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【摘要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前研究生教育的靈魂，合理、科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院從2001年起開設(shè)了《現(xiàn)代藥物色譜分析》和《生物體內(nèi)藥物分析選論》兩門藥學(xué)前沿課程，對研究生的課程設(shè)置和教學(xué)實施進行了創(chuàng)新實踐，取得了令人滿意的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】研究生課程設(shè)置；創(chuàng)新能力；藥學(xué)；教學(xué)實踐

Abstract:Itistheessenceofcurrentpostgraduateeducationtofosterinnovativeabilitiesofpostgraduatestudentswhilethebasisforcultivatingtheirinnovativeabilityliesinthereasonableandscientificsubjectstructureandcoursesetting.Since2001,"ModernChromatographicAnalysisforDrugs"and"SelectedTopicsonPharmaceuticalAnalysisinBiologicalSamples",thesetwofrontiercourseshavebeenofferedandwellreceivedintheinnovativepracticeofthesetupandteachingimplementationofthepostgraduatecourses.

Keywords:postgraduatecoursesetting;abilityofinnovation;pharmacy;teachingpractice

研究生教育是高等教育的一個重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)高層次的人才的學(xué)歷教育，而且具有很強的科技創(chuàng)新的特點，在科技發(fā)展中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向和推動作用［1］。應(yīng)該說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前研究生教育的靈魂，創(chuàng)新能力在人才的各項能力中居于很重要的地位。在研究生的培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)是實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標、保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置將直接影響研究生知識面的廣度和研究能力的高低，因此，合理、科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

近年來，隨著生物信息科學(xué)、現(xiàn)代分析技術(shù)及藥學(xué)科學(xué)的發(fā)展，藥物分析學(xué)科研究內(nèi)容的深度和廣度也在不斷發(fā)展，其中藥物色譜分析技術(shù)和生物體內(nèi)藥物分析已逐漸發(fā)展成為藥物分析學(xué)科中最為重要和活躍的兩個分支。為此，結(jié)合當前藥物分析學(xué)科日新月異的發(fā)展現(xiàn)狀，以提高我校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，我們從2001年起陸續(xù)開設(shè)了兩門與藥物分析學(xué)科密切相關(guān)的研究生課程：《現(xiàn)代藥物色譜分析》和《生物體內(nèi)藥物分析選論》，并已在2001、2002、2003、2004、2005、2006級碩士研究生付諸教學(xué)實踐，探索如何在課程實施過程中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。

一、課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新的理念

藥物分析學(xué)是一門實用性非常強而且發(fā)展很快的科學(xué)，在進行相關(guān)的研究生課程設(shè)置時，我們充分考慮到藥物分析大學(xué)科的特點，對《現(xiàn)代藥物色譜分析》和《生物體內(nèi)藥物分析選論》這兩門課程進行精心設(shè)置，既有基礎(chǔ)理論知識和最新進展，也有豐富多樣的實驗內(nèi)容，將培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的理念貫穿其中。

《現(xiàn)代藥物色譜分析》是建立在分析化學(xué)和藥物分析的基礎(chǔ)上，闡述色譜分析方法原理以及在藥學(xué)研究中的應(yīng)用，和介紹色譜分析相關(guān)領(lǐng)域最新進展的一門課程。該課程共50學(xué)時，其中理論課30學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容包括色譜學(xué)概論，高效液相色譜法，氣相色譜法，高速逆流色譜及其應(yīng)用，制備色譜的理論與實踐，現(xiàn)代色譜－光譜聯(lián)用技術(shù)，毛細管電泳和毛細管電色譜技術(shù)，以及中藥指紋圖譜研究與分析等方面的色譜分析原理、應(yīng)用和最新進展。實驗課16學(xué)時，設(shè)置了氣相色譜，高效液相色譜，毛細管電泳以及高速逆流色譜實驗。通過本課程的學(xué)習(xí)，使研究生了解現(xiàn)代藥物色譜分析的總體概況，掌握高效液相色譜、氣相色譜、毛細管電泳的基本知識、基本技能，了解高速逆流色譜、中藥指紋圖譜、現(xiàn)代色譜－光譜聯(lián)用技術(shù)等最新進展，熟悉色譜分析方法在分析科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科中的各種應(yīng)用。

