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一、幼兒自信心不足的原因

1.家庭生活環境單一，有的生活在單親家庭中，有的是父母忙于事業打拼，與孩子接觸較少，由爺爺奶奶負責養育，行為得不到承認和恰當的指導，缺少語言交流的機會，語言表達能力差。

2.父母對孩子過于溺愛，孩子自理能力較弱，動手能力差，形成膽小怕事、優柔寡斷的個性。

3.在專制家庭中，父母把自己的意愿強加給孩子，對孩子的所作所為采取不信任的態度。長此以往，孩子做事無主見，事事依賴父母，不敢親自嘗試和探索。

4.性格本身比較內向，不愛說話，不愿與人交往。

二、幼兒園要把對幼兒自信的培養放在首要位置

對于自信心不足的幼兒，教師要從理解他們入手，走入他們的內心世界，詳細了解他們的各方面狀況，如身體狀況、性格、生活習慣、興趣愛好等。首先要和孩子多接觸，了解情感動向，多給予鼓勵和表揚，幫助孩子發覺身上的優點，鼓勵其表達自己的想法，遇到問題及時給予幫助。上課時對幼兒多提問。根據幼兒的實際情況和期望，適時提供鍛煉的機會，可以請他當值日生、負責人。其次，要多與幼兒接觸，和他們多說話，不要給他們太多的壓力。及時給予幫助，取得他們的信任。對于不愿和老師接觸的學生要有耐心，不能操之過急。可以讓班上能力強的同學主動邀請他們參加活動，積極與他們交流，幫助他們逐步適應新的班集體。應該加強對幼兒自信心培養的思想教育，幫助他們增強失敗的承受力。當他們遇到失敗和挫折時，不要采用嚴厲訓斥的語氣加以教育，更不應該挖苦嘲諷他們的錯誤，而應該幫助他們從失敗中總結經驗和教訓，使他們不會因犯了錯誤而使自信心挫傷。

1.重視發揮家庭教育對幼兒自信心培養的作用

父母是孩子最早也是最好的老師，孩子自信心的培養和缺陷和家庭教育有很大的關系。經過對比發現，在民主型的家庭里，父母把孩子看做是獨立的人，尊重孩子意見，聽取孩子的合理化建議，和孩子保持平等的關系，讓孩子充分使用自己的權利。其次，家長不會對孩子提出過高的要求，給予孩子自由成長的空間。他們會主動和孩子以朋友的方式聊天，了解他們在幼兒園遇到的事情。當遇到困難的時候，孩子會主動向父母求助，父母也會給出合理化的建議。父母對孩子的評價采用鼓勵和贊揚的方式，對孩子取得的成績和進步，哪怕是微小的進步，也及時給予肯定和鼓勵。對孩子的不良行為給出正確的批評和指正。這種家庭的孩子自信心比較強，遇事有主見。在專制型家庭中，父母對孩子采取不信任的態度，孩子遇到事情時，采取指責的方式，提出的建議孩子不能接受。專制家庭的孩子自卑、軟弱，做事無主見。家長要注意提高自身修養，做到情緒穩定、寬容大度、積極樂觀，讓孩子做一些力所能及的事情，如整理自己的玩具，幫助爸媽拿一些小東西，對孩子做到的事情要給予一定的鼓勵，以便增強孩子的信心，做民主的父母。還要及時和老師溝通反饋家里的情況，積極配合老師的工作。

2.恰當做好賞識教育

在幼兒園和家庭中，對孩子進行賞識教育是增強自信的一種重要途徑。在進行賞識教育的過程中，要把握好這個度，適當進行賞識教育，使孩子心胸開闊，提高抗挫折的能力。過度表揚和激勵，會使孩子聽不進批評，滋長嬌慣之氣，使他們為自己的失敗和錯誤尋找理由，逃脫責任，抗挫折的能力降低。過度賞識教育下，孩子在成績面前虛榮驕傲，在失敗面前脆弱、自卑，沒有責任心，合作意識不強。進行正確的賞識教育，幼兒得到了正確的賞識，才擁有了自信，有利于發揮潛能。對于幼兒可以采用親吻、擁抱等肢體語言激勵，也可以運用“真能干”“你真棒”等語言進行精神激勵。一個贊賞的目光，一個微笑都能給予孩子心靈上的安慰，幫助他們在以后的成長中樂觀自信地面對失敗和困難。兒童的心理世界易讀也難讀，我們需要用智慧和真誠的情感理解和感悟。教育是一門個性化很強的藝術，要因人制宜，因時制宜，用靈活多變的方式探究兒童的心理世界。尊重幼兒，愛護幼兒，用愛心和真誠和幼兒相處，關注幼兒的點滴進步，善于用激勵和表揚的方式對待他們，幫助他們發掘自己的閃光點，在自信、樂觀的環境中成長。

作者：丁偉單位：赤峰直屬機關幼兒園