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一、新媒體環境的特征及其影響

（一）共享性面對快速成長和發展的新媒體環境，已經給社會文化發展產生了很大的影響。從目前的情況來看，新媒體環境產生的重要影響之一在于，新媒體環境具有較強的共享性，這主要表現在以下幾個方面。第一，新媒體環境對用戶的要求比較低，無論是注冊會員還是陌生用戶，都能夠在新媒體環境中，下載和查找自己想要的東西，這就導致很多的信息、數據、文件，都能夠被用戶所找到，并且收歸己用。例如，我們在日常的上網當中，無論是歌曲的下載還是文件的瀏覽，絕大多數都是免費的，僅有少數的收費項目。而且，從得到的數據來看，80%的收費項目，其費用比較低廉，用戶并不在意用低廉的價格獲得高價值的信息。第二，新媒體環境發放信息的速度也非常快。在傳統媒體當中，無論報紙還是廣播，在發放信息的時候，都會經過大量的驗證，未在報紙和廣播上出現的信息，僅僅被定義為謠傳。而目前的新媒體發展迅速，任何一項消息都可以在短時間內獲取驗證，并通過各種渠道來傳播。由此可見，共享性有其優勢，也有劣勢，校園文化的長效機制，必須把握好共享性的優勢。

（二）虛擬性伴隨著新媒體發展速度的加快，虛擬性已經成為了不可逆轉的特性，并且帶來的影響也非常大。在新媒體環境當中，諸如qq、空間、朋友圈都帶有一定的虛擬性，但其中有包含了很多的真實信息和事件，這讓很多的用戶沒有辦法較好的分辨。綜合而言，新媒體環境的虛擬性，主要表現在以下幾個方面：第一，新媒體環境所帶來的各項信息，并沒有辦法保證完全準確。例如，我們在QQ空間、微信朋友圈當中，經常會看見一些背后的信息，諸如辣條的制作、過橋米線的造假、國家某位領導人的背叛等等，這些信息雖然有大量的文字和圖片，但并沒有辦法親自去驗證，只能是憑借自己的感覺來判斷。第二，虛擬性還表現在日常的交流與溝通當中，現階段的社交軟件比較多，雙方的交流僅限于文字，未有其他的幫助，因此出現欺騙的情況較多。例如，前幾天，合肥的一位員工就被QQ詐騙了49800貨款。當日，該員工接到一個同事的電話，說老板在外談合作，急需轉一筆49800元的貨款，為了讓小李放心，同事說可以把與老板QQ聊天的截圖發給她看。小李便登錄QQ來確認，她剛登錄便有一個和老板QQ頭像一樣的賬號給她發來信息，催促她趕緊轉賬匯錢。在簡單聊了幾句后，小李覺得對方說話的語氣和老板很像，于是打消了疑慮，通過網銀給對方轉了49800元，轉完錢之后，小李便發現這個QQ下線了。隨后小李忙給老板打去電話，老板說并未讓其轉錢，小李檢查QQ，這才發現剛才和自己聊天的QQ賬號只是頭像和老板的一樣而已，并不是老板的賬號。由此可見，虛擬性還會對用戶的財產安全造成威脅，日后需加強控制。

二、新媒體環境下校園文化長效機制

（一）統籌規劃，合理布局由于新媒體環境是在社會需求下成長起來的，因此不可能為了校園文化長效機制，完全的消除新媒體某些功能。但是，校園文化長效機制的建立和執行，卻要得到新媒體環境的大力支持。本文認為，在今后的校園文化長效機制工作中，必須按照“統籌規劃，合理布局”的方案來執行。例如，完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，可使學校師生員工感到賞心悅目、心曠神怡，在求知、求美、求樂中得到潛移默化的教育和啟迪。在校園新媒體建設上，加大建設的資金投入，適應現代大學文化發展需求，在設備購置、人員配備上要有前瞻性，最大限度滿足師生教學、科研需求。在諸如公共場所、學校教室和學生宿舍校園網絡建設方面，要根據實際情況和不同需求，可使師生隨時能夠利用網絡來學習、獲取教學信息、溝通交流。提高校園新媒體的文化傳播效果，以高雅的文化藝術、豐富的精神內涵、多樣的傳播形式推動校園文化在校內快速傳播。由此可見，校園文化長效機制，應把握好新媒體環境的各項積極作用，對學生有一個較大的限制，但不可以表現的過于明顯，需從表象和實質兩個角度來工作，實現校園文化長效機制的積極落實和延伸。

（二）提升素養，消弭鴻溝對于新媒體環境而言，要想從主觀上實現校園文化長效機制，就必須在學生身上努力。現階段的很多學生，都難以抵抗新媒體環境帶來的文化沖擊和思維影響，因此很容易受到負面影響，陷入無法自拔的環境當中。但是，新媒體環境在傳播思想方面，也取得了卓越的成就。為此，根據校園文化長效機制的特點和目標，我們可以從以下兩項工作中出發：一是增加大學生對媒體的認知，提高應用、辨別媒體信息的能力，在高校開設大學生媒介素養教育課程，開設信息素養的必修課或選修課。學校應開展信息技術和網絡信息檢索培訓教育，定期舉辦文獻檢索、網絡閱讀互動研討、知識產權教育等，加強大學生對信息資源整合以及對不良信息的免疫力。二是提高大學生的道德水平，教育大學生樹立“虛擬世界不虛擬”理念，引導他們自覺維護凈化網絡環境。由此可見，通過上述兩項工作的努力，校園文化長效機制的建立和執行，都會得到學生的大力擁護，在長久的堅持后，校園文化會對外部的不良文化，形成長效的抵御機制，為內部的發展形成較強的保障。

（三）創新內容，打造品牌新媒體環境下，校園文化長效機制的的工作，還應該積極的創造一些新的內容，為自身打造更優秀的品牌，以此來實現客觀上的更大發展。當下的很多學校都開始投入到新媒體環境的建設工作中。例如，白城師范學院開始拍攝一些微電影，不僅宣傳了很多的正能量，同時也為校園文化長效機制，提供了較多的幫助。《初見》就是白城師范學院的首部微電影，導演吳天昊同學在首映禮上簡要闡述了電影創作的思路，并當場宣布將影片所得贊助款項悉數捐給雅安震區。此行為感動了在場的所有人，最后，大家懷著激動的心情觀看了微電影《初見》。使同學們明確了專業實踐活動的重要性，同時也被創作團隊的愛心行為所感動。由此可見，今后的校園文化長效機制，必須注重在新媒體環境下，創新更多的內容，將各項工作落實，打造出屬于自己的品牌，為文化發展和價值的提升，提供更多的幫助。

三、總結

本文對新媒體環境下校園文化長效機制展開研究，從現有的工作結果來看，很多校園的文化都建立了屬于自己的長效機制，無論是客觀上還是主觀上，都沒有了過去的影子，取而代之的是新的文化發展方式。另外，校園在利用新媒體環境的時候，都能夠達到取其精華、去其糟粕的效果，這是令人所欣慰的。相信在今后的工作中，新媒體環境下校園文化長效機制會有更大的提升，促進我國文化事業的更大進步。

作者：張洋單位：湖南交通職業技術學院