《生物體內(nèi)藥物分析選論》是由藥物分析派生出來的一門研究生物機體中藥物及其代謝物和內(nèi)源性物質(zhì)的質(zhì)與量的變化規(guī)律的新興學(xué)科［2，3］。該課程共40學(xué)時，其中理論課26學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容涉及生物體內(nèi)藥物的存在狀態(tài)與代謝處置、生物體內(nèi)藥物分析方法的建立及其評價、現(xiàn)代色譜聯(lián)用技術(shù)在體內(nèi)藥物分析中應(yīng)用、體內(nèi)藥物免疫分析、生物體液手性藥物分析等方面；實驗課10學(xué)時，內(nèi)容為生物體液樣品中藥有效成分的測定及其在動物體內(nèi)的動態(tài)分析。通過該課程的學(xué)習(xí)，使研究生了解生物體內(nèi)藥物的存在狀態(tài)及其研究方法，熟悉現(xiàn)代分析技術(shù)在生物體內(nèi)藥物分析中的應(yīng)用價值，掌握生物樣品預(yù)處理技術(shù)及其應(yīng)用特點，達到具備獨立建立生物體內(nèi)藥物分析方法和研究藥物體內(nèi)動態(tài)變化的能力。

二、課程實施注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）理論教學(xué)滲透創(chuàng)新意識

研究生教育與本科生教育的一個重要區(qū)別是，本科生更強調(diào)寬基礎(chǔ)、大平臺、通才教育，研究生則更強調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的取得［4］。一般來說，研究生的思想比本科生成熟一些，學(xué)習(xí)的主動性和積極性普遍較高，獨立性和自學(xué)能力較強。但由于研究生的課程在許多方面都比本科生的課程要求更高一些，而學(xué)生往往難于對一些理論和實踐知識有深刻的認識和理解。因此，我們在以上兩門課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)采取靈活多樣的教學(xué)方法，以課堂教學(xué)和討論式教學(xué)法為主，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新意識和理念，建立以研究生為主體的教學(xué)方式，發(fā)揮研究生的主動性與創(chuàng)新能力，激活創(chuàng)新靈感，努力使課程教學(xué)成為師生共同探討獲取新知識的發(fā)展過程。

研究生在科研過程中是否有創(chuàng)新，關(guān)鍵要看是否具備創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石在于是否有一個合理的知識結(jié)構(gòu)，是否掌握堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識?？茖W(xué)發(fā)展史證明，許多學(xué)術(shù)大師、科學(xué)巨匠的成就都與其寬厚的知識、扎實的功底有著直接的關(guān)系。一定的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識是研究生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在以上兩門課程的理論教學(xué)中，對于涉及課程的基礎(chǔ)理論知識，例如色譜學(xué)基礎(chǔ)理論、藥物體內(nèi)存在狀態(tài)等知識點，主要采用課堂教學(xué)的方式，結(jié)合生動具體的多媒體幻燈，著重講解重點、難點，盡量避免和大學(xué)課程重疊，同時采用設(shè)問和提問等方式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科前沿水平和進展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

研究生不僅要具備豐富的知識，而且必須熟練掌握各種邏輯思維的規(guī)則和方法，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，在未知的技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新。討論式教學(xué)法正是訓(xùn)練和培養(yǎng)研究生邏輯思維方法，進而形成創(chuàng)新思維的有效途徑。實施討論式教學(xué)時，把要討論的問題事先布置給學(xué)生，同時把相關(guān)的教材書籍、文章布置給學(xué)生，學(xué)生也可以自己查閱更多的相關(guān)資料，作好充分的準備，上討論課時著重進行交流，讓學(xué)生各抒己見、開拓視野，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

在理論教學(xué)中，我們還注重介紹本學(xué)科的科學(xué)研究中通用的方法，使研究生對于本學(xué)科的研究方法有個一般性的了解，更為重要的是，通過介紹老師自己的科研創(chuàng)新過程，就如何選題、思考問題的視角、創(chuàng)新思維過程作些反思，不僅使自身在反思中有所提高，更是給予研究生對于各種創(chuàng)新方法的感性認識，便于研究生在創(chuàng)新過程中借鑒，并促使研究生形成自身獨特的學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的方法。

此外，考慮到現(xiàn)代分析技術(shù)和生物樣品分析的迅猛發(fā)展，我們還邀請一些研究所或高校的有關(guān)專家來校開設(shè)專題講座，讓學(xué)生更快更直接地了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，其中包括南京大學(xué)的陳洪淵院士，中國科學(xué)院有機化學(xué)研究所康經(jīng)緯研究員，中國科學(xué)院藥物研究所李川研究員，華山醫(yī)院抗生素研究所張菁教授等。特邀報告人均具有很高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的科研經(jīng)驗，他們的講課內(nèi)容理論聯(lián)系結(jié)合實際，非常精彩動人，對培養(yǎng)研究生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新能力以及發(fā)表高水平的研究論文等都有切實幫助，而且特邀專家嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和杰出的科研成就對研究生投身科學(xué)事業(yè)具有很大的激勵作用，受到研究生的熱烈歡迎。

