本站小編為你精心準備了信息技術中幼兒教育研究（3篇）參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：信息技術與幼兒教育的關系

摘要：

隨著教育信息化浪潮的洶涌而至，多媒體網絡技術的飛速發展，多媒體教學手段已逐漸走入幼兒園的教育教學，多媒體這種教育手段與其它教育手段有著無法比擬的優點，特別是多媒體電腦，集圖、文、聲、像于一體，提供人機交互功能，使靜止的圖文視聽化，復雜的內容簡明化，抽象的思維可視化，知識的發生過程化，從而為幼兒園的教育教學帶來了新的氣象。

關鍵詞：

信息技術；幼兒教育；整合

隨著信息技術在我國的不斷深入發展，其已經被廣泛應用于各個行業之中。幼兒教育是一個人接受教育的起點，對一個人的發展有著極其重要的影響，其中不免會應用到信息技術。那么下文主要就如何有效應用信息技術，促進幼兒教育發展進行分析。

1信息技術在藝術教學中的運用

信息技術具有很強的綜合藝術渲染力，通過音頻、視頻等形式，呈現出生動的畫面、鮮明的色彩、悅耳的音樂，模擬真實場景，創設學習情境。豐富視聽內容。為幼兒藝術欣賞、藝術學習、藝術創作搭建了舞臺。信息技術媒體視聽震撼。畫面逼真，動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒的認知特點，教學時運用多媒體可以順利讓幼兒進入作品的意境中，為幼兒進一步學習和欣賞做好了充分的情感鋪墊，有效調動了幼兒學習的積極性和主動性。例如，教師在播放兒童歌曲的時候，同時在屏幕上出現了FLASH動畫，增加視覺的沖擊力和聽覺的感染力。這一模式也可以應用到具體的課件制作中，在老師的引導和示范下，幼兒都會隨著多媒體的音樂做出不同的動作。

2軟件設施

作為教育者，教師是教學活動的組織者，在教學過程中起主導作用。一方面幼兒園為教師提供良好的設施環境，另一方面教師自身素質也必不可少的。在多媒體網絡教學環境下，要緊跟時代的步伐，適應時代的需要。就必須不斷的學習，只有使教師具有熟練使用多媒體技術，在網上獲得有用信息，根據教學需要熟練運用flash、powerpoint等工具制作優秀的多媒體教材，并能正確的恰當的指導學生簡單操作。如果教師還不能很好、熟練運用和掌握多媒體技術，又如何去指導和教會幼兒呢？同時，也要為幼兒設計一些電腦課程，培養孩子運用電腦的能力，以便更好的教學。

3信息技術與幼兒園教學相互整合的優勢

在不同的行業、不同的領域，信息技術的應用也有著不同的特點，而在幼兒教育這一行業，與信息技術相互整合后呈現的優勢主要有以下幾個方面。

3．1能夠極大地提升幼兒的學習熱情：因為傳統的教育模式中，教師上課形式較為單一，師生之間、學生之間的互動交流較少，導致課堂氣氛較為沉悶，降低了幼兒的學習熱情，進而會阻礙幼兒的健康成長。而在幼兒教育中應用信息技術，可以豐富教師的的教學方式，在課堂上吸引幼兒的注意力，提升他們的學習積極性，進而能夠更好地掌握教師所講授的知識。

3．2能夠培養幼兒的自主學習能力：在幼兒教育中植入信息技術，能夠極大地培養幼兒的自主學習能力。例如教師在課堂上播放一些他們愛看的動畫片，在課后布置的作業時布置一些動畫片中講述到的知識，那么在回家之后幼兒會更樂意去看這些動畫片，更樂意去學習其中的知識，這樣就改變了他們的學習方式，培養了他們學習的主動性。

4有利于培養幼兒學習的主動性

隨著多媒體技術的應用，幼兒在課堂上接受的知識點更多了，但往往他們在課堂上還不能消化這些知識點。那么就需要教師逐漸培養幼兒在課后回家通過觀看視頻光碟的方式，進行自主學習，將課上沒有理解透徹的知識點通過回家觀看視頻的方法進行復習，培養幼兒學習的主動性，促使他們更好地掌握知識，也能夠為他們將來的發展提供極大的幫助。

