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1、高校體育教育中存在的問題

1.1體育教育的“重體輕育”。在我國，高校在對人才的培養方面存在一些問題，對于體育教育存在片面性，沒有采用合理的教學模式和相對專業的教材，他們沒有考慮到學生個人的狀況，只是盲目的進行體質鍛煉，認為體育的實質就是運動，從而忽視了通過體育鍛煉來增強學生的身心健康。在他們看來，高等教育就是為社會培養學術型，技術型人才，從而忽視了對高校學生道德方面的培養，也導致導學生對人生價值觀存在一些扭曲的認知。

1.2高校體育教師存在的問題。高校體育教師人文素質的高低決定著高校體育教學水平的高低，目前我國許多高校的體育教師是以往體育專業畢業的，以前的教學方法和教學條件都存在很大的問題，所以沒有機會接觸到人文教育，這就導致他們中間大多數教師的人文素質不高，教師是學生的引路人，為學生的學習樹立著榜樣，所以教師的專業水平和專業素養也就影響著學生的學習質量。

2、怎樣構建高校人文體育觀

人文體育觀非常注重人們在體育活動中所占的主導地位，他著重強調的是促進學生的全面發展。要促進學生的全面發展就要求高校教師在教學的過程當中科學合理的指導學生對精神世界的認知，把人文精神貫徹和落實到日常的教學中。

2.1樹立以人為本的教育思想，促進人文精神的發展。當今社會對高校的教育理念有了新的要求，其和信理念就是要注重以人為本，以高校學生為主體，尊重和關心他們的個人基礎，從他們的實際情況出發，根據學生自身的需要，來調動他們的積極性，對他們實施全面的培養，以人為本就是以實現人的全面發展為目標。

2.2制定有效的教育方法。隨著社會的不斷進步，越來越多的學科走進校門，學科之間的融合，滲透已經成為當今教學的主要趨勢，高校教師在教學的過程當中要改變以往陳舊的教育方法，加以創新，要充分體現個性化教學，我們要取其精華，去其糟粕，把人文體育精神引入教學系統，采取多元化教學方式，針對學生各自的特點因材施教，這樣才能更好地引導學生，增強他們的積極性和主動性，開發他們的潛力。讓他們最大程度的講自己的優點加以施展。許多高校開展的課程比較單一，學校可以通過必修課程與選修課程相結合的方式開展元元化的學習課程，來滿足學生對體育鍛煉的不同需求。一個好的教學方法可以提高學生的積極性，使他們在學習的過程中能夠獨立思考、發展自我、不斷創新，促進學生全面的發展。

2.3提升高校體育教師的專業素養和人文素養。要想人文理念充分滲透到高校教學的當中，高校體育教師就要不斷地通過自身的學習來提高自身的人文素養以及專業素養，只有這樣才能更好地促進學生的學習，不知不覺的把人文理念滲透到教學中，因為只有把人文理念融合到教學中學生才能夠開拓學生的視野，激發學生的思維，促進學生的成長，提高學生學習的質量。

2.4開展體育活動。經常參加體育活動不僅可以鍛煉學生的身體，還可以發揚學生的精神品格。學校可以經常舉辦運動會，在運動火種學生不僅可以提高身體素質，還可以讓體育精神得以發揚，同學之間的團結協作，賽場上的努力拼搏，以及他們在競賽中的集體榮譽感都得到很好的詮釋。但現實卻是現在的高校舉辦的體育活動少之又少，對項目的設定也是非常有限的，學生的積極性也不高，從而導致學生的不到很好的鍛煉，所以學校有必要經常舉辦體育活動，以及在活動中加以創新，來增加學生的積極性和參與度。

3、結語

綜上所述，高校體育的教學方法已經不能適應當代社會的發展需要。大學生的體育教育，應該不斷的改革創新，采用“以人為本”的教學理念，制定出科學合理的教學方式，培養學生的創新能力，交際能力、適應能力、自主能力等，給學生營造和諧、寬松、愉悅的教學氣氛。高校要不斷對師資隊伍進行加強建設，提升他們的專業素養和人文素養，在教學中不斷滲透人文理念，讓學生能夠在體育課堂中培養人文體育觀念，促進學生身體和心理的健康發展。

作者：國寶鈺單位：吉林體育學院