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摘要：

近幾年來，隨著各大高校以及普通高中的擴招工作的展開，給中職院校帶來了巨大的招生壓力，很多中職院校為了招進足夠的學(xué)生，不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了生源質(zhì)量差的問題，給中職物理教學(xué)帶來了很大的難度。本文在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：

中職；物理教學(xué)；存在問題；方法策略

一、引言

物理是一門抽象性很強的自然科學(xué)，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及理解能力有著很高的要求。而中職學(xué)校生源大多來自于初中，他們自身的物理學(xué)習(xí)能力、理解能力都比較差，不能夠達(dá)到中職物理教學(xué)的要求，這就給中職物理教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，本文通過教學(xué)實踐，對現(xiàn)階段中職物理教學(xué)中存在的問題進行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決措施。

二、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

物理是工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門必修課，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程有著基礎(chǔ)性的作用，也是學(xué)生以后進入工作崗位必須要具備的條件。但是，受到普通高中的擴招的現(xiàn)象影響，中職的生源質(zhì)量急劇下降，這為中職物理教學(xué)帶來了很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。近幾年來，普通高中大量的進行擴招，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生大都進入了高中進行學(xué)習(xí)，這就造成中職學(xué)生的生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都不是很好。很多中職學(xué)生在初中階段的綜合能力以及學(xué)習(xí)成績都比較差，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進入中職以后的學(xué)習(xí)本身就存在許多問題，再加上物理這門學(xué)科本身就具有很強的抽象性，進入中職以后難度又相對增大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更大的困難，甚至很多學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理；[1]二是教材的編制與專業(yè)技能不符，沒有針對性。近幾年來中國一直努力的進行中職教學(xué)的課業(yè)改革，也吸取了國外的一些優(yōu)秀經(jīng)驗，希望能夠使其更符合中職院校的定位。但教學(xué)結(jié)構(gòu)與時展仍存在一些差距。并且，在課程的編排上也缺乏一定的針對性，不能從中職學(xué)生的特點出發(fā)；[2]三是過于功利化的課程安排，降低了教師的積極性。學(xué)校為了使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的需要，提高就業(yè)率，盲目的修改課程安排，加大專業(yè)課的排課量，物理基礎(chǔ)課程也只能給專業(yè)課讓道，課程量大幅度的縮水，物理教師也認(rèn)識不到物理課程的重要性，教學(xué)的積極性不夠高。[3]

三、解決中職物理教學(xué)中存在的問題的措施

第一，重視物理教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。中職院校想要改變現(xiàn)狀，首先要進行教學(xué)模式的改革，通過教師的教研，對物理課程課時、內(nèi)容安排做合理的設(shè)計，使物理課內(nèi)容在符合學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上，又能適應(yīng)專業(yè)課程的需要。并且，中職院校在進行課程內(nèi)容安排的時候，一定要把握好中職院校的特點，以實用為準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。其次，教師也要改變觀念，重視起物理基礎(chǔ)教學(xué)的作用，并且對學(xué)生也要充滿耐心，對于學(xué)生不理解的地方，細(xì)心地進行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。第二，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。考慮到中職院校學(xué)生的物理基礎(chǔ)薄弱以及中職院校特殊的教學(xué)定位的情況，教師在進行教學(xué)的時候，不能只是一味地向?qū)W生灌輸抽象的物理知識，而是應(yīng)該在教學(xué)的過程中，加入實踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過實踐，加強對于知識的理解，并且在實踐教學(xué)的過程中，也能夠提高學(xué)生動手能力。第三，運用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，其已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域之中了。教學(xué)領(lǐng)域同樣不可避免，多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)中不可或缺的一個輔助工具，其圖文并茂、形象生動的特點，為抽象性的物理課程提供了一個直觀展現(xiàn)出來的平臺。教師可以將抽象的內(nèi)容，用動態(tài)的形式，通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，并且可以將重難點反復(fù)地進行演示。多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的一些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

在改革的道路上，中職院校一定要認(rèn)清自己的定位，不斷地完善自己，提高物理等應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)水平，是中職院校改革必須要首抓的任務(wù)，只有打造出能夠與社會職業(yè)無縫鏈接的高素質(zhì)畢業(yè)生，才能夠確立中職院校的特殊性地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫雷編.教育心理學(xué)[J].廣東高等教育出版社，2012.

[2]許國梁.物理教學(xué)法[J].高等教育出版社，2013.

[3]封小超，王力邦.物理課程與教學(xué)論［J］.科學(xué)出版社.2015：839.

作者:朱麗平 單位:襄垣職業(yè)技術(shù)學(xué)校