5信息技術在語言教學中的運用

傳統的語言教學存在著某些局限性，如教學資源匱乏，教學形式封閉，教學過程呆板，教學手段單調，要么帶幼兒逐字逐句朗讀詩歌，要么看圖問答，或借助圖片、錄音進行教學。這種方式相對來說比較機械呆板，也缺乏生動性，很多情況下都是直白的敘述，如果在幼兒面前展現出豐富多彩的畫面，是可以激發幼兒的語言能力的。借助形象生動、鮮明動聽的多媒體進行語言訓練，為幼兒創設想說、愿意說、越說越愛說的練說環境，既有利于烘托文學作品表達的情景氣氛，又有利于提高語言教學的效果。同時，教師可以引入一個有趣的話題，借助畫面引導幼兒進行表達，與其說是和教師的互動，不如說是和動畫的互動。激發了幼兒表達的欲望，促進幼兒語言的發展。信息技術下的教育媒體呈現色彩鮮明、聲情并茂的視頻畫面，可以直觀、形象、生動地展示教學內容，真實再現活動場景，為幼兒創設一種身臨其境的境界，是幼兒獲得豐富體驗的最有效的載體。例如，教學詩歌《小青蛙》時。可以借助多媒體動畫畫面創設情景：在池塘的荷葉上，蹲著一只小青蛙，通過可愛的卡通表情，配合優美動聽的兒歌，把幼兒帶入一個近似于真實的意境中，大屏幕播放中感受作品的美。

6結語

總之，多媒體應用于幼兒園教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統的教育觀念和教育方式，提高了教學效果。在教學活動中運用多媒體手段，有利于激發幼兒學習的興趣，陶冶幼兒的情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創新，多媒體手段輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發揮其獨特的作用。

作者:楊小煜 單位:四川省廣元市機關幼兒園

第二篇：信息技術在幼兒教育中的應用

摘要：

在幼兒教育中應用信息技術，可以使課堂氣氛輕松熱烈，幼兒思維活躍，增強幼兒對課堂內容的理解；在家園溝通中應用信息技術，可以增強家長與幼兒園之間的交流和互動，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：

信息技術；幼兒教育；家園溝通；應用

隨著信息技術的迅猛發展，幼兒園這個早期教育領域也漸漸體驗到了計算機教學帶給幼兒方方面面的影響。在幼兒教育教學中，如何使幼兒能更直觀、更生動地感知這個五彩斑斕的世界，能有足夠的信心將祖國建設得更繁榮富強，是當前幼兒園所承擔的重要任務之一。

一、信息技術在“火”教學中的應用

幼兒園舉行了一次對幼兒進行的安全教育活動———危險的火。教師應用Flash軟件制作了關于“火”的動畫。主要目的是讓幼兒了解什么是“燃燒”，并向幼兒介紹了四種基本的滅火方法。如果利用實物上一節實驗課的話，既不安全，又會產生大量的有害氣體，對幼兒的身體不利，還會誘發好奇心強、模仿力強而自制力不強的幼兒玩火。而采用多媒體教學，就可以變抽象為直觀，啟發幼兒的思維，增強幼兒對燃燒的理解，并增加了他們滅火的基本知識。電腦便捷的上色、修改功能，能幫助教師隨心所欲地畫圖，既省時省力又省顏料紙張，能起到事半功倍的效果。教師可以打開畫筆軟件的工作箱，它為教師準備了許多繪畫工具，如筆、畫刷、橡皮等18種工具供教師調用。調色板里有28種顏色，左邊16種單色，右邊12種復合色，教師只要用鼠標輕輕點擊選擇好的顏色，便可使用畫刷、噴筆等工具給畫面涂色。如果覺得調色板中28種顏色中沒有想要的顏色，還可以雙擊調色板中的任意顏色，在出現的編輯色對話框中進行色彩編輯。在涂火焰的顏色時，可以選用噴筆取不同的線寬，調節噴霧器的噴口大小，可噴出大的霧狀點子或小的霧狀點子。教師也可用噴筆表現火焰的明暗與色彩的過渡。圖片完成后，再利用圖形處理軟件根據需要將圖片作圖層處理。將火柴、密封盒等圖形分別建成新層，以便教學時隨時移動。利用軟件的縮放工具，將火焰放大兩倍，建成新圖。再利用縮放工具，將三幅主要圖片縮小，拼成新圖。使用軟件的圖層功能可以對一幅圖中的各個部分作單獨的處理，使展示的圖片有動態效果，從而吸引幼兒的注意。利用縮放、復制功能，使圖片按教學內容的需要發生相應的變化，如當火變大時，小火換成大火，用鼠標拖動密封蓋，瓶子中火熄滅，十分便利，展示效果也很好。幼兒可以十分直觀地觀看到火的燃燒和熄滅的過程，而且可以多次播放，幼兒們也可親自拖動鼠標，動手實驗。

