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【摘要】

在教改全面深入的背景下，幼兒英語教育的重要性逐漸凸顯，基于幼兒階段所特有的身心發育特點，要想實現英語教育內容的高效落實，就要求教師要在更新教學理念的基礎上，實現教學方法的創新。而將游戲教學法應用于英語教學中，則能夠以寓學于樂的方式來實現幼兒英語教學的有效落實。本文針對幼兒英語教育中游戲教學法的具體應用展開了研究與探討，以供參考。

【關鍵詞】

幼兒英語教育；游戲教學法；應用；研究

幼兒英語教育作為英語教育的啟蒙階段，要想實現英語教學的高質量落實，則就要求教師要積極的創新教學方法，在明確幼兒主體地位的基礎上，激發幼兒學習的興趣與積極性，并實現對幼兒能力素質的培養。游戲本就是幼兒的天性，將游戲教學法應用于幼兒英語教學中，則能夠以興趣為老師，在教師的有效引導下，促使幼兒在游戲與娛樂的過程中，掌握知識并實現對幼兒綜合能力素質的培養。

一、將游戲教學方法應用于幼兒英語教學中的作用

在幼兒英語教學中，將游戲教學方法進行完善應用，能夠在實現幼兒英語教學有效落實的基礎上，為實現對幼兒智力的激發以及能力素質的培養奠定基礎。喜歡游戲是幼兒的天性使然，結合教學內容來實現相應教學游戲的設計，能夠激發幼兒參與的興趣與積極性，促使幼兒在游戲的過程中掌握知識；同時，在游戲的過程中，幼兒的肢體協調能力得到了開發，理解能力、表達能力以及創新能力得到了挖掘與培養，進而為促進幼兒的全面、均衡成長奠定基礎。此外，幼兒英語教育是英語教育的啟蒙階段，對于幼兒英語發音的鍛煉能夠為日后學習好英語、具備良好的英語口語能力提供保障。因此，將游戲教學法應用于幼兒英語教學中，能夠在落實素質教育要求的基礎上，促進幼兒的全面成長、成才。

二、在幼兒英語教學中應用游戲教學法所應遵循的原則

第一，目的性與激勵性。首先，在設計游戲的過程中，教師需要以目的性為出發點，即結合教學任務與目標來實現游戲的設計，而并非是漫無目的的隨意開展游戲內容。在整個游戲中，幼兒能夠通過英語的熏陶與口語的練習來掌握相應的知識內容，進而以寓學于樂的方式來實現知識的傳授與能力的培養。其次，激勵性。為了充分的激發幼兒的興趣與積極性，教師需要制定一定的激勵對策，在游戲的過程中，營造出競爭的氛圍，對于獲勝的個人或者團隊給予一定的獎勵，以促使幼兒在你爭我趕的學習氛圍中不斷進步與提升。第二，適應性與趣味性。教師在設計游戲的過程中要確保游戲的適應性，掌握好游戲的難易程度，確保以簡單易懂的句子來實現游戲設計，并保證游戲具備一定的挑戰性，以在游戲的過程中學有所獲；同時，游戲的設計要具有一定的趣味性，結合幼兒實際需求特點來實現游戲的設計，以激發幼兒參與的熱情與積極性。

三、在幼兒教學中游戲教學法的具體應用策略

1、明確幼兒的教學主體地位，充分發揮出教師的引導作用在實際應用游戲教學法來落實英語教學內容的過程中，教師要在更新教學理念的基礎上，明確幼兒的教學主體地位，以強化幼兒在游戲中所扮演角色的分量，進而激發幼兒參與的積極性，確保游戲教學法作用能夠得到充分發揮。同時，教師要注重自身引導作用的發揮，要組織好游戲教學法下課堂教學的組織紀律，確保每一個學生都能夠參與到游戲中，并引導學生出色的完成游戲，并在游戲的過程中有所收獲。

2、注重幼兒對游戲的反應，創設游戲教學情境要想充分的發揮出游戲教學法在英語教學中的作用，教師就需要給予幼兒在游戲中的反應以充分重視，要在明確游戲對幼兒所帶來影響的基礎上，根據幼兒對游戲是否感興趣等這一心理狀態的反應來實現對游戲的不斷優化，并結合幼兒現有的能力素質來科學設計游戲，確保幼兒能夠在游戲中發揮出自身的能力，并在游戲的過程中收獲知識，實現對幼兒思維能力以及創造力的培養等。同時，實現游戲教學情境的設置能夠為進一步營造出良好的教學氛圍奠定基礎，以寓學于樂這一教學形式來提高幼兒英語教學的質量。比如：學習水果類英語單詞時，以水果蹲這一游戲的設計來進行單詞的記憶與發音練習，幼兒能夠在參與游戲的過程中，掌握單詞、學會發音，對并幼兒的思維反應能力進行培養。

3、豐富游戲形式，實現游戲內容的合理設置所謂興趣是最好的老師，要想幼兒能夠帶著興趣積極的參與到游戲教學中，教師就需要實現游戲形式的不斷創新，并要針對游戲的具體內容進行合理的設計。在實際踐行的過程中，教師要結合幼兒階段學生身心發育的實際特點，并以實際教學目標為出發點，來實現相應游戲形式的設計，比如在講數字1～10的英語單詞時，教師可以以歌曲的形式來進行落實，在唱唱跳跳中促使幼兒記住這些單詞，并學會相應的發音。同時，針對游戲內容的設計，教師要明確幼兒感興趣的方向，并且要具備一定的針對性，在幼兒認知的范圍內實現對游戲內容的科學設置。比如：幼兒本身活潑好動，在講述跑跳推拉這些動詞時，教師就可以以相應動作卡片的繪制為基礎，讓幼兒說出動作對應的詞；然后教師說出這些單詞后，讓學生做動作，并以小組的形式進行劃分，通過比賽來評出做的最好的小組，并給予一定的獎勵，如每個人獲得一顆小星星，每個小組積攢夠十顆星星時可以兌換成一個騎士印章。實現游戲形式與內容的合理設置，能夠最大程度的調動幼兒參與游戲的積極性，并促使幼兒在游戲的過程中掌握英語知識，并提升其能力素質。

四、總結

綜上所述，在幼兒英語教學中，將游戲教學法進行科學運用，能夠為激發幼兒學習英語的興趣與積極性，并實現對幼兒能力素質的培養。在實際踐行的過程中，要想充分發揮出游戲教學法的作用與價值，就要求教師要在明確應用游戲教學法所應遵循原則的基礎上，以幼兒為教學主體、充分發揮出自身的引導作用，并注重幼兒對游戲的反應，實現游戲教學情境的設置，同時要豐富游戲的形式、合理設計游戲內容，確保幼兒能夠在積極參與游戲的過程中，以寓學于樂的方式來提高幼兒英語教學的有效性。

【參考文獻】

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[3]張靜.游戲教學在幼兒英語教育中的作用初探[J].才智,2015,16:90.

作者：楊秋飛 單位：西安翻譯學院國際關系學院