本站小編為你精心準備了幼兒游戲教育論文2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：游戲對幼兒教育的實施及意義

一.游戲有利于幼兒教育課程的實施開展

幼兒學生年齡段偏小，他們對好多事情都沒有完整的認知，甚至對幼兒教育課程理解起來也會十分吃力。這個時候要求我們幼兒教師將課程內容、教學目標、教學計劃融入到游戲中去，二者相得益彰、相互影響，讓幼兒較為輕松的掌握課程知識。例如，在音樂游戲《老鷹捉小雞》中，既能培養幼兒對音樂本身的節奏、旋律的感受，又能培養幼兒的勇敢、機智、團隊協作的良好品質，通過追趕、跑跳等動作，還能讓幼兒的身體得到鍛煉。將課程融入到游戲中，可以讓幼兒更加主動地去學習、獲得知識。既能夠讓幼兒很好的掌握本門課程的知識，還能讓他們自由表達、主動創造。這種幼兒教學模式才是完善的、先進的教學模式，我們要打破之前的“灌輸式”傳統教學模式，充分發揮游戲在課程中的作用和價值，從而更好的進行幼兒教育

二.游戲活動可以提高幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師，如何提高幼兒學習的興趣？通過教學實踐，我們難發現，游戲活動在提高幼兒學習興趣方面起著很大的作用。在游戲中孩子們毫無顧忌額的發揮著自己的想象力，在好奇心的帶領下，充分發揮著他們的自主性，探索游戲中的趣味性、社會性和實踐性。幼兒階段的孩子對身邊的一切事物都充滿了好奇，他們渴望參與其中，去探索其中的奧秘。我們可以根據幼兒這一階段的特點，巧妙地運用游戲，從而提高他們的學習興趣。這樣既可促進幼兒學生的身體發展，又可以讓幼兒在游戲中反映現實生活，培養幼兒科學探究的能力。以一個教學實例來看：在繪畫活動“小狗狗”教學過程中，我一改傳統教學方法，不再簡單示范、講解繪畫步驟，而是給每個幼兒發放一個可以活動的小狗狗紙板玩具，很快吸引了他們的注意力，激發了他們學習繪畫的興趣，為教學打下了良好的基礎。不出所料，孩子們接過它很快的玩了起來，轉轉“小狗狗”的頭，動動“小狗狗”的尾巴，擺擺“小狗狗”的腿，非常開心，我看了如此情景，問道：“小狗狗在干什么？”他們爭先恐后地回答：我的小狗狗在欣賞美景、我的小狗狗在鍛煉身體、我的小狗狗在去找好朋友玩的路上……孩子們經過這個過程后，輕松的在紙上畫出各種動態的小狗狗了。在這個活動中孩子們學的輕松又自然，在獲得知識技能的基礎上又充分地表現了他們的創造力和想象力。

三.游戲可以促進幼兒多方面的發展

游戲過程是一個綜合發揮的過程，幼兒可以通過游戲得到多方面的發展。例如：扔沙包、跳繩等，不僅挖掘了孩子的內在潛能、思維活躍度，還愉悅了身心，有力于孩子的健康發展；小小演說家、下棋，既能讓幼兒動手、又能動腦，還能提高孩子的動口能力；音樂劇、美術節，讓孩子在游戲中感受到藝術的氣息，培養孩子的藝術感受能力。我們要讓幼兒在游戲中去更好地學習與提高，讓他們各個方面得到均衡地發展。

四.游戲能夠提高幼兒的綜合素質

當今幼兒都是家長的掌上明珠，溺愛、不教育，是當今一代幼兒的共通點。家庭教育的脫節，這就要求我們幼兒教師肩負起更加艱巨的教學任務———育人，也就是教孩子如何做人。有多年的教學經驗分析得出，通過游戲進行情感教育的效果較好。如：“環保小標兵”游戲，讓幼兒先在戶外活動，再帶幼兒觀察周圍環境中是否有垃圾，隨后讓他們把發現的垃圾進行分類，引導幼兒討論處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認識環境污染的危害和廢物利用的道理；“我是小雷鋒”游戲，讓孩子們主動去幫助有需要的人，讓他們去感受別人的困難，在培養幼兒同情心的同時，讓他們學會堅強，并找出解決困難的辦法。這些游戲的開展，大大提高了幼兒的綜合素質。

五、結語

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中發揮著積極的作用。我們幼兒教師不能忽略游戲在幼兒教學中的地位，而要依據幼兒年齡段，去選擇合適的游戲，找到游戲與幼兒課程教育的結合點，從而讓孩子們在快樂的游戲中去學習知識、掌握技能、鍛煉自我。

作者：龍江風單位：貴州省天柱縣白市鎮中心幼兒園

第二篇：幼兒教育中游戲的重要性

1、教育性游戲的特點和作用

1.1操作方法簡單。

幼兒處于成長階段，身體功能發育不全，接受能力和實際能力也較差。游戲教學操作難度低，易上手，又有趣，只要孩子玩上就能發現其中的樂趣，易于增強感官感受。

1.2趣味性與娛樂性。

游戲教學的最大特點就是趣味性與娛樂性，讓孩子在寓教于樂過程中學習與發展，達到教育目的。

1.3啟發性與教育性。

游戲教學透過游戲本身創設既定的教學情景，引導孩子觀察、發現、思考與表達，讓孩子在啟發性教學中發展自己。

1.4交流性與互動性。

玩游戲過程中，以幼兒為主角，教師引導孩子玩游戲，讓孩子充分體現游戲帶來的樂趣，與孩子建立良好的互動關系。同時，也便于教師根據游戲的反饋信息，與孩子家長進行針對性交流，采取更為恰當和有效的教育性游戲，利于促進孩子的成長與發展。結合教育性游戲特點，不難看出教育性游戲是一種為達到幼兒教育目的的輔助性手段，在幼教中有著重要作用：其一，確保幼兒身心健康發展；其二，開發幼兒智力，拓展空間思維能力；其三，樹立幼兒的自主力和自信心；其四，培養幼兒優秀的思想品質；其五，通過啟發性的游戲活動，促進幼兒全面發展；等等。

