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1當前校園文化的認知現狀：基于滬上某高校的調研

為了便于更好地了解當前大學生對校園文化的理解和認知，從而有針對性地進行大學校園文化的培育，我們專門在滬上某“211”高校學子中進行了有關校園文化專題的走訪問談和問卷調查。在對涉及十個學院二年級以上學生的1500份問卷調查進行統計分析后，我們發現，該校有98.6％的學生認為每所大學都應該具有自己獨具特色的校園文化。在被問及校園文化對自己的成長成才影響如何時，選擇對自己的影響非常大和很大的比例占了94％。有95％的同學認為，一所大學有必要按照學校發展的整體定位和時展的要求及時提煉和設計符合自己特色的校園文化，認為沒有必要和無所謂的只占5％。這說明廣大學子經過一段時期的大學生活，對校園文化的重要性以及發展方向都有著一定的理性認知。

在被問及在大學學習生活的歲月里，你認為哪些是本校校園的特色精神時（雙項選擇），99％的學生選擇了“勤奮求實”（為該校校訓），72％的學生選擇了“合作精神”，68％的學生選擇了“實踐精神”；在被問及哪項校園文化是我校雖然存在但尚需大力培育發展的時，有52％的學生選擇了“敢為人先”，有42%的學生選擇了“創新精神”。由此可以看出，經過幾年華理的生活，廣大學生對該校以“勤奮求實”為核心的校園文化一致認同，對該校中既已存在且較有特色的“合作精神”和“實踐精神”也有深刻的感受。與此同此，對于“敢為人先”和“創新精神”等新時期必須具備的文化和精神要素，則表現出了亟待凝練提升并推而廣之的熱切期盼。對于這種期盼，無疑是校方在今后一段時期內重點推進的方向。對于形成校園文化的關鍵性因素（多項選擇），在被問及的學生中有50％的學生選擇了學校的辦學理念，49%的學生選擇了公平公正的制度環境，36％的學生選擇了教師的言傳身教，21％的學生選擇了第二課堂的系列活動，選擇校園布局環境和社會環境的占了9％。同時公平公正的制度環境同樣不可或缺。

2大學校園文化的培育對策

鑒于校園文化在高校建設中的巨大作用，結合上述對滬上某高校學子對校園文化認知狀況的調研，我們認為在校園文化培育的工作中，下述幾大方面必須引起我們的充分關注。

2.1校園文化一定要定位明確，層次清晰

所謂定位明確，就是一個學校必須及時提煉和弘揚富有學校個性和時代特征的文化導向，這是團結凝聚學校師生員工、規范其行為并影響其價值取向的重要精神力量。其雖言簡意賅，但內涵卻非常豐富。因此一經制定，要馬上將其作為學校的重大方針進行落實。所謂層次清晰，就是在校園文化培育的對象上，突出強化優勢和培育劣勢這兩個層次，即對于學校的既有的優勢校園文化，要倍加珍惜，如在上述各名校校訓中所體現的那些要義，由于它們都是是幾代學人不斷努力的結晶和寶貴的精神財富，對良好校園文化氛圍的營造，學校整體實力的提升具有不可忽略的作用，因此必須通過學校各方面的通力合作及全校師生的共同努力，通過第一第二課堂的系列活動以及校園的制度建設和器物建設落實到教、管、學、娛的工作實際中。一旦通過勵精圖治能夠在良好氛圍的營造中形成良性發展機制，并以此為契機舉一反三并形成系列有效配套機制，那對一個大學的健康發展來講無疑是決定性的。某種程度上來講，近些年國內某些大學聲譽的快速上升和個別大學聲譽的逐年下降，很大程度上與上述兩大培育的成功與否有著很大關聯。

2.2在校園文化的培育中要強調幾大教育平臺的有機結合

具體而言就是：第一，強調第一課堂與第二課堂的結合。通過規范第一課堂建設，確保大量優秀教師能站到教學第一線。本次調研中有30％的學生選擇“教師的言傳身教”對形成校園文化有關鍵作用便是最好的證明。而作為發揮學生特長之重要陣地，同時也是發揮學生首創精神的第二課堂，再加之本次調研中21％的學生得出的“第二課堂的系列活動”對形成校園文化影響最大的結論，則更加讓我們看到了其在啟迪智慧、陶冶情操、拓展視野和豐富知識方面有著第一課堂力所不及的巨大作用，因此必須要在校園文化的培育過程中加以重視。第二，強調校園內與校園外的有機結合，就是大學校園要以海納百川，兼容并包的姿態，吸收人類社會進步中一切文明成果,懂得兼取眾長、以為己善的道理。同世界各國的大學相互交流、相互學習，推動大學文化的進步，也推動大學校園文化的發展，使大學不斷獲取發展的動力。第三，強調校園重大事件刺激（如國慶、校慶）與微觀事件（關心關愛學生的方方面面，在每一個細節上都體現真正的人文關懷）處理上的結合。這些都是被證明了的加強大學校園文化建設的有效路徑。

2.3培育校園文化一定要聚焦中心，全方位多角度共同推進

具體而言，就是盡管校園文化的內核比較簡潔凝練，但就其走向健全完善的角度講，則無疑是一個涉及全方位多角度的系統性工程。正因為如此，在當前加強校園文化的建設中，必須做到中心聚焦，通過全方位多角度的努力來共同達至既定目標。為此，我們必須在下述幾大方面進行努力。第一，大力加強校園器物文化的建設，就是要將校園中的器物建設納入到校園文化建設的總體規劃中，加大經費投入，以確保校園文化設施的完美性、健全性和象征性，從而使廣大學生受到啟迪和教育，在其求知、求美、求樂中起到潛移默化的作用。第二，加強校園制度文化的建設，就是在科學民主決策的基礎上，健全學校的學科建設和相關規章制度建設，為學生的成長成才創造一個公平、公正、有序向上的大環境。從而使得廣大學子能夠在一個求真務實、自由民主、容法明德的校園環境中成長，通過機制創新和制度保證讓越來越多的學生享受到校園生活的應有樂趣，從而真正領略大學生活的真諦。本文以為，只有上述二者得到了完全落實，那么，這種真正由內而外的校園文化才會在將整合上述“定位明確，層次清晰，多平臺交流”之舉措并將其優勢真正全面發揮出來的同時，真正在課堂教學、社團活動、課外創新大賽、高雅藝術進校園、典型教育、社會實踐等系列行為活動中有效生成全面有效推進校園文化建設的堅強堡壘。

作者：張振明單位：華東理工大學繼續教育學院