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作者：盧巖單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)副教授

重視實驗預(yù)習(xí)，及時調(diào)整教學(xué)重點

實驗前的預(yù)習(xí)是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。該環(huán)節(jié)的加強是決定《實驗針灸學(xué)》實驗教學(xué)效果的重要方面。以前的實驗課教學(xué)，學(xué)生在實驗課之前很少進行課前預(yù)習(xí)，直接進入實驗室上實驗課，其結(jié)果是在實驗前根本沒有對所要做的實驗做到心中有數(shù)。筆者采用BlackBoard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行《實驗針灸學(xué)》實驗預(yù)習(xí)與管理，通過實驗預(yù)習(xí)與管理系統(tǒng)的運用，使學(xué)生在實驗前更加直觀地了解和熟悉實驗原理、實驗設(shè)備的使用方法、實驗的步驟與操作方法，達到充分預(yù)習(xí)的目的，使指導(dǎo)教師更加方便而準確地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)實驗難點和學(xué)生的問題，及時調(diào)整教學(xué)重點，從而有效地利用實驗課時間，達到較好的實驗效果。

重組實驗課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)牢固掌握《實驗針灸學(xué)》實驗的基本技能，并且能夠真正提高本科生實驗動手能力、獨立思維和分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力，達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目標，必須改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)與管理模式，并重新組織實驗課內(nèi)容。筆者將實驗內(nèi)容整合為3個實驗?zāi)K:基本技能訓(xùn)練模塊、綜合實驗?zāi)K和創(chuàng)新實驗?zāi)K。基本技能訓(xùn)練模塊，實驗內(nèi)容主要包括《實驗針灸學(xué)》基本操作技術(shù)、BL－420E生物機能系統(tǒng)的使用等;綜合實驗?zāi)K，結(jié)合《實驗針灸學(xué)》理論由教師選擇5～8個綜合實驗指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作研究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能及分析問題和解決實際問題的能力;創(chuàng)新實驗?zāi)K，由學(xué)生根據(jù)個人的興趣任選1～2個實驗，學(xué)生自由結(jié)合，3～4人為1組，學(xué)生確定選題后即開始查閱文獻并設(shè)計出實驗方案，方案中包括實驗的基本原理、實驗材料、操作步驟、時間安排及進度，然后由實驗指導(dǎo)教師組織并邀請相關(guān)教師進行開題報告并論證各課題組實驗方案的可行性，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度［3］。

完善實驗考核方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)風

考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，同時也是實驗教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。沒有嚴格有效的考核機制，不一定會收到良好的教學(xué)效果。長期以來，在學(xué)生頭腦中似乎已形成學(xué)習(xí)成績的考核主要是以筆試為依據(jù)，但是在實驗教學(xué)中，單純的筆試考試方式對學(xué)生的評估是不全面的，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，有必要采用綜合評分的考核方式。

筆者將《實驗針灸學(xué)》實驗考核內(nèi)容分為3個部分:(1)基本技能操作考核:建立一套標準化的考核試卷，內(nèi)容偏重于考核掌握實驗針灸學(xué)實驗基本操作技術(shù)的重要性，采用閉卷方式，占總成績的30%;(2)平時成績考核:包括實驗預(yù)習(xí)情況、平時實驗過程綜合表現(xiàn)、基本技能訓(xùn)練模塊中實驗報告的寫作以及實驗的良好習(xí)慣等，占總成績的40%。由教師制定考核標準，并在實驗課開始前予以公布;(3)創(chuàng)新實驗設(shè)計和實驗報告的評價:創(chuàng)新實驗是學(xué)生根據(jù)選題進行實驗設(shè)計，包括查閱文獻。學(xué)生對文獻的查閱、運用和設(shè)計實驗方案，小組討論、實驗實施、答辯、實驗報告等，由實驗指導(dǎo)教師及小組之間根據(jù)各組的表現(xiàn)進行打分，占總成績的30%。

筆者在《實驗針灸學(xué)》實驗課教學(xué)實踐中，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，改進了傳統(tǒng)的實驗課教學(xué)模式，在實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法以及實驗考核等方面進行了探索研究。通過教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生提高了創(chuàng)造性能力、綜合分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)當今社會對人才素質(zhì)的需求，形成了新的教學(xué)理念。