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高中地理研究性學習就是通過教師的組織和引導，使學生能夠聯(lián)系實際學習情況，以及社會與實際生活，有目標的選擇研究課題，通過組織地理研究活動來搜集信息，并運用所學地理知識進行分析探究，從而總結出解決問題的方法和建議。這種學習模式不僅能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，也能夠使學生的創(chuàng)新思維和探究潛力得到全面培養(yǎng)和發(fā)掘，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、高中地理研究性學習的特點

（1）廣泛性。地理教學內(nèi)容涉及的范圍較為廣泛，其研究內(nèi)容包含了自然現(xiàn)象和人文等方面的知識。地理學科的廣泛性特點為學生開展研究性學習活動提供了豐富的素材，使學生可以從氣象氣候、地貌等方面自主的選擇自己喜歡或是感興趣的研究課題。

（2）多樣性。研究性學習模式不同于傳統(tǒng)教學方法，在參與研究性學習活動過程中，學生可以自由的選擇適合自己的學習方法，或是通過將多種學習方法相結合去研究和解決地理問題。比如，在開展活動中，學生可以通過網(wǎng)絡搜索、現(xiàn)場觀察、實驗分析等方式去尋找解決問題的思路和方法。

（3）趣味性和實用性。地理教學內(nèi)容中充滿著自然奧秘和科學情趣，教師可以通過組織學生開展研究性學習活動，讓學生在分析和研究自己感興趣的地理知識過程中體會到地理知識的魅力，以及學習地理的樂趣和價值。比如，學生在觀察水循環(huán)過程中，學生能夠通過教師播放的相關視頻，看到濃密的烏云瞬間演變成傾盆大雨，雨水又通過各種支流流向大海。通過開展這類研究性學習活動可以充分激發(fā)學生的學習興趣，以及探究地理知識的欲望。

二、加強高中地理研究性學習的策略分析

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性品質(zhì)。創(chuàng)造性思維是學生開展研究性學習活動必不可少的思維模式，而創(chuàng)造性思維又依賴于學生的創(chuàng)造性品質(zhì)，所以在開展研究性學習活動過程中，教師應該重視學生創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，引導學生形成正確的情感態(tài)度和價值理念，以及堅強的意志和良好的學習習慣。只有具備這些，當學生在研究性學習過程中遇到困難和挫折時，才不會輕言放棄，才能夠堅持不懈的去學習和探究知識，確保研究性學習活動順利進行。同時，教師還要時刻關注學生的學習過程，及時了解和掌握學生在研究性學習過程中遇到的困難和需要，學生個性、道德品質(zhì)，以及學習能力等方面的發(fā)展與提高，并適當?shù)慕o予學生一些幫助和引導，從而進一步提升學生的學習積極性和自信心。

（2）為學生構建平等、和諧的研究性學習氛圍。研究性學習模式的應用，不僅為學生的學習發(fā)展帶來了新的機遇，也為教師的地理教學迎來了新一輪的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了很大的變化，在開展研究性學習活動中，教師從課堂知識的權威傳授者轉(zhuǎn)變成了學生研究性學習活動的平等參與者，以及學習的組織者和引導者。在研究性學習中，教師應充分尊重學生看法和見解，并且要能夠接受學生提出的與自己不同的觀點，鼓勵學生勇于突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，大膽質(zhì)疑和探索。同時，教師還要平等、真誠的關愛每一位學生，引導學生在班級學習生活中能夠彼此信任、尊重，互相幫助、共享快樂，從而使學生在和諧、平等的學習氛圍中更加積極主動的參與研究性學習。

（3）引導學生掌握研究性學習方法。研究性學習活動的開展一般分為三個階段：提出問題、實驗研究體驗和成果總結交流階段。教師應該根據(jù)學生和實際教學需要，指導學生掌握更多適合自己的研究性學習方法。主要包括：地理研究課題的選擇和研究性學習方案的設計；課題研究性學習資料的搜集、分析與整理的方法；地理成果的交流和表達形式等。比如，在整理、分析地理資料時，要指導學生掌握幾個基本的價值判斷原則。

（4）引導學生進行自我評價。學生在參與研究性學習活動中，能夠形成正確的學習態(tài)度和價值理念，能夠掌握更多科學有效的學習方法，使學生的創(chuàng)新思維和實踐能夠得到充分鍛煉。在每個學習階段結束后，教師都應該積極引導學生總結經(jīng)驗、反思學習過程，使評價過程成為學生實踐和反思、看清自己、欣賞別人的過程，從而使學生的學習態(tài)度和方法能夠得到不斷的改進和完善。

三、結語

總之，研究性學習不僅是地理教學改革的新方向，也是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力與自主學習能力的重要手段。高中地理教師在組織學生開展地理研究性學習時，應根據(jù)學生的認知特點和學習需求，選擇有針對性的研究學習課題，注重培養(yǎng)學生的自主探究精神和創(chuàng)新思維，引導學生積累到更多適合自己的學習方法，傳授給學生更多能夠終身受用的知識和學習技巧，使學生能夠充分適應現(xiàn)代社會對人才的實際要求。

作者：惠濤 單位：甘肅省慶陽市長慶中學