本站小編為你精心準(zhǔn)備了體育教育專業(yè)課程教學(xué)分析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.前言

中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)：是在堅(jiān)持義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，正確把握中學(xué)教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，發(fā)展學(xué)生特長，從“知識和能力”，“過程和方法”，“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，根據(jù)新時(shí)期中學(xué)教學(xué)任務(wù)與學(xué)生需求，全面提高學(xué)生素質(zhì)的課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的理念。寧夏師范學(xué)院是寧夏唯一一所師范高校，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和近14年體育教育專業(yè)教學(xué)的沉淀，在育人、創(chuàng)新、弘毅上發(fā)揮著獨(dú)特的教育功能，學(xué)校積極探索體育教育專業(yè)的辦學(xué)模式與培養(yǎng)模式，特別在體育教育專業(yè)課程教學(xué)模式的探索過程中，如何適應(yīng)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提出了體育教育人才培養(yǎng)的新思路：一是教育理念：“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”；二是課程體系:“厚基礎(chǔ)、重技術(shù)、強(qiáng)化基本功”；三是培養(yǎng)規(guī)格：“多能為基、一專為本、育人奪標(biāo)”，在教育實(shí)踐過程中取得了一定的成績。本文的研究成果旨在對我校體育教育專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新起到重要的推動(dòng)作用，對中學(xué)新課標(biāo)背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新起到示范作用，為教育行政部門和學(xué)校的決策及執(zhí)行提供參考。

2.寧夏師范學(xué)院體育教育專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)條件及利用情況寧夏師范學(xué)院體育教育專業(yè)具有體育保健與康復(fù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)室，可供本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)400m2，5萬元以上大型儀器3臺(tái)，投入儀器設(shè)備達(dá)150萬元以上。體育教育專業(yè)有與學(xué)校圖書館的電子圖書，與國家體育總局信息中心聯(lián)網(wǎng)，為師生科研提供文獻(xiàn)來源。體育教育專業(yè)選擇固原市較知名的中學(xué)作為實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)實(shí)習(xí)基地有固原二中、固原三中、固原五中、固原回中等，并與這些學(xué)校建立互動(dòng)的長效機(jī)制：實(shí)習(xí)前的見習(xí)制，實(shí)習(xí)中的反饋制，實(shí)習(xí)后的交流制。

2.2人才培養(yǎng)課程群建設(shè)以課程教學(xué)建設(shè)為主線，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為突破口，以教材建設(shè)為載體，以實(shí)踐教學(xué)為落腳點(diǎn)的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)目前有《大學(xué)體育》教材建設(shè)2012年立項(xiàng)，2014年結(jié)項(xiàng)，準(zhǔn)備公開出版。教材建設(shè)是人才培養(yǎng)的規(guī)格的重要載體。本專業(yè)基本上使用高教出版社的統(tǒng)編教材，鼓勵(lì)新開課程教師自編講義、自編教材。近三年來體育教育專業(yè)教師已主編、參編各類教材、教學(xué)參考書5部（本）。教學(xué)內(nèi)容與課程體系是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需求，對教學(xué)內(nèi)容和課程體系作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加應(yīng)用性、技能性課程的學(xué)分，增加新興項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目選修課的門數(shù)，如：跆拳道、網(wǎng)球、軟式排球、體育舞蹈、民族健身操、回族木球、蹴球、高腳競速、板鞋競速、珍珠球等課程，以適應(yīng)社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要措施，體育教育專業(yè)選擇較知名的中學(xué)為教學(xué)實(shí)習(xí)基地，采用校內(nèi)試講、校外見習(xí)、實(shí)習(xí)的過程管理，體育理論課嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.3教學(xué)管理

2.3.1教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行近三年，體育教育專業(yè)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況良好，并逐步完善課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)大綱等配套計(jì)劃。

2.3.2教學(xué)管理制度近三年，體育教育專業(yè)圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，先后制定了《體育系教學(xué)規(guī)范》、《體育系教師調(diào)停課請假暫行規(guī)定》、《體育系學(xué)生考研的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》、《體育系期終試卷管理規(guī)范》等規(guī)范教學(xué)常規(guī)，鼓勵(lì)考研、鼓勵(lì)申報(bào)優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)管理規(guī)章制度。

2.3.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一是建立組織。在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立系教學(xué)督導(dǎo)小組，對體育教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控和督導(dǎo)。二是抓過程監(jiān)控，以抓課堂教學(xué)為突破口，定期聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合，堅(jiān)持系主任、教研室負(fù)責(zé)人聽課制度，并對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)管理一是成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、答辯小組，對畢業(yè)生論文進(jìn)行全過程的指導(dǎo)和監(jiān)控。二是抓選題、開題報(bào)告。著重考察選題是否具有研究背景，研究方法是否可行，研究內(nèi)容是否切合實(shí)際。三是抓導(dǎo)師的資格。遴選導(dǎo)師符合三個(gè)條件：一是責(zé)任心，二是有一定的科研成果，三是講師或是碩士以上職稱或?qū)W歷，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。四是抓“兩頭促中間”的全過程管理。一頭是開題指導(dǎo)，另一頭是論文成稿指導(dǎo)，中段時(shí)間進(jìn)行科研方法的指導(dǎo)。

2.4人才培養(yǎng)輻射面一是對社會(huì)體育專業(yè)的輻射：我院有體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)兩個(gè)專業(yè)，體育教育專業(yè)是體育學(xué)中的基礎(chǔ)專業(yè)，專業(yè)輻射面大，其中《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》、《體育保健學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》等課程是其專業(yè)的共享課程。二是對大學(xué)體育課程的輻射：《籃球》、《排球》、《羽毛球》、《乒乓球》、《健美操》、《街舞》、《武術(shù)》、《跆拳道》、《網(wǎng)球》、《體育舞蹈》等大多數(shù)的實(shí)踐課程對大學(xué)體育課程有著互通作用，并為其體育選修提供平臺(tái)。

作者：羅秉廣 單位：寧夏師范學(xué)院體育學(xué)院