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一、體育教師要著力激發學生進行體育活動的興趣

常言道：興趣是最好的老師。一個人對某種事物產生了濃厚的興趣，就會去關注它，對它懷有好奇心，想方設法去接觸它、了解它。同樣學生對體育活動產生了興趣，就會積極主動參與到體育活動之中，處于獲取知識、探究未知的最佳心態。筆者認為采用巧妙的導入法去激發學生學習的興趣是很有效的。體育教師要講究教學內容的導入策略，激發學生學習興趣。教學有方法，但無定法，如何去巧妙導入，就看教師如何做好向導。正如一場好戲，能否吸引觀眾，序幕的畫面是最重要的，戲的序幕就是課前輔導。

教師在課前通過巧妙的導入，激發學生的好奇心，讓學生極易產生較強的求知欲，誘發學生最佳的心理狀態，那么教師的這堂教學活動的組織，就等于成功了一半。筆者在導入階段常常這樣進行，每節課的體育活動，都能夠做到從活動場所的環境方面去加以考慮，對學生的隊形，以及體育活動的必需內容的選擇，都要根據學生的實際情況，去思考活動的形式，將采取哪些環節去實現自己預定的教學目標，力求做到體育知識在不同課型中都能夠給學生創設出具有激情，也特別新穎的教學情境，讓學生融于情境之中，產生好奇心。比如采用隊形創設情境，可以組織學生成多方位、或半圓形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場景設計，能夠讓學生對不同的變化隊形，在歡悅的氣氛中，給學生一種好奇、新穎的感覺。又如，課前的準備活動———全身運動，為了達到活動全身的目的，教師可以引導學生，并和學生一道進行練習，或引導學生自主練習，也可以采取將學生分成幾個小組，引導學生采用小組結伴練習；體育教師可以運用多媒體等音響設備，播放一段音樂，引導學生在音樂的節奏下，快活運動。創設良好的教學情境，其方式是多種多樣的，通過一定的方式，達到既給學生創設了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

二、體育教師要注重教法要靈活，才能有效提高體育教學的有效性

體育教師在教學活動的組織過程中，要根據學生活動的情況，適宜變換方法，同時，體育教師要以身示范，發揮教師的示范引領作用，特別是某一個要領比較復雜的動作，教師要耐心給學生講解，結合示范動作，力求讓學生掌握動作要領，進行規范性練習，從而讓學生養成良好的學習習慣。因此，體育教師要靈活組織，激活體育課堂前預設的各個環節，使之具有典型的故事化、情境化、情節化、角色化，同時，整個體育學習活動也必須注重提高其娛樂性和競技性。只有體育教師大膽運用新課程理念去精心組織教學活動，以激發學生的活動興趣為抓手，著力對學生進行課堂常規教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，來創設一個讓學生能夠展示自我的平臺，才能形成良好的學習氛圍，促進學生全面的發展。

總之，新課程下的體育課教學要求教師必須轉變教學觀念，以學生發展為本，激發學生的體育運動興趣，教師做到優化課堂教學策略，讓學生在快樂體育教學活動中，增強體能，提高體育興趣，使每一位學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。

作者：王磊單位：河北省石家莊市柏林南路小學