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摘要：

養(yǎng)成教育體現(xiàn)出的是人文關(guān)懷理念在高職院校學(xué)生教育和學(xué)生管理中的應(yīng)用。過養(yǎng)成教育可以使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文在簡述養(yǎng)成教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確了高職院校養(yǎng)成教育的基本屬性，并重點從教育制度、教育活動、高職院校養(yǎng)成教育氛圍營造、學(xué)生自我教育、家庭教育等層面圍繞高職學(xué)生養(yǎng)成教育方法和途徑進行系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：

高職院校；學(xué)生；養(yǎng)成教育

高職院校通過開展養(yǎng)成教育來培育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。同時，養(yǎng)成教育也成為了一種實現(xiàn)學(xué)生自身終生教育的有效且重要的手段之一。養(yǎng)成教育通過學(xué)生自我教育與學(xué)校教育、家庭教育之間的有機結(jié)合，實現(xiàn)內(nèi)外因素的共同作用，可以有效地促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成，可以使學(xué)生始終保持陽光的心理品質(zhì)，最終成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能、高素養(yǎng)人才。本文將圍繞高職學(xué)生的養(yǎng)成教育的方法和路徑進行詳細的論述。

1養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界普遍認為養(yǎng)成教育是指：“在學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等多方面因素的影響和配合下，根據(jù)學(xué)生自身的身心特點和發(fā)展規(guī)律，通過施以各種有效的手段和方法，使學(xué)生形成優(yōu)良的品德和素養(yǎng)。對高職院校學(xué)生而言，養(yǎng)成教育的效果如何將對其未來成人、成才造成直接影響。同時，養(yǎng)成教育也是關(guān)系高職院校教育質(zhì)量能否提升，教育目標(biāo)能否實現(xiàn)的重要問題。關(guān)于高職院校養(yǎng)成教育的屬性，學(xué)者陶菊良在《關(guān)于高職院校養(yǎng)成教育的科學(xué)內(nèi)涵的研究》中進行了系統(tǒng)的闡述：高職學(xué)生養(yǎng)成教育主要具有如下屬性：高職養(yǎng)成教育仍是一種長期、細致的習(xí)慣教育；高職養(yǎng)成教育是一種嚴(yán)格制度下“亞學(xué)成式”的行動教育；高職養(yǎng)成教育是以培養(yǎng)全面、可持續(xù)發(fā)展的人為目標(biāo)的素質(zhì)教育；高職養(yǎng)成教育是一種寓思想政治教育于生活的生活化教育；高職養(yǎng)成教育是以培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)為落腳點的職業(yè)教育；高職養(yǎng)成教育最終是一種活動中的自我養(yǎng)成教育。因此，高職院校必須承擔(dān)起開展養(yǎng)成教育的重任，通過有目的、有計劃的教育和訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社會能力和職業(yè)能力。

2高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的方法和路徑

2．1建立健全養(yǎng)成教育制度和各項規(guī)章制度：一是，健全養(yǎng)成教育制度。高職院校應(yīng)該建立與自身培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的教育制度。向?qū)W生傳播正確的價值理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，高校還應(yīng)以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生實際，制定相應(yīng)的實施辦法，組織各級學(xué)生會對學(xué)生宿舍的衛(wèi)生情況、上課出勤情況、自習(xí)出勤情況等進行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是，建立健全各項規(guī)章制度。制定健全完備的規(guī)章制度，加強對學(xué)生的管理是高職院校培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要渠道。宿舍管理制度、學(xué)生獎懲制度、綜合能力測評制度等都是高校規(guī)章制度的組成部分。這些制度的制定需要充分考慮學(xué)生的個體差異、身心發(fā)育特點、思想成熟程度以及心理承受能力。因此，在制定制度的過程中還應(yīng)發(fā)揚民主，多聽取學(xué)生的意見和建議，以確保制度的可行性。除此之外，還要嚴(yán)格執(zhí)行并落實各項規(guī)章制度。