二、信息技術在“保護環境”教學中的應用

在“保護環境”一課中，教師可以做動畫：小魚在干凈的池塘中愉快地生活著，河中漸漸被人們扔進了玻璃、骨頭、報紙、果皮等多種垃圾，水變得渾濁，氣味也不好，小魚漸漸死了。教師提出相應的問題：魚寶寶的家為什么變得又臟又臭？我們怎么樣幫助小魚？教師可以在課件中制作兩個房屋，一間寫上“可回收利用”，另一間寫上“不可回收利用”。下面是一條小河，河中水清澈，水草飄飄，小魚在輕快的音樂中游來游去。音樂由歡快變成憂傷，畫面切換成臟的河床，散落著紙片、易拉罐、電池、樹葉、報紙、塑料袋等垃圾。教師示范選中一個對象，拖動鼠標，丟入相應的“可回收利用”或“不可回收利用”的垃圾箱中，如果幼兒放對了，畫面上出現一個笑臉。栩栩如生的動畫效果使課堂氣氛輕松而熱烈，使幼兒思維活躍、發言踴躍，受到了很好的提示和啟發。幼兒在實際動手操作中掌握了拖動鼠標、敲擊鍵盤的基本電腦操作技能，也為培養適應信息時代的新型人才打下了基礎。教學中精彩的畫面、美妙的音樂，能從視覺、聽覺上刺激幼兒，給幼兒傳遞更多的信息，激發了他們熱愛生活、保護環境的興趣，培養了他們治理污染的創新精神。

三、信息技術在家園溝通中的應用

幼兒園的網站開通了，家長、幼兒、教師都有了交流的平臺。家長對教師、對班級有什么建議，可以在“溝通專區”給幼兒園網站的“管理員”留言或直接給教師留言。家長還可以瀏覽教師和其他家長發表信息的內容，查看教師的工作情況。家長可在“寶寶基本情況”欄中上傳幼兒照片和幼兒基本生活資料等。家長和幼兒園在網站平臺互動，既節約了時間、紙張等能源，又建立了幼兒園的科學管理體系。

四、結束語

信息技術時代的到來，對于幼兒教育來說既是一大福音，同時又是一項新課題。多媒體教學更直觀、更生動、更有趣，而影碟、投影、掃描儀、背投等的運用也減輕了教師準備教具的工作量，使教師有更多的時間、精力投入到教學過程的設計和實施中。因此，幼兒教師只有不斷地學習，才能熟練運用現代化的教育教學技術。同時，幼兒園也應因地制宜地對教師進行計算機培訓，使現代教育教學技術更好地服務于幼兒教育。

參考文獻：

[1]黎琪.幼兒園信息化教育發展的研究[J].成才之路,2015(31).

[2]何磊,黃艷霞,金曉曉.信息技術與幼兒教育的整合[J].學前教育研究,2009(01).

[3]徐慶娜.信息技術在幼兒教育中的應用[J].中國信息技術教育,2014(08).

[4]高明星.淺談信息技術在幼兒教學中的應用優勢[J].教育教學論壇,2012(22).

作者:高葉 單位:江蘇省昆山花橋國際商務城花溪幼兒園

第三篇：幼兒教育中信息技術的應用

摘要：

“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見中提出要將信息技術應用能力提升與學科教學培訓緊密結合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓。幼兒教師的專業發展在教育信息化中得到了提升，教育信息化也更有力的促進了家?；?，為科學育兒搭建了平臺；同時也為幼兒園行政管理和后勤服務提供了便捷、科學的方式與途徑。

關鍵詞：

教育；信息化；幼兒教育

教育信息化是指在進行教育教學時，在教育教學的各個領域中，能夠做到積極開發并且充分利用信息技術和信息資源，促進教育教學的現代化，以培養能夠滿足社會需要的人才的過程?！笆濉逼陂g全面深入推進教育信息化工作的指導意見中提出要將信息技術應用能力提升與學科教學培訓緊密結合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓，培養教師利用信息技術開展學情分析、個性化教學的能力，增強教師在信息化環境下創新教育教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態。作為幼兒教師，面對信息時代的今天，如何將教育信息化靈活的運用在幼兒園工作中？是我們面臨的一個挑戰。

