驟時按照倒敘的方式來完成的，學(xué)生們在自行練習(xí)和學(xué)習(xí)時比較容易出現(xiàn)動作上面的不連貫，有些動作會出現(xiàn)銜接不上的問題。

五、以逆向教學(xué)法在高校體育課程具體教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用來進行分析

（一）在單手肩上投籃課程中應(yīng)用逆向教學(xué)法筆者曾在大學(xué)體育單手肩上投籃課程中嘗試應(yīng)用過逆向教學(xué)法，最終教學(xué)質(zhì)量非常理想。筆者應(yīng)用逆向教學(xué)法與傳統(tǒng)投籃課程中的教學(xué)方式和順序相反，從后向前來開展教學(xué)，其具體教學(xué)步驟如下，可供廣大高校體育教師參考：1.原地單手肩上投籃筆者直接向?qū)W生們講授原地單手肩上投籃的動作技術(shù)：五指自然分開（學(xué)生可根據(jù)習(xí)慣選擇使用左手還是右手），手心空出——用只指根以上的部位持球——大小拇指共同控制籃球——左手（右手）扶住籃球的左側(cè)（右側(cè)）——肘關(guān)節(jié)自然下垂，將籃球置于右肩膀（左肩）上方——兩腳前后或者左右開立（選擇適合自己的站立方式），兩膝稍微彎曲，將重心置于兩腳上面——下肢蹬地發(fā)力，右臂（左臂）向前上方伸直，手腕前屈，食指和中指用力撥球，通過指端投籃。2.學(xué)習(xí)起跳投籃在起跳投籃時有一個重要的步驟，那就是左腳需上前一小步，這一小步的分寸是最難掌握的。筆者給學(xué)生們進行演示：雙手持球在左腰腹一側(cè)，左腳上前一小步，屈膝抬起右腿，同時將球推送到肩膀上方，這些動作做完便基本完成了投籃準備工作。一連貫動作完成之后，開始伸出右腿準備出手投籃。筆者在講述這一步驟時要求學(xué)生們先自行體會和感受，如何將自己的雙手和雙腳協(xié)調(diào)配合好。3.右腳向前跨一大步，與此同時雙手接球。4.連貫動作，磨煉技巧。

（二）逆向教學(xué)法在鉛球課堂教學(xué)中的應(yīng)用（1）先學(xué)習(xí)推鉛球和撥鉛球的技術(shù)。筆者要求學(xué)生們首先在原地進行推鉛球和撥鉛球的練習(xí)，掌控好出手的角度，體驗推鉛球那一瞬間的感覺。（2）學(xué)習(xí)蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺五大基礎(chǔ)動作。在鉛球這樣運動中，蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺是五大必備基礎(chǔ)動作，也是學(xué)好鉛球的重要保障。何為蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺，即腳蹬地、轉(zhuǎn)髖、送肩、抬頭以及挺胸。蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺是整個身體軀干的發(fā)力過程。以絕大多數(shù)大學(xué)生的習(xí)慣為例，在推鉛球時，整個身體的中心應(yīng)該是落在后腿上面的，其連貫性動作步驟應(yīng)該是：推球時，右腿用力蹬地——右髖向投擲方向送轉(zhuǎn)——髖軸超過肩軸，前腳制動——抬頭看向前方，身體對準投擲方向——挺胸沿出手方向，將鉛球向前推出去。（3）連貫全部動作，學(xué)習(xí)完整技術(shù)。

六、在使用逆向教學(xué)法時必須要注意到的問題分析

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就在使用逆向教學(xué)法時需要注意的幾點問題來進行簡單概述：第一，體育教師在實際教學(xué)過程中，要時刻把控和引領(lǐng)好大學(xué)生的探究意識和探究方向，一定要想辦法讓大學(xué)生們對所有動作和環(huán)節(jié)都能夠產(chǎn)生探究的欲望，這樣大學(xué)生們才能夠算是真正掌握了體育動作。第二，體育教師要時刻觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)，不要一味地按照逆向教學(xué)法的既定步驟和順序進行，要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來及時作出調(diào)整和改變，要維護好學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，要下意識地去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。第三，體育教師切忌一刀切，一定要注意到不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)以及體育水平，了解到他們真實的需求，確保逆向教學(xué)思維可以惠及到每一名大學(xué)生身上，讓所有大學(xué)生都能夠感受到逆向教學(xué)法帶給他們的快樂。

七、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著社會對高校教育教學(xué)工作要求的不斷提高，高校體育教學(xué)也面臨著非常嚴峻的改革形勢。目前，高校體育教學(xué)中需要用諸如逆向教學(xué)法這種新型的教學(xué)方式來進行補充與完善。逆向教學(xué)法能夠幫助學(xué)生們在最短的時間內(nèi)了解到學(xué)習(xí)的重難點，也能夠?qū)⒋髮W(xué)生思維的培養(yǎng)與運動技能的訓(xùn)練完美結(jié)合在一起，這對于提高高校體育教學(xué)質(zhì)量而言是一項非常有效的教學(xué)方式，也會成為未來高校體育教學(xué)中最重要的教學(xué)方式之一，為大學(xué)生群體提供更高質(zhì)量的體育教學(xué)服務(wù)，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮出更重要的作用和價值。

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作者：呂峰 孫殿恩 單位：德州學(xué)院體育學(xué)院