2．2開展多樣化的養(yǎng)成教育活動，拓展養(yǎng)成教育的新渠道：高職院校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的身心特點、生活習(xí)慣以及所學(xué)專業(yè)的特色有針對性地開展養(yǎng)成教育活動。活動內(nèi)容要有具體的要求和側(cè)重點，將養(yǎng)成教育滲透到高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中，形成系統(tǒng)化、制度化的養(yǎng)成教育活動體系。因此，高校可以開展以下形式的養(yǎng)成教育活動：一是，結(jié)合不同年級學(xué)生特點開展針對性的教育活動。例，對于大一的學(xué)生來說，應(yīng)該組織他們重點學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為禮儀規(guī)范》，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及文明規(guī)范的行為舉止。對于大二的學(xué)生來講，則應(yīng)該更加側(cè)重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識，培養(yǎng)學(xué)生形成誠信敬業(yè)精神、責(zé)任意識以及守法意識，使其逐漸具備良好的精神品質(zhì)。而職業(yè)精神培養(yǎng)的主要對象則是三年級學(xué)生，主要工作就是培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，從就業(yè)崗位的具體要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。但這些目標(biāo)的實現(xiàn)還需要以一系列的活動為基礎(chǔ)。二是，定期開展講座、演講、社會活動等教育活動。這類教育活動主要包括各類教育講座、行為養(yǎng)成活動班會以及思想道德專題演講活動等等。三是，各大高校應(yīng)該實施包括文明行為養(yǎng)成、人文素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)精神養(yǎng)成在內(nèi)的養(yǎng)成教育內(nèi)容，通過校園活動和社會實踐有側(cè)重的對各個年級進行行為教育。

2．3建立全面的輔導(dǎo)系統(tǒng)，相互協(xié)作致力學(xué)生養(yǎng)成教育：高職院校應(yīng)建立全面輔導(dǎo)系統(tǒng)，組織思政部、學(xué)生處、就業(yè)服務(wù)中心等部門相互協(xié)作，使之貫穿于高校養(yǎng)成教育的整個過程。全面輔導(dǎo)系統(tǒng)包括：首先，在思想方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想認知方面的疑惑和問題。其次，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)部門、心理輔導(dǎo)課程等及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和日常交往過程中所產(chǎn)生的一些困擾，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。再次，在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。最后，在就業(yè)方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)，通過職業(yè)生涯規(guī)范、職業(yè)能力測試和求職訓(xùn)練等幫助學(xué)生全面認識自我，增加就業(yè)率。

2．4注重學(xué)生的自我教育和自我管理：自我教育是指受教育者在教育者的引導(dǎo)下，自覺地對自己的思想行為進行控制的方法。自我教育在養(yǎng)成教育實踐中有著重要的作用，高職院校應(yīng)該把良好行為習(xí)慣的形成看成一個主動形成的過程。所以，在養(yǎng)成教育的過程中應(yīng)該做好宣傳工作和思想教育工作，舉個例子來說，要想讓學(xué)生養(yǎng)成不吸煙不喝酒的好習(xí)慣，就應(yīng)該讓學(xué)生了解吸煙喝酒的危害。對于紀(jì)律的維持，只有讓學(xué)生從心理上認可，才能轉(zhuǎn)化為自覺行為。自我教育應(yīng)該做到以下三點：第一，教育者要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于那些行為習(xí)慣較好的學(xué)生，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并表揚，以樹立典范。第二，做好宣傳工作，開展“自我教育”經(jīng)驗交流活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)“自我教育”的經(jīng)驗。第三，為宣傳工作提供空間和場地，如板報、廣播站、主題班會等，通過多種方式讓學(xué)生自己認識到某些行為的好與壞。

2．5注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系，合力促進學(xué)生養(yǎng)成教育：日本教育家福澤諭吉曾說過，“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”教育的最終目的就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，父母是孩子的第一任老師。在教育孩子的過程中應(yīng)該做到以下幾點：第一，在孩子面前樹立良好形象，做到“以身作則”。孩子喜歡模仿，而他們和父母相處的時間最多，父母對他們的影響也最大，因此，家長要求孩子做到的事，自己必須先做到。第二，多對孩子進行正面教育，慎用責(zé)罰。在教育孩子的過程中應(yīng)該多鼓勵，多表揚，避免不必要的責(zé)罵和懲罰。過于嚴(yán)格或過于寬容都不利于孩子的發(fā)展，對于缺乏自我管理和自我控制能力的孩子，教育者應(yīng)該更加有耐心，不斷對其進行語言教育。第三，家庭教育要和學(xué)校教育的目標(biāo)保持一致。家長不能過分地偏袒溺愛孩子，愛要保持一定的度，這樣才能達到自我教育的最大效果。

總之，養(yǎng)成教育在高職院校素質(zhì)教育的地位和作用不言而喻。高職院校必須充分發(fā)揮養(yǎng)成教育在促進學(xué)生自我發(fā)展、提高學(xué)生素質(zhì)、構(gòu)建和諧校園等方面的關(guān)鍵作用。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)在充分分析當(dāng)前形勢的基礎(chǔ)上，將一些新的思路和新的方法引入到高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育之中，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索方法，深化養(yǎng)成教育，為社會培育高素質(zhì)、高技能人才。

參考文獻

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［2］鐘品妍．關(guān)于高職學(xué)生養(yǎng)成教育的探究［J］．遼寧高職學(xué)報，2013，12．110－112．

作者：譚祖珠 單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院