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一、自媒體時代遠程教育考試倫理的特點

（一）考試公平和誠信的社會關注度顯著提高

隨著終身學習時代的來臨，接受遠程教育的學生數量越來越多，遠程教育學校普遍采用學分制管理，學生只有通過考試，才能獲得學分，考試和學生的切身利益息息相關。而遠程教育學生在職、業余學習的特點可以使他們方便地借助自媒體的力量，對自己參與或關注的考試，通過發微博、發表評論、網上舉報等方式介入其中。一次大規模的考試活動，如果其組織過程中出現疏漏或存在顯失公平的環節，很快就會因媒介的快速傳播而成為社會的熱點問題。

（二）考試倫理的失范現象日趨嚴重

考試的目的在于檢驗應試者對知識和技能的掌握程度，值得關注的是，自媒體時代遠程教育考試倫理失范現象卻屢見不鮮，考試在某種程度上也成了新技術和新媒介的競技場。例如，利用無線電通訊技術集體作弊；通過論壇、貼吧公開征尋替考、尋求考試答案；在考試過程中用手機泄露試題等，考試倫理被一些考生拋到了一邊。這些現象說明，自媒體時代考試競爭日趨激烈，部分考生不講誠信，考試舞弊事件呈上升態勢，遠程教育考試倫理建設任重而道遠。

（三）考試論理突發性事件的可控性降低

遠程教育學生的課程考試及各種學位外語考試，規模大，參考學生多，隨著各種新技術手段的出現，考生也由過去的夾帶、抄襲、找“”替考發展到了利用高科技通訊設備或者網絡進行有組織、有規模的考試舞弊，其特點是技術含量高，隱蔽性強，手段多樣化。一旦出現突發性事件，考試管理部門常常處于被動地位，對風險的可控性降低。

二、自媒體時代遠程教育考試倫理建設的困境

（一）不良社會風氣侵蝕考試倫理的健康

在自媒體時代，遠程教育學生的思想和價值取向日益多元化，習慣于追求自身利益的最大化，因此，功利主義、實用主義等不良社會風氣對考試倫理建設帶來了強烈的沖擊。一些好的考試道德被摒棄，考試倫理缺失的現象表現突出，學業考試“六十分萬歲”，學位考試弄虛作假，遠程教育考試舞弊從隱性行為逐漸成為顯性的行為，考試倫理建設遇到了前所未有的困境。

（二）考試主體監督意識不斷弱化

考試主體主要指考試組織者、命題者、監考教師等與考試有關的人員。中國傳統文化中有重人情、講關系的一面，再加上自媒體時代溝通的便利、考試舞弊的隱蔽性等特點，如果考試的監控機制不健全，以權謀私的行為就很容易發生。命題者主動給請托者透題；監考人員心慈手軟，擔心影響了學生的成績和前途；考試組織者抱著與人方便，自己方便的心理，得饒人處且饒人，不主動嚴肅考風考紀，這此行為都為考試中的作弊者提供了機會和環境。

（三）考試客體舞弊動機復雜化

考試客體指的是考生，自媒體時代一些遠程教育考生沒有正確的人生觀、價值觀，急功近利，對考試作弊不以為恥，反以為榮。更有甚者，認為金錢是萬能的，在各種考試中不惜鋌而走險，尋找，買賣答案，嚴重敗壞了社會風氣。也有的考生出于從眾心理，認為同樣的考試，大家都作弊，如果自己遵守規則就會吃虧，從而產生從眾心理。

三、自媒體時代我國遠程教育考試倫理建設的對策

（一）加快考試立法，實現依法治考

目前我國的考試工作主要依靠相關的規章制度來管理，還沒有一部專門的法律來規范考試工作，考試法的缺失使我國的考試工作缺乏強有力的管理和監督，違紀作弊者以較低的成本可以獲得較高的回報，所以考試倫理失范的現象才難以避免。因此，加快考試立法工作已經刻不容緩，只有把一些性質惡劣的舞弊行為上升至違法行為的層面，我國遠程教育的考試倫理建設才會面貌一新。

（二）加強誠信教育，建立考生誠信檔案

誠信是中華民族的傳統美德，是個人的立身之本，也是考試倫理的核心內容。加強誠信教育，應當貫穿于學生受教育的始終。在遠程教育新生入學時與其簽訂“誠信考試承諾書”，要求考生加強自我約束，誠信考試。學生在校期間為其建立個人誠信檔案，一旦有考試違紀行為記錄在案，就會對其工作、生活產生較大的影響，從而對考生產生較強的約束力，使其對考試舞弊持更謹慎的態度。

（三）建立網上輿情引導機制，凈化網絡環境

在自媒體時代，網絡已經成為傳播速度快、效率高的主流媒介，遠程教育學校，要充分利用網絡資源，積極傳播正能量。一方面，營造好的網上考試氛圍，建立網上考試工作舉報、反饋機制，做到公開、公平、公正。另一方面，考試過程中要凈化網絡環境，處理好網上突發事件。考試組織者應設立專門的網上輿論監控員，制定突發事件應急預案，對考試期間網上出現的征求答案、尋求、惡意詐騙的不良信息實施全方位的監控和打擊，對可能出現的試題泄露等情況及時啟動應急預案，確?？荚嚢踩？荚噦惱硎Х妒巧鐣赖禄略诳荚囍械捏w現，長此下去，由考試舞弊誘發的不勞而獲、弄虛作假等不良風氣不僅會敗壞考風、學風，整個社會風氣也會深受其害。因此，遠程教育考試倫理建設不僅僅是治理考試舞弊行為，必須結合社會主義核心價值觀教育，形成社會合力，才能有效地凈化考試風氣，實現“陽光考試”。實踐證明，一個具有良好考試論理的社會也一定能最大限度地促進個體的進步和發展。

作者：常學軍單位：河北廣播電視大學