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1研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1存在問(wèn)題

1.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足調(diào)查顯示有24.47%的同學(xué)認(rèn)為研究生期間缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，只是為了文憑讀研。有近四分之一的同學(xué)選擇讀研不是為了繼續(xù)深造，而是為了文憑，找工作時(shí)有更高的平臺(tái)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，只為應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，見(jiàn)圖2。

1.1.2研究態(tài)度不端正，心浮氣躁根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有58.51%的研究生認(rèn)為其研究態(tài)度不端正，做學(xué)術(shù)心浮氣躁，見(jiàn)圖2。突出表現(xiàn)在看書少，少，即使發(fā)表了一篇論文，質(zhì)量也不高，只是為了完成學(xué)業(yè)要求。同時(shí)存在參賽作品一稿多投的情況，急功近利。

1.1.3創(chuàng)新性不足，實(shí)踐能力缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有59.57%的研究生認(rèn)為他們創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力。創(chuàng)新與實(shí)踐能力是大學(xué)生培養(yǎng)的核心內(nèi)容，有超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為自己在這兩個(gè)方面有欠缺，見(jiàn)圖2。

1.1.4學(xué)術(shù)活動(dòng)少，形式內(nèi)容單一在調(diào)查中，有48.9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)術(shù)活動(dòng)頻率較低，希望學(xué)術(shù)活動(dòng)能得到增加。研究生自組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)很少，只有每年研究生會(huì)組織的一些新老生經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容與形式單一，參與度一般。研究生作為學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的主體，自身積極性未被調(diào)動(dòng)，組織學(xué)術(shù)活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)作用不大。

1.2積極性與期待值高同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的期望較高，有較高的積極性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)多種多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)積極性高，從學(xué)術(shù)活動(dòng)形式調(diào)查中看出，自由討論的學(xué)術(shù)沙龍最受歡迎。其次，舉辦講座和杰出校友講壇的人數(shù)相當(dāng)，再者便是有老師點(diǎn)評(píng)的研討會(huì)，支持跨學(xué)院論壇及研博論壇的人數(shù)相近。除此之外，少數(shù)學(xué)生選擇了訪談?lì)悾?dāng)然還有少數(shù)學(xué)生發(fā)表了自己獨(dú)特意見(jiàn)，如希望增加一些前沿性的講座及專業(yè)學(xué)科外的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。由此可見(jiàn)研究生對(duì)于學(xué)術(shù)活動(dòng)有很多自己的想法，同時(shí)也表現(xiàn)出他們對(duì)于學(xué)術(shù)活動(dòng)的期待。根據(jù)調(diào)查分析可見(jiàn)，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作是思想政治和學(xué)術(shù)研究的緊密結(jié)合，是一個(gè)綜合課題，僅僅依靠輔導(dǎo)員的力量難以完成，需要專業(yè)導(dǎo)師共同承擔(dān)。

2學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策———輔導(dǎo)員與導(dǎo)師合力的提出

研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師是研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體，是一線工作的兩支最重要力量。他們與學(xué)生接觸的最多，是研究生直接教育者和管理者；同時(shí)他們言傳身教，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。輔導(dǎo)員與導(dǎo)師合力的必要性來(lái)自三方面的原因，研究生群體的復(fù)雜性，學(xué)風(fēng)任務(wù)的艱巨性，研究生思想政治教育投入不夠。

2.1研究生群體的復(fù)雜性研究生比本科生成分復(fù)雜，年齡跨度大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富程度不同。集體意識(shí)薄弱，自我意識(shí)強(qiáng)；奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱，目的性強(qiáng)；自我管理能力強(qiáng)，主觀能動(dòng)性強(qiáng)；自我要求差別大，對(duì)未來(lái)工作期望值高，對(duì)專業(yè)追求高。自教育部在2005年推出了以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為核心的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，研究生與導(dǎo)師接觸多，一般以工作室團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)單位，對(duì)學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)參與熱情參差不齊。

2.2學(xué)風(fēng)任務(wù)的艱巨性學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的工程，具有長(zhǎng)期性與連貫性的特點(diǎn)。學(xué)風(fēng)的形成不是一兩次活動(dòng)就能完成的，需要建立長(zhǎng)期的機(jī)制，形成持續(xù)性的影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)是具有專業(yè)特點(diǎn)的思想政治工作。由于研究生主觀能動(dòng)性強(qiáng)，他們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有自己的選擇，灌輸式的教育效果較弱。學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作內(nèi)容只有符合研究生的愛(ài)好，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮主人翁的角色，才能得到良好的效果。

2.3輔導(dǎo)員工作與導(dǎo)師工作的特點(diǎn)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師作為學(xué)生思政教育的主導(dǎo)，共同承擔(dān)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)工作中，這兩支隊(duì)伍卻出現(xiàn)了工作平行，沒(méi)有交集的情況。輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一線力量，具有一定的思想政治素養(yǎng)，年齡與研究生相仿，在溝通上隔閡小，但是隊(duì)伍年輕、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生專業(yè)了解不足，尤其其工作對(duì)象是專業(yè)素養(yǎng)較高的研究生，缺乏有效的工作抓手，工作成效受到限制。容易流于形式，著力于某段時(shí)間的幾個(gè)活動(dòng)，缺乏長(zhǎng)期有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。導(dǎo)師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域造詣高，通過(guò)言傳身教的方式對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的研究生有著深遠(yuǎn)的影響，但是影響范圍有限，一般限于自己的研究團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)得不到最大程度的發(fā)揮，造成資源浪費(fèi)。另一方面，導(dǎo)師忙于專業(yè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)缺少實(shí)質(zhì)性的舉措。

3研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師合力建設(shè)學(xué)風(fēng)措施

3.1增強(qiáng)合作意識(shí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，增強(qiáng)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的合作意識(shí)，作為研究生學(xué)術(shù)和思想政治工作的兩支隊(duì)伍雖有分工，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)在工作中的整體性，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各自優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮，提高工作成效。研究生輔導(dǎo)員積極主動(dòng)與導(dǎo)師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，、研究方向及學(xué)術(shù)研究的需求，邀請(qǐng)導(dǎo)師參與指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行指導(dǎo)建議。導(dǎo)師主動(dòng)與輔導(dǎo)員聯(lián)系，了解學(xué)生思想政治、參加活動(dòng)情況，用自己的威信對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，向輔導(dǎo)員反映學(xué)生學(xué)習(xí)方面的訴求等。

3.2建立合作機(jī)制打造多渠道的溝通平臺(tái)，如導(dǎo)師、輔導(dǎo)員工作交流例會(huì)，組織導(dǎo)師、輔導(dǎo)員集體活動(dòng)，建立微信群、工作QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。合作機(jī)制需要導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同維護(hù)，保證溝通的有效性和連貫性。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、導(dǎo)師合作策劃學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利于整合學(xué)術(shù)資源、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)同行、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、提高學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)沙龍等平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)研究生學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究不斷深入。例如組織課題競(jìng)賽、學(xué)術(shù)沙龍、研討等多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成導(dǎo)師研究團(tuán)隊(duì)為主體，輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)組織，其他研究生、博士生共同參與的組織結(jié)構(gòu)。

3.3完善獎(jiǎng)懲措施對(duì)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員在參加學(xué)風(fēng)建活動(dòng)中作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)有突出貢獻(xiàn)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入年終考核，以促使他們履行研究生思想政治教育的職責(zé)，提高積極性。

作者：徐怡麗 單位：江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院