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【摘要】小學階段的體育教學旨在讓小學生初步學習身體機能知識及基礎的身體鍛煉方法，另外，也能調節文化課程的枯燥心態，緩和身心疲勞，達到德智體美全面發展的課改目的。而足球運動作為基礎的體育教學項目，同樣需要學生的積極參與，因此，小學體育教學更傾向于學生對體育知識和訓練的興趣培養與疏導工作，有效激發學生的興趣及積極性，尤其是在場地設施條件和教學資源有限的農村地方小學，更需要優化足球教學。本文基于現階段小學體育足球教學的情況，著重分析如何培養及疏導小學生的興趣。

【關鍵詞】農村;小學體育;足球教學;趣味性

一、足球教學中興趣培養的重要性

處于小學階段的學生，這個時期是人體機能、思想成長過程的迅速成型階段，也是學生身體、心理、思想發育的關鍵環節。因為思維邏輯、骨骼肌肉、社會認識的快速成型，學生一般會表現出好動、激動的過激行為和不穩定的情緒，這個急速生長的過程容易導致學生選擇通過足球運動來發泄各種情緒和態度。如果沒有得到良好的引導和教育，還會導致學生身體、心智的不健全，而良好的體育知識及團隊訓練可以幫助學生緩解這些狀態，也利于學生身心的正常發育。基于以上分析，小學足球教學趣味培養的重要性不言而喻，這需要廣大體育教師在課堂教學和體育訓練教學過程專注于科學合理的教學策略，致力于培養學生既能在教學中掌握體育基礎知識，又能抓住學生敏感情緒的重點，全身心被足球運動的大局觀，“犧牲小我，成全大我”的團隊意識、奉獻精神和不屈意志所吸引。

二、趣味培養對足球教學的影響

由于學生在現年齡階段時，仍未形成完善的三觀，也未形成真正的興趣愛好，如果沒有得到正確的培養與疏導，很容易在短時間內就對足球課程和足球訓練失去興趣，從而在教學課堂或者比賽上消極應對，不配合訓練活動，自主導入錯誤的體育思想和不符合自身需求的體育項目，形成不良的邏輯習慣。這要求體育教師除了編排科學合理的教學方案，還要結合當前階段學生的特點和狀態，策劃對學生具有指導性和吸引力的活動，適當的以游戲的形式開展教學活動，寓教于樂，達到在玩中學，在學中玩的興趣式學習模式。因此，體育教師首先應當根據每個學生個人的不同特點來靈活制定教學方案，注重培養學生全面的足球運動興趣。在足球比賽中，如果能夠真正做到團結一致，拋開個人主義和私心，即使團隊實力不夠強大也能打出十分精彩的足球比賽，就能使所有參與者獲得成就感、滿足感、趣味性。所以，這樣的運動目的表達的是即使個人實力不如競爭對手，但是憑借團結一致的團隊精神，也能在某個領域里創造獨有的、令人敬佩的集體作風，達到忘我的境界，體會奉獻的樂趣，讓旁觀者甚至是競爭對手發出由衷的贊嘆。由此可見，足球教學的興趣培養是不可或缺的，這種趣味強調的并不是勝負，而是一個集體為了勝利而奮斗的靈魂所在，在這個過程中，更加突出了每一位成員合作共贏的競爭態度。而具備這種精神和態度，恰好是新時代所需要的人才，也是磨練個體自身綜合能力的必經之路。

三、足球教學趣味培養途徑

1.教學用語的技巧。小學生在興趣上的敏感度，取決于單純的好奇或者出于某項事物或者語言的激發，是一種無認知方向的探索，導致選擇上的迷茫和不正當。而體育教師則需要利用這一特性，課堂上基于足球課程的內容，結合學生當前狀態，科學合理地組織引導性用語，激發、調動學生對這一體育項目或者體育知識的好奇心和興趣點，還能提高學生對足球知識的認知度。例如，在教學回防時，給學生舉例說明足球賽事的實際案例，并以講故事的形式，敘述運動員在足球運動中所取得的成就和背后激勵人心的事件。這樣，一來能夠幫助學生逐漸建立正確的人生觀、價值觀、團隊觀，也能由此為出發點激發出學生對足球項目的興趣和熱愛，從而達到用足球教學提高學生綜合素質的教學目的。2.策劃足球競技活動。足球教學的成果和最激勵人心的環節，無異于在實際比賽中產生的激情和效果。教師應當借助學生表現欲望強烈這一特點，適當策劃并組織足球比賽。一般情況下，學生會在比賽游戲中表現出更加興奮、激動的身心狀態和興趣引爆，從而全身心積極地投入到比賽中去。而足球比賽也能夠有效檢驗學生的團隊意識、默契程度，反映學習進度，也能讓學生在比賽中互動交流，取長補短，更好地得到團隊意識的全面提升，還能培養學生的體育精神、競技精神及團隊精神。因此，體育教師要投入百分之百的心思，結合自身教學進展和學生的學習進度，精心設計足球競賽，一場成功的競賽游戲，可以讓足球教學和體育教學事半功倍，提高學生整體集體素質和體育教學效率。

形成足球教學氛圍的基礎，就是學習興趣的培養與引導，帶動學生的認可程度。這要求廣大背負學生身心綜合素質教育的小學體育教師來說，圍繞學生身心健康這一基本點，根據學生的實際身心狀態，靈活運用教學資源，組合多種足球教學方法和教學技巧，致力于讓學生積極主動投入到運動魅力的學習和心理健全養成的足球精神中來。

參考文獻：

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[3]衡亮.小學校園足球校本特色課程實施之我見[J].新課程•中旬,2017,(5):140.

作者:楊天成 單位:甘肅省武威市涼州區豐樂鎮九年制學校