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1.教學內容的創新

教學內容的創新似乎難度有點大，因為教材的內容龐大而繁雜，教師要嚴格遵守英語教學大綱和教材的學習進度，內容的創新需要對教材的內容做出相應的調整。創新教學內容，添加一些有趣的內容可以提高學生學習的樂趣，教師在教學的時候，可以挖掘與教材有關的內容，對教材基本知識進行拓展。如在講西方節日的時候，可以多了解西方的文化背景，掌握西方的用語習慣，有利于英語交流中不出現語言習慣錯誤。

如在西方見面打招呼的時候，切不可隨便問對方要去哪里？有什么事？西方人打招呼最多的是Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?或者是談論天氣情況。學生在編制場景對話的時候，這些都是需要注意的。在上課的時候，教師要穿插西方語言交流習慣的講解。對于西方民俗文化的了解和用語習慣的學習，教師可以精選一些西方的經典電影的片段，如《羅馬假日》、《泰坦尼克號》等的精彩劇情對白。

如在學習牛津譯林高二模塊七《Unit1Livingwithtechnology》，對于生活中的科技我們可以到生活中去找。學生現在手里都有智能手機，在教學中可以找學生介紹智能手機的功能，加深對“technology”的理解。學生在學習教材中的新科技的時候就更有興趣。小組之間的探究更徹底，還可以結合課文內容，根據自己所了解的科技前沿，與文中所說的電子產品相比較，了解科技發展的迅速。教師有意識增加課堂有趣的內容，可以激發學生學習英語的興趣。

2.教學方法的創新

教學方法的創新已經貫穿于上述目標創新和內容創新之中。現在的課程改革對教學方式有了較大的調整，一改傳統教學中詞匯、語法的灌輸。教學方法的創新主要是要調動學生的積極性和主動性，讓學生自己根據工具書查找單詞的意思，積累固定句式。學生可以根據自己的實際情況積累本課的重點語匯。這樣，教師在上課的時候，要把大多數的時間留給學生自己去探索。

教師要培養學生的問題意識，在教學過程中根據學生的個體差異為學生提供相應的幫助。教師要組織好合作學習小組，根據“組內異質，組間同質”的原則，搭配學習小組的成員。學生要敢于質疑，利用組內討論、對話等的方式，訓練學生的口語能力。通過這種培養，學生的英語表達能力將有效提高。

如牛津譯林高二下模塊8《Unit4Filmsandfilmevents》，學生對這個話題非常感興趣，主動學習的意識較強。這時，教師只需要把問題展示出來，然后讓學生用自己的語言組織答案。問題有：（1）Whoarethe“fathersofmodernfilm”?（2）Whichcitywasthefirstfilmmadein?（3）Whatwasthetitleofthefirst“talkfilm”?（4）Whatwasthetitleofthefirstcolorfilm?學生可以自己閱讀課文找出上述問題的答案，也可以小組合作，共同組織。給學生提供充分的自由空間，學生可以高質量完成任務。總之，高中英語的學習，教師要想辦法讓課堂變得輕松起來，從教學目標的制定、課堂內容的添加，以及教學方法的改變，讓學生感覺到英語的靈活性。如果學生愛上英語課，英語學習效率必然提高。

作者：祁佳佳單位：大豐市南陽高級中學