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一、高校音樂教育的現(xiàn)狀及存在的局限性

(一)非音樂專業(yè)學(xué)生不重視音樂學(xué)習(xí)，音樂課程內(nèi)容設(shè)置不合理在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生接觸到的專業(yè)課程知識(shí)較多，對(duì)音樂學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視，不了解音樂課上教師講述的樂曲，也不了解作曲家創(chuàng)作時(shí)的思想變化。正是由于非音樂專業(yè)學(xué)生不重視音樂學(xué)習(xí)，因此，音樂教學(xué)一直難以在非音樂專業(yè)學(xué)生當(dāng)中受到歡迎。同時(shí)，有的學(xué)校一開始就將晦澀難懂的西洋音樂加入到音樂課當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂從不理解轉(zhuǎn)變?yōu)椴幌矚g，使學(xué)校難以深入地開展音樂教育。

(二)高校對(duì)流行音樂教學(xué)重視不足隨著我國(guó)改革開改的深入發(fā)展，現(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)流行音樂的關(guān)注度越來越高，對(duì)流行音樂的熟悉程度往往高于民族音樂和西洋音樂。現(xiàn)在的流行音樂主要以愛情、友誼等情感為表達(dá)對(duì)象，將情感通過音樂表達(dá)出來是年輕人普遍歡迎的音樂形式。在音樂教學(xué)中適當(dāng)加入流行音樂的教學(xué)能有效釋放學(xué)生內(nèi)心的不滿情緒，起到舒緩身心、提升創(chuàng)造力的作用。然而，目前高校對(duì)流行音樂教學(xué)重視不足，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性不高的原因之一。

二、音樂教育的特殊意義

(一)重視音樂教育，有利于推動(dòng)審美教育隨著音樂教育的不斷推廣，高校學(xué)生的整體審美水平得到了極大的提升。例如，音樂課堂教學(xué)通常采用演唱、演奏等形式，充分提升了學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟力，進(jìn)而提高了其審美水平。

(二)增強(qiáng)音樂的功能性，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展音樂是人類歷史發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種藝術(shù)形式，具有陶冶情操的有益作用，能在一定程度上影響人們的生理情況，促進(jìn)精神與身體的共同成長(zhǎng)。開設(shè)音樂課程的學(xué)校與不開設(shè)音樂課程的學(xué)校還是有一定區(qū)別的，因?yàn)閷W(xué)生能從音樂課程中獲得極大的益處。

(三)現(xiàn)代音樂教育有利于培養(yǎng)具有較高音樂素質(zhì)的人才我國(guó)當(dāng)前的音樂教育旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過音樂知識(shí)的講授促使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到提升其整體素質(zhì)的效果。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，一些學(xué)校由于課程設(shè)置得當(dāng)，為社會(huì)輸送了一批又一批有較高音樂素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

三、高校實(shí)施音樂教育的重要性和必要性

音樂教育對(duì)大學(xué)生正確審美價(jià)值觀的形成具有巨大的推動(dòng)作用。音樂讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)糾正自己的審美觀，進(jìn)一步完善自我。美學(xué)對(duì)音樂的界定停留在意識(shí)領(lǐng)域，人類通過音樂來表達(dá)現(xiàn)實(shí)美，也通過音樂來提升自身素質(zhì)。教師為了提高音樂教學(xué)的質(zhì)量可以在課堂上為學(xué)生介紹音樂家的生平，使其了解音樂歷史，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

(一)通過音樂教育提升學(xué)生的想象力我國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期接受的都是枯燥的應(yīng)試教育，在這樣的背景下，大部分學(xué)生的創(chuàng)造力被扼殺。而音樂教育的出現(xiàn)能有效地改善這種情況，并能不斷地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在音樂課堂上，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的想象力，這也為其日后進(jìn)行個(gè)人自主音樂創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。每個(gè)人在社會(huì)中都是特殊的個(gè)體，不同的經(jīng)歷給了每個(gè)人不同的情感歷練，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，正是因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂的思考不同，音樂才令我們?nèi)绱酥浴?/p>

(二)通過音樂教育擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛人們通過音樂這種藝術(shù)形式來表達(dá)自己的感情，因此說，音樂是人類思想的結(jié)晶。在我國(guó)的高校音樂教學(xué)當(dāng)中，教師處于絕對(duì)中心的位置，不僅要完成音樂基礎(chǔ)理論的教學(xué)，還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生挖掘自身的音樂創(chuàng)造力與想象力。對(duì)音樂的欣賞過程是美好的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在欣賞的過程中體會(huì)音樂的魅力，最終提升自己的音樂素養(yǎng)，并學(xué)會(huì)從音樂作品中發(fā)現(xiàn)美。

(三)通過音樂教育豐富學(xué)生的人文知識(shí)作為人類最具有代表性的藝術(shù)形式之一，音樂表達(dá)了人們對(duì)生活的喜愛，對(duì)美好的追求。音樂作品代表了某一特定時(shí)期人們對(duì)社會(huì)與生活的看法，學(xué)生要想更深層次地了解作者的實(shí)際想法，就必須學(xué)會(huì)站在作者的角度看問題，設(shè)身處地地思考作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。在我國(guó)20世紀(jì)飽受欺凌的歷史時(shí)期，革命音樂家通過創(chuàng)作革命歌曲的方法為革命加油打氣，在全民族解放斗爭(zhēng)中起到了精神支柱的作用。教師通過講解這段歷史讓學(xué)生了解這些音樂作品的特殊性，不僅能幫助學(xué)生理解音樂作品的中心含義，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操，豐富學(xué)生的人文知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了切實(shí)推行我國(guó)的素質(zhì)教育改革，高校應(yīng)當(dāng)提升音樂教育在素質(zhì)教育中的地位，通過音樂教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也就是說，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教育改革的重點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)推動(dòng)素質(zhì)教育改革。在教學(xué)改革中，國(guó)家投入了大量的資金與人力，所以，教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)音樂教學(xué)的各種政策，從而推動(dòng)教育改革的完成。

作者：朱玲玲單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院