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【摘要】本文分析了高職英語教學中英美文化缺失的表現，提出了高職生學習英美文化的重要意義，并從多方面對高職英語教育英美文化完善策略進行了探索，對于實現高職英語教育的創新發展是一種推動。

【關鍵詞】高職;英語教育;英美文化;缺失;表現;重要性;策略

學習英語技能，提升學生的英語應用能力，必須要能夠建立在學生對英美文化有效理解和把握的基礎上。只有學生熟悉英美文化，才能對英語語言現象進行有效的領悟和接受，才能更好地進行英語的應用。但通過調查，我們發現，高職英語教育中，缺乏對英美文化的有效融入，很多學生對英文文化缺乏了解，這必然影響到學生英語語言的學習和應用，影響到高職英語教育效果的提升。

一、高職英語教育中英美文化缺失的表現

1、缺乏對英美文化發展歷史的基本的認識。在我國教育體系中，關于英美文化教育的內容設計的不多，關于英美文化發展的歷史設計的也不多，很多學生了解英美文化都是從高中的歷史課中學到一些零散的知識。并且對于高職生而言，多數學生對世界歷史缺乏認識，對英美文化歷史內容缺乏邏輯性的認識。這就必然影響到學生英語這種語言的學習，影響到學生對這種語言的駕馭。學生缺乏英美文化歷史知識，就很難對英美文學中的一些經典作品進行有效的欣賞，在學習英語這門語言的時候，就會感到不得要領。學生英美文化歷史知識的缺乏在英語教育中表現的很明顯，甚至有的學生對美國的獨立日，對美國獨立戰爭的相關歷史都不了解，這必然影響到學生英語學習的效果。

2、缺乏對英美語言與英美文學之間關系的正確認知。語言是文化的一部分，也是文化的重要呈現方式，其作為文化載體作用是突出的。在高職英語教育中，教育者往往是將語言與英美文化割裂開，脫離文化的融入單獨講語言，這樣，學生掌握的是一個個分散的語言要素，對語言的應用不甚理解。對于語言而言，脫離文化環境，其價值就喪失了。語言作為文化的呈現方式，通過學習英美語言，就可以對英美文化歷史進行有效的研究。語言與文化是相互依賴的關系。對于英美文化而言，對英語應用也有一定的制約性，英語也能夠積極展示英美文化。在高職英語教育中，教師不重視英美文化的融入，導致學生對英美語言與英美文化之間的關系缺乏正確認識，忽視從文化的角度對語言現象進行分析，必然制約學生文化意識的提升，制約學語言敏感度的提升，制約學生對語言進行有效學習。

3、缺乏對英美國家概況的了解。英美國家概況是英美文化的一部分，包括的內容有英美國家的地理、歷史、政治制度、文化教育、社會生活等內容，這些基礎性的知識在英語學習中是經常出現的，與英語語言學習聯系非常緊密。但高職學生對英美國家概況缺乏必要了了解，很多學生對英美國家的發展歷史，對英美國家的行政區劃分等基本內容缺乏必要了解，這樣，在英語學習中就會出現很多語言現象學生難以理解，制約了學生英語素養的提升。

二、高職生學習英美文化的重要意義

在歷史發展長河中，英美文化一直占據著重要的地位，尤其是在美國崛起后，其世界大國地位的奠定，使英文文化成為世界文化主流，學習英美文化對于跨國際交流的意義和作用更為突出。英語作為國際通用語言，在世界范圍內應用非常廣泛的。學好英語已經成為世界各國人民的共識。而學好英語，就必須要了解英美文化，掌握系統的英美文化方面的知識，這是學好英語的基礎。具體而言，學習英美文化的意義表現在以下幾方面:第一，有助于深度進行英語學習。語言與文化之間聯系緊密，學習一種語言，必須要掌握與之相關的文化，在高職英語教育中，融入英美文化教育，也是為了激發學生英語學習興趣的需要。第二，拓展學生文化視野的需要。英美文化作為世界文化的重要內容，對于現代高職生而言，也是必須要學好的重要文化內容。學習英美文化，有助于培養學生的世界視野，豐富學生的文化知識，在全球化發展都是背景下，學習英美文化是非常必要的。第三，提升學生人文素養和文化水平的需要。英美文化是世界文化的重要組成，學習英美文化能夠有效提升學生的人文素養，不斷提升學生的文化水平，這種學習對于學生未來的發展意義重大。

三、高職英語教育英美文化完善策略

1、在高職教材中要能夠增加英美文化內容。在高職英語教育中，融入英美文化教育，在教材中必須要能增加英美文化內容。作為教材編寫者，就需要能夠立足英語的有效學習，在教材內容選擇設計中積極融入英美文化內容。設計者可以通過課后閱讀方式進行相關內容設計，可以在教材中設計英美文化的補充內容，并要對相關內容進行生動新穎的設計，保障內容的豐富性和生動性，保障相關內容能夠淺顯易懂，能夠被高職生所接受，通過這種方式，激發學生學習英美文化，了解英美文化的積極性。

