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摘要：

近些年來，高職教育飛速發展，取得了較好的成績。但是，隨之而來的高職院大學生的心理健康問題也得到了高職院校相關教育工作者的廣泛關注。在這種情況下，如何才能夠進一步提高高職院校大學生心理健康教育問題，實現高職院校大學生心理健康素質的全面提升，成為了高職教育工作者必須要考慮的問題。本文從高職院校輔導員角度入手，系統的闡述了高職院校學生心理健康教育路徑，旨在進一步提高高職院校心理健康教育水平。

關鍵詞：

高職院校；輔導員視角；心理健康教育；

一、輔導員視角下高職院校心理健康教育的必要性

眾所周知，高職院校大學生心理健康教育是高職院校德育教育的一部分，心理健康教育水平的高低直接決定著高職院校德育教育工作的成敗，因此，必須予以高度的重視。輔導員是同高職院校大學生聯系最為緊密的一個群體，在高校大學生心理健康教育中占據著非常重要的位置。[1]為了進一步推動高職院校大學生的全面發展，提高大學生的綜合素質，使高職院校大學生能夠盡快適應高職院校的學習生活方式，能夠承受更加艱巨的學業以及就業壓力，必須轉變傳統心理學教育僅僅依靠心理咨詢專家對學生進行心理健康教育的局面，要將高職院校輔導員的作用充分的發揮出來。[2]高職院校輔導員是同高職院校大學生聯系最為密切的一個群體，其在日常的工作中能夠對大學生起到一個榜樣的作用，輔導員的工作性質以及高職院校在招聘輔導員的時候所提出的條件，都表明高職院校輔導員在開展大學生心理健康工作時所具有的優勢。因此，在對高職院校進行心理健康教育工作的過程中，高職院校應當積極鼓勵輔導員教師發揮自身優勢，將“德育”和“育心”有機結合在一起，進一步提升高職院校大學生的綜合素質。

二、輔導員視角下，高職院校大學生心理健康教育的開展路徑

近些年來，高職院校大學生的心理健康問題頻發，不利于高職院校大學生的全面發展，也不利于高職院校的可持續發展，因此，必須采取多種途徑、多管齊下，切實解決相應問題，實現高職院校心理健康教育水平的進一步提升。在對高職院校大學生進行心理健康教育的過程中，輔導員應當不斷的創新教育途徑，以提高高職院校大學生的心理素質為主要目標，實現高職院校大學生的全面發展。[3]

第一，輔導員應當充分利用課堂這個教學的主陣地。輔導員在日常的教學管理過程中，既要做好高職院校大學生的思想政治理論課，還要將對高職院校大學生的心理健康教育一并承擔起來，從而進一步加強高職院校大學生的心理健康教育，實現高職院校大學生綜合素質的進一步提升。

第二，輔導員要將網絡在心理健康教育中的作用發揮出來。隨著社會的不斷發展，迎來了網絡時代，在網絡時代下，高職院校的大學生心理健康教育模式應當有所創新，才能夠滿足高職院校大學生的需求。[4]筆者認為，輔導員可以開設QQ、微信等溝通平臺，通過這個平臺，教師可以時時同學生進行溝通和交流，深入的了解學生的實際情況，對于學生的心理問題能夠及時的予以幫助解決。還可以開通空間、微博等，通過這些形式，定期或不定期的一些與高職院校大學生心理健康教育相關的文章，從而潛移默化的幫助大學生提升自身的心理素質。在心理健康教育中，輔導員主要起著承上啟下的作用，一方面要收集一些情況資料給上級領導，另一方面要將上級所的有關于高職院校大學生心理健康教育政策落實到學生中去。

第三，深入了解高職院校大學生的心理需求。近年來，高職院校不斷的擴大學生的規模，學生人數越來越多，在這種情況下，高職院校很難對每一個學生進行有針對性的心理健康教育。為了解決上述問題，筆者認為，高職院校應當充分發揮輔導員的優勢，使輔導員深入到學生的生活和學習中，深入了解學生的身心發展特點，循序漸進、因地制宜的開展工作。例如輔導員可以根據高職院校新生的適應性問題、二年級學生的學習壓力問題、畢業生的就業問題進行就業問題解決，這樣做能夠充分幫助高職院校大學生提升心理健康水平，實現其自身的全方面發展。

第四，熟練應用心理健康教育工作的技巧。輔導員在對高職院校大學生進行心理健康教育的過程中，首先，應當保證自身的心理健康水平，只有自己的身心水平得到了提高，輔導員才能夠將心理健康教育工作開展下去。其次，輔導員還應當著重注意學習。應樹立“活到老，學到老”的學習理念，在工作的過程中將理論知識同具體實踐知識有機結合在一起。再次，不斷提升自身的心理健康教育技巧的應用能力。心理健康教育要求從教者具備敏銳的觀察力，能夠及時觀察出高職院校大學生的心理狀況。除此之外，從教者還應當具備一定的良好的溝通能力，溝通能力是實現高職院校大學生心理健康教育的基礎，如果輔導員在進行心理健康教育工作的時候，缺乏必要的溝通能力，那么心理健康教育是難以取得成功的。

三、結束語

高職院校心理健康教育是高職大學生素質教育的重要組成部分，需要廣大高職院校教師，尤其是輔導員給予高度的重視。然而，在新時期，高職院校大學生的心理健康教育則不容樂觀，存在很多問題，這些問題的存在不利于高職院校大學生的全面發展，筆者通過長期的研究與實踐認為，通過設立心理健康教育課程，充分發揮網絡的積極作用，熟練的應用寫作技巧，可以有效解決大學生的心理健康教育問題，實現高職院校大學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李紅,莊蕾.提升高職院校輔導員心理健康教育工作能力的有效途徑[J].遼寧行政學院學報,2014（12）:109-110.

[2]唐曉霞.高職院校輔導員如何做好大學生心理健康教育工作[J].四川職業技術學院學報,2012（05）:97-100.

[3]張娜,王正莉.淺談高職院校輔導員工作在心理健康教育中的作用[J].中華文化論壇,2009（S1）:66-67.

[4]薛騫.高職學校心理健康教育現狀及對策[J].發展,2013（12）:124.

作者：熊懷芳 單位：四川建筑職業技術學院