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政府的政策導向

同志在剛剛結束的黨的十八大的報告中再次指出要“辦好學前教育”。目前，北京、上海、江蘇、廣州、青島等省市已先后制定實施了《學前教育條例》。吉林、安徽、山東等省市即將完成學前教育立法工作。全國性的學前教育立法工作也正在緊鑼密鼓地進行。

據中國教育報報道:教育部公布的2008年度普通高等學校專業審批結果顯示，全國730余所高校共計新增普通本科專業1662個，在這1662個專業中，有10個專業為20至30所高校同時增加，成為熱門專業。其中，學前教育專業位列第九位。近兩年，學前教育大事頻頻。2010年底，國家教育體制改革試點全面啟動，加快學前教育發展為十大試點任務之一。2011年5月，同志到湖北柳林幼兒園看望小朋友和幼兒教師，并親筆題詞“快樂生活”、“健康成長”。2011年10月，教育部印發了《3—6歲兒童學習與發展指南》。2011年12月，教育部下發了《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》。

2012年2月，教育部印發了《幼兒園教師專業標準(試行)》。可見國家對發展幼教事業的重視程度。據悉，2011年，福建省教育廳發文，決定放寬幼教招聘條件，可公開招聘一批熱愛幼教事業的非學前教育專業及其他師范類和非師范類高校畢業生，補充到幼兒園教師隊伍中。對暫不具備幼兒教師資格的高校畢業生，可先參加幼教公開招聘，正式聘用后經培訓合格，按有關規定認定相應教師資格。

種種跡象表明，幼兒教育行業有著國家和地方已經出臺或正在出臺的一系列政策法規的保駕護航，大幅提高幼兒教育水平的序幕已經拉開，加速發展學前教育事業的春天已經來臨。

高職學前教育專業面臨的機遇與挑戰并存

家庭對早期教育日益增長的需求，刺激著學前教育的迅速發展。盡管全國各地一些院校近年來紛紛增設學前教育專業，但與社會力量辦和民辦幼兒園急劇增長的數量相比，學前教育教師供求上的矛盾仍然十分突出。例如，2011年03月23日山東衛視《早新聞》就報道了學前教育專業畢業生就業招聘會上的火爆場景，其他大中城市也出現了不同程度的類似狀況。學前教育專業畢業生供不應求的現象普遍存在。可見，學前教育的市場潛力擴大了對學前教育專業人才的需求，學前教育專業面臨著前所未有的發展機遇。

然而，我們應該看到，學前教育專業畢業生目前雖然供不應求，但也不是“蘿卜快了不洗泥”。學前教育教師市場需求總量在不斷增加，用人單位對教育專業畢業生的整體素質要求非但沒有因人才的緊缺有所降低，反而越來越高。筆者曾做過一些調查，學前教育機構需要的是能夠熱愛學前教育事業，具有較高學歷和一定的幼兒教育教學能力，教學技能全面，愿意且能夠長期從事學前教育工作的幼教人才。這充分表明，市場在對學前教育教師需求總量增加的同時，對學前師資學歷要求也開始“水漲船高”了，對學前教育教師整體素質的標準也會越來越高。學前教育專業畢業生的市場需求勢必從數量的擴充過渡到質量的競爭。

由于對學前教育市場的普遍看好，學前教育專業成為一些高等院校的首選。師范院校的學前教育專業也在不斷擴招，非師范院校也在積極增設學前教育專業。隨之而來，學前教育專業畢業生人數將逐年增加，師資數量的補充會在短期內完成。激烈的質量競爭，用人單位的“優中選優”將是必然的趨勢。高職學前教育專業發展的機遇和挑戰是并存的。

學前教育教師是一種專業化的職業，需要具備一定的專業知識和專門技能。這就需要高職學前教育專業迎接挑戰，發揮自身優勢，著眼于全方位的專業人才培養模式，實現培養目標規格的多樣化，人才素質要求的高標準化，以適應學前教育發展的多元化趨勢。只有堅持以市場需求為導向，以質量求生存的正確理念，才是高職院校學前教育專業發展的必由之路。

高職學前教育專業的迅速發展是時代是社會進步的必然結果，培養高素質、高標準、多規格的學前教育人才是幼教市場對高職學院學前教育專業的必然要求。調查分析高職學前教育職業崗位的人才供需現狀，有助于高職學前教育專業的健康發展，有利于學前教育專業學生職業素質的全面提高，使該專業學生能夠盡快適應社會發展的需要，更快、更好的就業成才。

作者：王仲剛單位：漢中職業技術學院