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一、對提高職院校體育教育中德育工作實(shí)效性的思考

(一)體育教育中的德育目標(biāo)。高職院校體育教育與德育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高職的應(yīng)用型人才。體育教育除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展以外，還包含著大量的德育內(nèi)容，這些內(nèi)容廣泛地存在于體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和課余體育競賽之中。因而，學(xué)校要利用這一體育教育平臺，對學(xué)生進(jìn)行德育教育即養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀和價值觀的教育。

(二)體育教育中德育的基本方式。以什么樣的方式方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，是十分關(guān)鍵的問題，它關(guān)系到高職體育教育中德育成效甚至成敗的問題。認(rèn)為體育教育中的德育要讓其實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該“讓她”成為學(xué)生們每天呼吸的空氣———看不見，摸不著，但無處不在，又人人離不開”時景即體育教育中德育基本方式具體是為學(xué)生健康創(chuàng)造良好的環(huán)境與時機(jī)。

二、提高高職院校體育教學(xué)中德育實(shí)效性的途徑

(一)從教師開始———提升教師形象、感召學(xué)生。教師是靈魂的工程師，知識的傳播者，是學(xué)生心目中的偶像。體育教師要提升自己，樹立形象，必須要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，凈化自己的靈魂，以身作則，為人師表。而教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表演者，尤其是體育教學(xué)就是通過課堂教學(xué)的身體演練，在很大程度上直接影響和感召著學(xué)生，對學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極的作用。例如:大學(xué)生首次體育課就要教會學(xué)生應(yīng)遵守的體育課堂常規(guī)，其準(zhǔn)則是遵守道德原則;其次，平時要嚴(yán)于律己，上課不遲到早退，凡要求學(xué)生做到的，自己必須做到，讓學(xué)生看到教師個性的力量，以此感染和啟迪著學(xué)生良好思想品德的形成，使學(xué)生從教師身上領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，從中樂于接受和效法，并贏得學(xué)生的尊敬和信賴。為此，體育教師必須充分認(rèn)識到要在學(xué)生中樹立形象，提升自我價值，感召學(xué)生，其自身必須具有良好的人格、品行和形象。只有如此，才能發(fā)揮影響作用，才能使學(xué)生以教師為榜樣，教師對學(xué)生的教育才會潛移默化讓學(xué)生信服。

(二)從教材出發(fā)———努力實(shí)踐，不斷提高質(zhì)量。體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身內(nèi)容思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師除鉆研教材外，還要透過教材，挖掘教材本身的思想內(nèi)涵，找出其思想教育的特征，有目的、有計(jì)劃地將思想品德教育滲透到整個體育教學(xué)中去。如在體育理論教學(xué)時，既傳授基本知識，又要緊密結(jié)合振興中華，實(shí)現(xiàn)中國夢的愛國主義教育，弘揚(yáng)體育精神，從中積極引導(dǎo)和教育學(xué)生為國、為民、為全面提高素質(zhì)而鍛煉身體的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性能;至于那些思想性教育不太明顯的教材，教師要在準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)時就要列出思想品德的具體任務(wù)，使思想品德教育從理論抽象的教學(xué)中走向?qū)嵺`，在運(yùn)動練習(xí)過程中得到磨煉，也在運(yùn)動中培養(yǎng)品質(zhì)，從而產(chǎn)生質(zhì)的變化。

(三)從點(diǎn)滴入手———注重細(xì)節(jié)，共同成長。經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中多方觀察，有時候，一些活動似乎有片面追求規(guī)模、追求時尚設(shè)備、追求宣傳效應(yīng)傾向，收獲的效果實(shí)在不樂觀。當(dāng)然，這并不意味著否定必要的活動載體及應(yīng)有的聲勢，但要扎扎實(shí)實(shí)又轟轟烈烈的德育活動能給人以強(qiáng)烈的震撼并且產(chǎn)生持久的影響力。根據(jù)“德育生活化”的原則和“潤物細(xì)無聲”的要求，認(rèn)為德育工作必須注重平時、注重細(xì)節(jié)、注重小事，讓教師自己成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生可以傾訴、傾吐所有喜怒哀樂的對象，真正成為學(xué)生的良師好友，讓學(xué)生與教師一起成長。