（二）實驗教學(xué)與科研創(chuàng)新相結(jié)合

實驗教學(xué)一直是研究生教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，在我們這兩門研究生課程開設(shè)之初，考慮到這兩門課程都是實踐性很強的課程，實驗課的設(shè)置將有助于學(xué)生直觀地接觸實驗儀器，消化、理解理論知識，掌握相關(guān)實驗的基本操作要點，訓(xùn)練實際動手能力，增強學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新實踐能力，為今后課題的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們在《現(xiàn)代藥物色譜分析》這門課安排了四個實用且先進的儀器實驗，即高效液相色譜，氣相色譜，毛細管電泳以及高速逆流色譜實驗。其中的高速逆流色譜應(yīng)用更是切合了當前對中藥復(fù)雜體系分離分析的緊迫需求，受到研究生的好評；在《生物體內(nèi)藥物分析選論》這門課安排了2次有關(guān)生物體液樣品中藥有效成分的測定及其在動物體內(nèi)的動態(tài)分析的實驗。

實驗均按小組形式進行，每組6～8人，要求人人動手，內(nèi)容多數(shù)是與本教研室正在進行的一些課題內(nèi)容相關(guān)，并安排參與課題的研究生或老師隨行指導(dǎo)，例如在高效液相色譜實驗中，我們選用了中藥提取物這一復(fù)雜體系為實驗對象，采用內(nèi)標法和外標法作為定量手段進行小組分組實驗，要求每組學(xué)生對中藥提取物中的某一有效成分作出標準曲線，并且對其定量。學(xué)生們不僅掌握了該儀器最基本的實驗操作和注意事項，并且根據(jù)實驗的結(jié)果與老師主動交流色譜分析方法建立的一些問題，達到了實驗教學(xué)的目的。

此外，我們還注重將實驗教學(xué)和科研緊密結(jié)合，鼓勵研究生帶著各自課題需要解決的問題來上實驗課，盡可能地為他們提供一些實驗條件，讓他們能運用所學(xué)的知識和實驗技能來解決實際問題，在學(xué)習(xí)中直接體會科學(xué)研究的原過程，并能在實驗過程中激發(fā)創(chuàng)新靈感，切實培養(yǎng)了研究生獨立解決問題和創(chuàng)新科研的能力。實驗教學(xué)的實施受到了導(dǎo)師們的認可和贊賞，他們紛紛表示自己的學(xué)生通過我們的實驗教學(xué)實踐后，動手能力和獨立實驗設(shè)計的能力大大增強，很快就能適應(yīng)并開展學(xué)位論文的實驗研究工作。

（三）課程考核注重綜合能力

我們在這兩門研究生課程的實施過程，對課程考核方式也進行了摸索，最終采用論文報告和閉卷考試相結(jié)合的形式，效果較好。其中閉卷考試主要針對課程中的基礎(chǔ)理論知識，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對一些重點、難點進行鞏固和強化；而論文報告則是考察學(xué)生對本學(xué)科前沿動態(tài)的了解和理解程度，具體作法是在課程開課兩周后，給學(xué)生布置論文報告的選題及要求，一般給定選題范圍，如與手性藥物分離分析有關(guān)的色譜技術(shù)，有關(guān)生物樣品的前處理技術(shù)等，要求學(xué)生全部查閱英文文獻特別是SCI收錄的文獻，年限不超過最近5年，可選擇一篇感興趣的原文翻譯、理解后作報告，也可進行綜述報告，由主講教師組織學(xué)生討論所選論文的主要創(chuàng)新點，以批判的眼光分析論文的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生分析、思辯和表達能力，最后進行綜合評分。通過這樣的考核，學(xué)生既了解了學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)，又加強了專業(yè)英語的訓(xùn)練，為研究生后期開展課題激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，《現(xiàn)代藥物色譜分析》和《生物體內(nèi)藥物分析選論》這兩門研究生課程的理論課、實驗教學(xué)和課程考核已初具規(guī)模，取得了很好的教學(xué)效果，大大加強了研究生在理論知識、實驗技能、學(xué)術(shù)交流能力以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，從而提高了我校藥學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，自2005年以來，研究生的質(zhì)量和數(shù)量有了大幅提高，多次在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上進行交流。隨著研究生教學(xué)改革的深入，我們清醒地意識到研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要將其真正落到實處，必須從課程設(shè)置及其教學(xué)質(zhì)量抓起，才能真正提高研究生的整體素質(zhì)和培養(yǎng)效率，為我國藥學(xué)領(lǐng)域輸送更多高質(zhì)量的研究型人才。

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