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一、走進(jìn)動(dòng)物，親身觸摸

小學(xué)“科學(xué)課”中有許多關(guān)于動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)，其中不乏趣味性，不少內(nèi)容還具有極強(qiáng)的啟發(fā)性。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，才能出色的完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如四年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的卵》這一研究課，由植物繁衍聯(lián)系到植物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，使學(xué)生進(jìn)入到對(duì)動(dòng)物生命奧秘的探究。在教學(xué)之初，我先引導(dǎo)學(xué)生初步感知?jiǎng)游锫训亩鄻有?，并以雞蛋為例，和學(xué)生一起通過看、摸、捏，利用放大鏡等各種方式觀察雞蛋外部特征，親自動(dòng)手敲開雞蛋殼，觀察雞蛋內(nèi)部的生命特征，推想了雞蛋各部分在發(fā)育成小雞過程中的作用。

還利用多媒體觀看了雞蛋胚胎發(fā)育的過程，讓學(xué)生深切地感受到了生命的生生不息，也激發(fā)了他們探究生命奧秘的興趣。在這一過程中，這些實(shí)驗(yàn)本身所呈現(xiàn)的新奇現(xiàn)象會(huì)吸引學(xué)生去認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)地去思索和探究的欲望，達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的。當(dāng)喚起他們內(nèi)心最純真的東西，學(xué)生不但想去觀察身邊類似的現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)、研究身邊類似的現(xiàn)象；而且他們還會(huì)明白：生命可大可小，但彌足珍貴。珍愛生命應(yīng)從每個(gè)人開始。

二、走進(jìn)社會(huì)，親身調(diào)查

如果將科學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，變成了告知式的文本學(xué)習(xí)，這樣的“紙上談兵”，還稱得上是科學(xué)實(shí)踐嗎？科學(xué)實(shí)踐是汲取知識(shí)的原動(dòng)力，有疑惑就有探索，有探索就有積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。如：在一次科學(xué)綜合實(shí)踐課，主題是學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我提出了幾個(gè)問題：學(xué)校周圍的環(huán)境怎么樣？有哪些原因造成？應(yīng)該怎樣解決？等等。

通過設(shè)問營造問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，并安排他們實(shí)際走訪與調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，組織學(xué)生小組進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，加工整理調(diào)查所得資料。在組織學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)所見所聞，分析了造成這些環(huán)境問題的成因，對(duì)環(huán)境問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并利用所學(xué)的知識(shí)提出自己解決這些問題的對(duì)策。交流活動(dòng)結(jié)束后，我趁熱打鐵讓學(xué)生以書面形式寫出調(diào)查報(bào)告，有效地將科學(xué)與語文教學(xué)兩門學(xué)科銜接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的交流、共享。

假設(shè)當(dāng)初沒有學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的調(diào)查、走訪，那教學(xué)又會(huì)怎樣？如果只有憑空猜想而沒有實(shí)際的調(diào)查過程，那教學(xué)活動(dòng)豈不成了空對(duì)空的頭腦實(shí)踐活動(dòng)？更甚者，如果學(xué)生這些猜想脫離了現(xiàn)實(shí)，那不就成了空想？學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，有了親身調(diào)查和體驗(yàn)，就能貼近生活，他們會(huì)始終保持學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問題的實(shí)踐興趣，使科學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)最優(yōu)化！

眼動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如手動(dòng)。給學(xué)生充分的思維空間，給學(xué)生足夠的討論思考的時(shí)間，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，就能發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用課堂掌握的知識(shí)親自參與到具體的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，通過調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等一系列有效的實(shí)踐活動(dòng)，從中受到啟發(fā)，獲得感悟，得到體驗(yàn)，這就是科學(xué)教學(xué)的根本。

作者：烏煒榮單位：華亭縣硯峽學(xué)區(qū)