2、教育性游戲在幼兒教育中的應用

教育部教育剛要指出，幼兒教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和特點，以游戲為基本活動開展教學活動，這就要求幼兒教師根據幼兒實際情況組織游戲。游戲過程中，教師要以幼兒為主角，適當接入游戲以輔助幼兒游戲。教師的介入方式分為情感性鼓勵和技藝性幫助。情感性鼓勵有欣賞、融入、暗示、啟發、建議、引導等，技能性幫助有示范、參與、幫助、指導、練習等。值得注意的是，無論教師以何種方式介入，都要做到不干擾游戲，不破壞孩子玩耍興趣，讓游戲在一種自然狀態下進行。通過教師的介入，對幼兒施加一定干預，確保游戲發揮自身的教育作用。為了切實發揮教育性游戲的價值和作用，幼兒教師設計的游戲必須符合幼兒的性格特點和興趣愛好。對于教師來說，除了通過與家長交流了解幼兒的性格和興趣，主要是在游戲過程中逐步掌握這些。游戲過程中，幼兒與小伙伴、游戲環境和情境等相互作用，由此引發各種各樣的情況，甚至出現爭吵，而這正好為教師了解幼兒提供了契機。教師要善于利用這樣的機會引導與干預幼兒，根據幼兒表現出來的性格特點、興趣愛好等設計游戲。例如，在觀看《喜洋洋和灰太狼》、《唐老鴨》等過程中，教師觀察幼兒的喜好與厭惡，了解孩子喜歡什么情節、討厭什么情節，然后將這些元素融入到游戲中去，利用孩子的喜好開展趣味性游戲活動，能明顯提高教學效果。游戲是對現實生活的一種模范和反映活動，可是僅僅模仿還不足以確保游戲的趣味性和教育性，還要進行再加工和重組。所以，除了視動畫片為游戲素材之外，還可以將幼兒生活中趣事趣聞拓展為游戲內容，然后進一步加工、處理，使內容和形勢豐富，這樣一來就可以讓幼兒在游戲中體驗那些生活活動，并加深理解。

例如，講互相幫助、團結合作內容時，為了讓幼兒對此有個深入理解，可借助于生活中過馬路、過河等情節，玩雙人三腳過獨木橋游戲，有的小組配合好沒有掉下獨木橋，有的則掉下去了，反復玩幾次，以增強團隊意識。一個無趣的游戲，很難讓人有參與的興趣，更何況對游戲趣味性要求很高的幼兒。為確保教育性游戲的趣味性，游戲一定要有情節性和靈活性，同時，也要求幼兒教師全身心投入游戲，用夸張的表情、動作，親和的語言引導幼兒，讓其不知不覺地進入游戲情境。幼兒教師不同于其他教師，幼兒天生活潑、好動，缺乏自我約束力，是非分辨能力差，如不有效引導，教育性游戲將很難展開。對此，幼兒教師應具有靈活的應變能力、敏銳的觀察力，以及“應付”幼兒的能力，才能處理好突發事情。其實，對于3——6歲幼兒，幼兒教育主要目的是培養幼兒對外界物質世界的感知和操作能力。通過游戲讓幼兒積累大量的體驗經驗，提高認知能力和語言能力，克服消極情緒，掌握道理、品質，從而對外界事物有著自己的認知和分辨。例如，利用卡通人物造型，配合幼兒教師語言，培養幼兒的顏色識別能力，如喜洋洋的白、灰太狼的灰、功夫熊貓的黑白等。再如，為鍛煉幼兒記憶力，可在動畫片播放間隙穿插不同顏色的人名，讓孩子說出有什么人名、什么顏色等。現階段，幼兒教育的主要場所還是課堂，開展游戲教育活動時必須考慮到這一點。所以要針對這一點創新課堂教學，以提高課堂教學的趣味性和新鮮感，提高孩子的學習興趣。例如，由于課堂場地面積有限，不易實施大型游戲，所以玩詞語接龍游戲，讓一個孩子說出一個詞語（成語），然后其他孩子根據前一個孩子說出的詞語連成另一個詞語，“說話——畫圖——圖片——片段——鍛煉——練習——習題——提高……”，直到孩子們接不上為止，既有一定教育性，又能開拓孩子思維，幫助孩子增加詞匯量，對幼兒成長是十分有利的。

3、結束語

總而言之，幼兒教育是人生教育的開始，是一切教育行為的基礎，幼兒教師要善于通過教育性游戲實現幼兒教育目標。在幼兒教育中，教師要結合幼兒性格特點和興趣愛好組織游戲，也可圍繞幼兒生活設計游戲內容，通過進一步再加工和重組以提升游戲的趣味性和情節性，以充分挖掘游戲教學優勢，培養孩子智力、想象力、思維力和身體協調性等，促進孩子全面、健康成長。

作者：袁代春單位：陜西省紫陽縣幼兒園