本站小編為你精心準備了體育學(xué)研究生教育論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

(一)黑龍江省體育學(xué)研究生教育質(zhì)量存在的主要問題及原因

1.課程設(shè)置不夠完善，難以適合社會發(fā)展需要。從全省體育學(xué)研究生的總體培養(yǎng)現(xiàn)狀看，多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)模式單一，課程設(shè)置不夠完善，結(jié)構(gòu)不夠合理，科目設(shè)置、內(nèi)容安排與本科階段有大量的重復(fù)。雖然課程內(nèi)容有所側(cè)重，但授課教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段過于陳舊，多數(shù)以“灌輸—被動接受式”的教學(xué)方法為主。課程與邊緣交叉學(xué)科不能很好地結(jié)合，缺乏知識領(lǐng)域的前沿性和前瞻性。學(xué)生學(xué)術(shù)交流及社會實踐機會少，實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力有待加強，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性，難以滿足社會發(fā)展的需求。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程設(shè)置、內(nèi)容安排、教師水平及授課效果比較滿意的占19%，一般的占58%，有23%學(xué)生感覺不太滿意，這樣勢必會影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

2.導(dǎo)師隊伍整體素質(zhì)下降，培養(yǎng)過程形式化。由于招生規(guī)模擴大，導(dǎo)師隊伍也隨之擴展大，導(dǎo)致遴選導(dǎo)師標準降低，一部分不符合標準的教師進入導(dǎo)師隊伍，其知識結(jié)構(gòu)和能力相對滯后，無法勝任導(dǎo)師工作;另有一部分導(dǎo)師身兼數(shù)職，行政和教學(xué)工作繁重，無法顧及學(xué)生;個別導(dǎo)師責任心不強，缺少學(xué)術(shù)道德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，急功近利，敷衍了事，成了學(xué)生有名無實的導(dǎo)師。很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的“師帶徒”的模式，由于個人知識面單一、能力局限，限制了學(xué)生知識的拓寬和創(chuàng)新。學(xué)校對導(dǎo)師重使用，輕培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示:導(dǎo)師參加3次以上培訓(xùn)的占15．38%，1—2次培訓(xùn)占51．36%，有28%的導(dǎo)師沒參加過培訓(xùn)。究其原因，50%的導(dǎo)師認為工作忙，學(xué)習(xí)培訓(xùn)較少，另一部分認為經(jīng)費缺乏，培訓(xùn)作用不大，希望有關(guān)部門要積極為教師學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)創(chuàng)造有利的條件。

3.教育質(zhì)量評估和監(jiān)控管理體系不健全。目前，黑龍江省體育研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)尚處在探索階段，從招生、培養(yǎng)到畢業(yè)各個環(huán)節(jié)，缺乏科學(xué)有效的質(zhì)量評估和監(jiān)控管理機制。學(xué)生考試仍然沒擺脫“應(yīng)試教育”的模式，還處于“嚴進寬出”的狀態(tài)，學(xué)生只要通過考試被錄取，學(xué)習(xí)過程中修完規(guī)定的學(xué)科和學(xué)分，完成一篇不太差的論文基本上就能畢業(yè)，有一部分學(xué)生達不到研究生應(yīng)有的水平。學(xué)校只注重入學(xué)考試，忽視培養(yǎng)過程和最終能力的考核，降低了其在社會上的競爭力，影響了全省研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的導(dǎo)師80%由學(xué)校統(tǒng)一選派，導(dǎo)師對學(xué)校的經(jīng)費支持和報酬方面，10%的人表示滿意，70%認為一般，20%表示不滿意。因此，迫切需要建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)管體系，進一步加強辦學(xué)條件建設(shè)，促進研究生教育質(zhì)量不斷提高。