(四)從個體入手———促進(jìn)良好品德的形成。德育的民主化原則也是教育工作者必須遵循的重要原則。民主化強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是主人，要讓學(xué)生明白德育的目的是干什么，只有明白是理，他們才能接受，才能自我管理，才能自我約束，這樣德育工作才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。在體育教學(xué)實(shí)踐活動中，仔細(xì)觀察深入了解，有部分文化課學(xué)習(xí)上的“差生”，這種類型的學(xué)生往往有一定的技術(shù)、素質(zhì)也較全面運(yùn)動能力且具有一定的號召力，若教師能積極正面引導(dǎo)教育，針對其心理特點(diǎn)，加強(qiáng)啟發(fā)并發(fā)揮其自身優(yōu)勢，及時表揚(yáng)，做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，方法恰當(dāng)，認(rèn)為可以以其獨(dú)特的內(nèi)容方式，完成教育工作者難以完成的任務(wù)，達(dá)到一般德育方法難以達(dá)到的目標(biāo)，相信一定會取得良好的效果，收到健身與養(yǎng)德雙贏的效果。

(五)從制度入手———將德育行為規(guī)范化。體育教學(xué)要制定和完善相關(guān)的規(guī)范和制度，要嚴(yán)格執(zhí)行獎懲措施，并將規(guī)范和制度公開化、透明化。通過組織規(guī)范約束學(xué)生的行為，可以強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念和思想意識。體育教師可以根據(jù)公開的教學(xué)規(guī)范，考查學(xué)生的行為，用制度去評判學(xué)生的行為，當(dāng)學(xué)生的行為是正確的就要給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生的行為是錯誤是就要給予批評，從而提高學(xué)生對規(guī)范的尊重，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的紀(jì)律意識，使學(xué)生嚴(yán)格約束自己的行為。比如課堂考勤規(guī)范，體育課堂加強(qiáng)考勤報(bào)道制，無故請假扣分，遲到早退扣分。其次，體育教學(xué)還應(yīng)該做好反饋和評價體系建設(shè)，教學(xué)評價體系應(yīng)該公平、客觀、及時、準(zhǔn)確，通過體育教師和學(xué)生們的反饋，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)時，要多給予鼓勵，提高學(xué)生的滿足感，堅(jiān)定其繼續(xù)向上努力的決心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和問題時，要陪學(xué)生共同面對困難或者糾正其錯誤，培養(yǎng)其養(yǎng)好良好的自我反省的習(xí)慣。

三、高職院校體育教學(xué)滲透德育的注意事項(xiàng)

(一)因人施教，倡導(dǎo)個性化教育。高職院校體育教學(xué)的德育教育，應(yīng)該采取因人施教的方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況，調(diào)整道德教育方法。要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、喜歡、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等方面的不同，因人而異的采取不同的道德教育方法。體育教師對待所有同學(xué)應(yīng)該一視同仁，對體育成績優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)該提醒其不要驕傲，多幫助落后的同學(xué)，向更高臺階邁進(jìn)。對體育成績落后的同學(xué)，應(yīng)該看到其優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些信心和幫助。體育教師還可以讓體育成績好與成績差的同學(xué)相互搭配，建立不同的小組，使同學(xué)的幫助更有針對性，通過互相幫助，互相提高，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的德育效果。

(二)樹立標(biāo)桿，做好德育示范。為了更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，體育教師應(yīng)該與學(xué)生干部密切合作，讓學(xué)生干部參與到體育教學(xué)德育工作中來。選擇思想品德高尚的學(xué)生干部作為班級同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，可以使同學(xué)們感到親切、可信，提高群體爭相學(xué)習(xí)榜樣的熱情。此外，還可以借助學(xué)生干部做好指示的上傳下達(dá)，更好地完成教師與學(xué)生之間的信息交流，輔助教師做好德育教育工作。

(三)協(xié)作管理，多方聯(lián)動配合。高職院校體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)與院校學(xué)生管理部門之間的聯(lián)系和合作，與班級輔導(dǎo)員、主管學(xué)生思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)等及時交流，互相提供和交流一些關(guān)于學(xué)生的思想動態(tài)情況等，努力協(xié)同學(xué)校各方力量共同做好德育教育工作。

四、小結(jié)

高職院校的體育課教育是學(xué)校體育的基本組織形式，是唯一一門從小學(xué)開到大學(xué)的必修課，如何利用好體育教育這個平臺，將德育滲透到體育教育的各個環(huán)節(jié)中且落實(shí)到位，把健身強(qiáng)體與德育有機(jī)地結(jié)合起來，把德育準(zhǔn)則貫穿于體育之中，真正做到寓德于體而不流于形式，提高德育的實(shí)效性，是一個值得不斷探究的重要。

作者：陶賢彪單位：臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院