1回顧幼兒園的教育信息化的發展

多年前，許多教師談到信息技術大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當時在我們幼兒園也沒有教師自己能制作多媒體課件，都是花費許多的時間和精力從電腦上下載或請他人為我們制作課件，很多相關的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動手繪制，然后照成照片以圖片的形式展示給孩子……似乎當時的電腦就是個播放器、存儲器、打字機，幼兒園也僅僅是每個年級組配備了電腦。當中小學普及信息技術教育，通過互聯網和寬帶網連通，把信息技術課程列入必修課程，中小學的教育信息化出現了持續、均衡、快速發展的新的階段，作為幼兒教師也應盡快適應幼兒教育改革的步伐，投入到信息化建設的大潮中。比如我園邀請高中計算機老師為全體教師進行“現代化信息技術”的電腦培訓，部分教師還自學了Flash等應用軟件。隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對計算機網絡有了更靈活的運用，比如收發郵件、上網查找資料等。幼兒園還經常鼓勵教師參加計算機應用技術評比活動，在評比中獲獎的教師給予獎勵來推動我園信息化的發展。

2教師的專業化發展在教育信息化中得到了提升

教師的專業化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學科知識，還包括了掌握和運用現代信息媒體的技術能力。

2．1教育信息化在我園教育教學中的應用：我園各班配有筆記本電腦、投影儀，電視機、VCD，幼兒園還配備了照相機、攝像機等，教師使用攜帶方便。

（1）幻燈片制作：教師可在電腦上制作教學幻燈片、家長會幻燈片、各類講座幻燈片等，便于閱覽及輔助教學。

（2）下載或制作課件：多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，形象生動的動畫課件符合幼兒的認知特點和興趣，根據教學需要，教師可在電腦上查閱、下載一些相關的動畫課件，或利用Au－thorware．flash軟件自制簡單的課件。

（3）教學資源共享：多媒體技術應用教學后，教師對教學資源的儲存、整理、共享的意識逐步增強，將一些優質的教育活動設計、精彩的課件、教科研成果等都收集起來，進入幼兒園教育教學資料庫，平時老師們可以隨時查閱、調用，相互學習。這樣可省去老師們費盡心思、花大量時間設計教案、制作教具課件的精力。在網上，教師不斷將有價值的信息，下載到自己的教學資源庫中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們在大量免費獲取信息的同時，也為其他網絡愛好者提供一些有益的資源。

2．2教育信息化與家庭教育的有效互動：我園利用網絡傳播信息簡便、快捷的特點，開辟了幼兒園網站和班級主頁，建立了家長群。家長可隨時上網，了解幼兒園的各項活動和班級教育教學情況，與老師進行互動留言，相互交流孩子在家、在園的成長變化。通過家長QQ群、微信群一起探討、交流家教方法和育兒經驗；通過信息網絡我們能了解家長所期望了解的東西，同時也能收集他們對幼兒園提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網絡這個交流平臺及時與家長做最好的交流，及時向家長反映幼兒的最新動態，不斷更新信息。

2．3教育信息化促進幼兒園的行政管理工作：教育信息化還可以用于幼兒園的行政管理，比如借助計算機，幼兒園可以對幼兒園的行政后勤實施全面管理。具體項目包括幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度（全園性規章制度、部門性規章制度、崗位職責、考核及獎勵制度、專家建議）、幼兒園目標管理（計劃、執行、檢查、總結）、檔案資料管理（園史管理、幼兒檔案、教職工檔案、文件管理）、托費處理、幼兒園工作評價（管理狀態評價、工作人員評價、幼兒園工作評價、幼兒園公共關系評價、專家建議、常用評價表推薦）等。

2．4教育信息化為幼兒園后勤服務提供了保障：我園各辦公室、備課室都配備了電腦，打印機、復印機等，教師打印各類計劃、方案、表格或出較大的藝術字進行環境布置等非常方便，基本實行了無紙化辦公，各類資料非常規范，也便于保存、修改，教師隨時都可檢索、調用。還有我園衛生保健借助計算機定期對幼兒體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項進行登記；財務管理也用電腦進行儲存、數據統計、應用、分析等，信息化管理更是給幼兒園工作提供了很大的便利。比如，我園還開辟了網站，幼兒園辦園理念、各項規章制度、各項計劃、各類活動方案、每周園務安排等都及時在網站上上傳公示。

3結語

總之，教育信息化對引領教育變革、促進教育公平、提高教育質量發揮了重要作用。不但為教師提供了學習的多維度，創造了收獲的多層面，促進教師專業化發展，還使抽象的、枯燥的教學活動變得靈活有趣，從而調動幼兒參與活動的積極性，在提高幼兒認知能力、豐富了孩子們的知識經驗，優化了我們的教學活動，它是現代教育中不可缺少的一部分。

作者:王彩霞 單位:甘肅省武威市涼州區第一幼兒園