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一、從多方面入手，提高小學語文教育的綜合質(zhì)量

（一）讓學生了解語文，利用多媒體優(yōu)化教學，使學生體會到學習語文的樂趣

運用多媒體為學生展示課件，帶學生們觀看各種與教材相關(guān)的圖片和資料，找些有趣的小故事，語文教師可以自己制作一些PPT或者動漫，讓學生們觀看，可以有效地活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學效果。比如，在講《雪地里的小畫家》時，這是一篇介紹不同的動物腳印形狀的文章，所以，教師就要想辦法讓學生深入了解各種動物的腳印形狀，讓學生在生動的情境中學習。教師可以制作形象的課件，使學生對每種動物腳印的形狀都有一個直觀的印象，然后在講解課文時，結(jié)合課件再為學生展示，那么就會更加加深學生對動物腳印形狀的印象。之后再讓學生朗誦課文，讓其他學生在腦海中想象各種動物腳印的形狀，能夠再次加深學生對動物腳印的印象。這樣可以成功地提高學生對學習語文的積極主動性，直接影響小學語文教育教學的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧、積極、活躍的課堂氛圍

做好一件事，周圍環(huán)境的因素很大，想要學習好，教學的課堂氛圍就得好。什么才叫好的課堂氛圍，能夠讓學生積極、活躍、輕松、愉快地學習，就稱得上是好的課堂教學氛圍。這樣的教學氛圍，離不開語文教師的努力，創(chuàng)設(shè)積極的、活躍的、輕松的、愉快的課堂教學氛圍，需要教師的精心設(shè)計和引導。教師是課堂教學的主導，帶領(lǐng)學生更愉快地去學習，課堂氛圍融洽，使得學生能夠不由自主地就去學習，教學質(zhì)量就向前邁進了一大步。

（三）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

人們都知道并且常說的一句話：“習慣決定命運。”教育家葉圣陶也曾強調(diào)過：“教育可以培養(yǎng)習慣。”這就間接地說明，教育培養(yǎng)習慣，習慣可以改變命運，那么也就是說，如果想要改變命運，就得進行教育。學生的學習成績與學生平時的學習習慣是成正比的，小學生的性格比較隨性，還沒有養(yǎng)成深刻的習慣，小學生的年紀正是養(yǎng)成習慣的好時候，一定要對學生們的學習習慣進行正確的、科學的培養(yǎng)，不能夠讓其任意發(fā)展。小學語文教師在進行教育教學時，一定要學生認真聽講，在45分鐘的課堂上要效率，同時要讓學生養(yǎng)成在課堂上做筆記的好習慣，把重點標注在課本上，把教師寫在黑板上的重點摘抄在自己的筆記本里面。要求學生每天必須進行早讀，這樣可以幫助學生養(yǎng)成早讀的好習慣，間接地還可以起到鞏固知識和預習知識的作用，一舉三得，何樂而不為呢？鞏固上節(jié)課的知識有助于學生對知識的加深，預習即將進行的授課知識，有助于對知識的理解和掌握，同時也有利于教師教育教學工作的進行。引導學生養(yǎng)成提問的好習慣，不懂得就要問，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，要求學生的作業(yè)書寫要工整，字跡美觀，重視作業(yè)質(zhì)量而不是數(shù)量，不能以量取勝，要以質(zhì)取勝。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，是小學語文教師教育教學成功的一個重要標志，也是提高小學語文教育教學質(zhì)量的一個重要過程和體現(xiàn)。

（四）轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學質(zhì)量。

隨著社會的不斷進步，新課標給我們帶來了更新、更嚴格的要求，那么怎么樣才能與時俱進，緊隨時代的步伐來提高小學語文教育的教學呢，這就需要小學語文教師根據(jù)時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式。轉(zhuǎn)變教學觀念，主要包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，改變對學生的評價觀念，改變對教材的理解和應用。首先，要改變教學方式，不能夠再用以往的、傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，傳統(tǒng)的教育方式效果不理想，在新的教育教學模式中，教師一定要深入的鉆研教材，實事求是地結(jié)合學生的實際，認真設(shè)計教案，結(jié)合現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，并結(jié)合自己的教育經(jīng)驗，在教學模式上形成自己的，有自己風格的一套教育方法，能夠更好地對學生實施小學語文教育教學。

（五）建立融洽的師生關(guān)系，順利進行教育教學

師生感情也是影響教育教學質(zhì)量的一個重要因素，和諧、融洽的師生感情，是教師教學的必備武器，對小學生進行感化式教育，是教育教學工作的必要方法。小學生的思想都是比較單純的，他們不是學不好，而是喜歡與不喜歡學，喜歡與不喜歡學的重要決定因素就在于是否喜歡這個任課教師，因此，作為一名小學語文教師，就要建立起與學生之間深厚的友誼，讓學生喜歡自己，同時喜歡上學習語文。那么，想要提高小學語文教育教學的質(zhì)量就容易很多。

二、結(jié)語

總之，想要優(yōu)化小學語文教育教學的質(zhì)量，作為一名小學語文教師就應該更加努力，不斷地關(guān)注新時期的教育理念，不斷地吸取教育的精髓來豐富自己，及時改變教育模式，在跟隨時代腳步的基礎(chǔ)上，來提高小學語文教育教學的質(zhì)量和效率。

作者：楊青山單位：安徽省明光市官山小學