(二)黑龍經(jīng)省體育學(xué)研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建措施

1.嚴把招生關(guān)，優(yōu)化生源質(zhì)量。加大招生宣傳力度，把好入口質(zhì)量關(guān)。根據(jù)社會發(fā)展的需要，針對學(xué)校實際情況和不同專業(yè)的特點與要求，合理制訂招生計劃，確保招生數(shù)量與教育資源相匹配，采取行之有效的措施吸引更多的優(yōu)秀考生;完善現(xiàn)有的招生考試制度，加大復(fù)試和面試成績的權(quán)重，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，給學(xué)校及導(dǎo)師更大的自主權(quán)，規(guī)定招收本校學(xué)生的比例，避免“近親繁殖”，同時完善學(xué)校自我約束機制，強化政府、社會、學(xué)校對招生考試工作的監(jiān)督。

2.加強課程體系建設(shè)，重視研究生能力的培養(yǎng)。根據(jù)社會發(fā)展的需求，針對全省研究生的培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢和特色，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實用”的原則，建立各具特色的研究生培養(yǎng)模式。完善體育學(xué)科課程體系，優(yōu)化整合課程知識能力結(jié)構(gòu)，更新和拓展課程知識內(nèi)容，注重發(fā)展專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識及交叉學(xué)科課程體系。合理運用研究式、討論式、專題講座、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等教學(xué)手段與方法。做到理論與實踐結(jié)合，教學(xué)與科研結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)校與社會結(jié)合，探索建立個性化、創(chuàng)造性的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

3.加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。首先，加強教師的道德素質(zhì)教育，增強教師的責任感，富有銳意進取、勇于創(chuàng)新的精神。其次，嚴格遴選導(dǎo)師的標準條件，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，最大限度地調(diào)動導(dǎo)師的積極性。積極推行“雙向選擇導(dǎo)師制”“導(dǎo)師組”等方式，完善導(dǎo)師負責和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)制度，實現(xiàn)導(dǎo)師隊伍多元化資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高。再次，加大導(dǎo)師培養(yǎng)力度，通過培養(yǎng)、外聘或聯(lián)合培養(yǎng)等，重視導(dǎo)師業(yè)務(wù)進修和水平的提高，對導(dǎo)師進行崗前培訓(xùn)，定期組織教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，以不斷提高導(dǎo)師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4.完善質(zhì)量評價體系，建立有效的監(jiān)管機制。研究生教育質(zhì)量要通過學(xué)校內(nèi)部約束機制、激勵機制、社會反饋機制，進行長期有效的監(jiān)督與管理，將質(zhì)量監(jiān)控貫穿于招生、培養(yǎng)、管理等整個教育過程中，達到齊抓共管。(1)建立導(dǎo)師動態(tài)競爭、考核管理制度。定期對導(dǎo)師進行綜合量化考核，跟蹤評估。加大經(jīng)費的投入，激勵導(dǎo)師從事教學(xué)與科學(xué)研究。(2)完善課程、論文評價評估體系。學(xué)校成立不同層次的組織機構(gòu)，分級負責，層層把關(guān)，協(xié)同合作，定期對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行檢查、監(jiān)督和考核評價。通過學(xué)校評價教師、教師評價學(xué)生、學(xué)生評價教師、學(xué)生互相評價等方式，加強教學(xué)、科研管理和控制，及時反饋并整改，切實做到有的放矢。(3)嚴把論文開題關(guān)，加強論文中期檢查，完善評審和答辯程序。采用論文盲審、抽樣檢查、等途徑確保論文的質(zhì)量。對不符合質(zhì)量要求的學(xué)生，采取推遲畢業(yè)、堅決淘汰等措施，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。(4)建立學(xué)生就業(yè)等信息庫。研究生畢業(yè)工作后，通過用人單位評價信息反饋來檢查研究生培養(yǎng)中存在的問題與不足，調(diào)整適應(yīng)社會需要的培養(yǎng)模式，通過社會評價服務(wù)于高校，造福于社會，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

作者：潘桂芝馬怡冰王淼單位：哈爾濱體育學(xué)院