2、在高職英語教育中要有意識地培養學生的跨文化意識。在世界全球化發展的今天，培養學生的跨文化意識是非常必要的。在現代人才培養中，既需要能夠培養學生的本土文化意識，使學生能夠對本土文化有較為全面的了解，對本土文化魅力有全面的認識，還需要能夠培養學生的跨文化意識，使學生能夠受到多方面文化的滋養，提升學生的跨文化交際能力和創新發展能力。在高職英語教育中，培養學生的跨文化意識，教師必須要能夠積極為學生創設進行跨文化交際學習的環境，使學生能夠對不同的社交活動有正確的認識，使學生能認識到文化差異性，并能夠合理利用這種差異性，進行不同文化的交流。教師要能夠積極引導學生學習英美文化，通過這種學習，實現學生多元文化思想的融合，為跨文化交際人才的有效培養提供支持。要實現學生跨文化意識的有效培養，教師在日常教學活動中，就需要能夠有計劃地向學生講解英美文化內容，并結合教學內容的需要，補充相關英美文化內容。教師需要采用多種方式進行英美文化的傳播，可以開展英美文化專題講座活動，也可以通過多媒體方式系統地向學生傳播英美文化方面的知識，能夠全面調動學生英美文化學習的積極性，通過英美文化在課堂教學中的有效融入，有效提升學生的跨文化意識。

3、在高職英語教學中積極向學生推薦優秀的英美文化經典書目和影視作品。高職英語教育中，英美文化的缺失是普遍存在的問題，要解決這種文化，教師就需要能夠積極向學生推薦優秀的英美文化經典書目和影視作品。教師要鼓勵學生能夠利用課余時間，閱讀相關書面，觀看相關影視作品。這種方式有助于提升學生英美文化學習的積極性，有助于學生對英美文化進行深度的了解，并且在這個過程中，學生能夠從思想意識上真正認識到英美主流文化價值及其影響力。在學生對英美文化有了一定的了解之后，教師要能夠展示英美文化的影響力，并能夠與學生一起對英美文化的內涵進分析挖掘，以不斷拓展學生思維的寬度和深度，使學生對英美文化有深入的認識。通過這種方式，學生能夠產生對英美文化的認同感，在學習態度上就會有很大的改變，這對于學生進行英語學習，對于學生有效掌握英語這種語言的應用具有積極的促進作用。

4、培養英語教師的文化教育觀念。在高職英語教育中要實現英美文化的有效融入和完善，必須要培養英語教師的文化教育觀念。在高職英語教師隊伍中，很多教師沒有樹立起文化教育的觀念，僅僅是進行英語死知識死技能的傳播式教育，這就影響到英語教育的效果。要實現這種改變，也必須要能夠培養英語教師的文化教育觀念。作為學校要能夠加強對的英語教師的培訓工作，通過培訓，積極提升教師的教育能力和水平，還需要能夠更新教師的落后教育觀念，培養教師的跨文化交際意識和文化教育觀念。作為教師要能夠自覺樹立文化教育觀念，能夠針對英語文化教育的需要，對相關內容進行篩選、分類，確定內容的文化主題，并不斷對相關教育內容進行拓展和延伸。在英語教育中，與主題文化相關的內容，教師要及時補充出來，比如，相關的英美風俗習慣、相關的典故等都需要能夠融入到教學中。教師要能夠樹立起文化教育觀念，把語言現象與文化現象聯系起來開展教學活動。作為英語教師要有能力根據教育內容的需要，及時補充英美文化內容，而這種能力是很多高職英語教師所欠缺的。因此，教師要加強自主學習，要多廣泛深入地學習英美文化內容，能夠自覺借助于網絡方式，豐富自己的英美文化知識。教師還需要多參加一些跨文化交流活動，能夠多與外交交流，了解他們的文化習俗。教師要能夠不斷學習，提升自身的綜合文化素養和不同文化教學應用的能力，要高度重視英美文化知識在教學中應用的作用，更新教育觀念，樹立創新意識，以實現英語教育的創新發展。

總之，在高職英語教育中，進行英美文化的融入教育是非常重要的，這對于實現學生對英語的有效學習，豐富學生的文化知識，拓展學生的國際視野都具有積極的促進作用。在高職英語教育中，教師要能夠向學生強調英美文化學習的重要性，能夠在文化與語言并重的基礎上推動外語教育的創新發展，這是現代社會對高職英語教育的重要要求。

【參考文獻】

［1］牛清艷．高職英語教育英美文化缺失的反思［J］．科教文匯(中旬刊)，2014(09)

［2］羅靜文．淺談高職英語教育英美文化缺失的反思［J］．課程教育研究，2014(20）

作者：曹敏 單位：江西外語外貿職業學院