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摘要

開展弘揚和培育民族精神教育應該以馬列主義、思想、勸小平理論、三個代表和科學發展觀為指導；以愛國主義為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，以創新精神為重要組成部分，遵循以學生為主體，學校、家庭、社會相結合；與時俱進，開拓創新等原則。要充分發揮品德與社會課在弘揚和培育民族精神教育中的主渠道作用。

關鍵詞

德育；弘揚；培育；精神

1愛國主義是中華民族精神的核心和精髓

民族精神是一個民族在長期的共同生活和共同的社會實踐基礎上形成和發展的，為民族大多數成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規范，是一個民族的心理特征、文化傳統、思想情感等的綜合反映。我們中華民族在幾千年的文明演化過程中，形成了團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，其核心就是愛國主義。在中華民族數千年的發展史上，愛國主義在維護祖國統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了重大作用。

2弘揚和培育民族精神對中小學德育工作的重要意義

在中小學校開展的弘揚和培育民族精神教育活動，就是以偉大的民族精神為內容，對中小學生集體和個人進行有目的、有組織、有計劃的教育活動，讓學生了解、繼承、弘揚中華民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把學生培養成為具有優秀民族精神和時代精神的，堅持走中國特色社會主義道路的社會主義建設者和接班人。

2.1弘揚和培育民族精神是中小學德育工作的基本要求《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中，未成年人思想道德建設的主要任務第一條就是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。弘揚和培育民族精神是加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程，是中小學校德育工作的基本要求。

2.2弘揚和培育民族精神是中小學生健康成長的必然要求面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，有利于中小學生健康成長。通過開展弘揚和培育民族精神教育活動，可以傳承中華美德，弘揚民族文化，激發創造潛能，提供精神內在動力，培養學生團結奮進、敢于勝利的意志和品質，在中國特色社會主義建設事業中不斷展現人生的價值和風采。

2.3中小學開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容愛國主義是民族精神的核心，中小學開展弘揚和培育民族精神教育必須高揚愛國主義旗幟，要引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮的觀念。中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重點是中華傳統美德和革命傳統教育，要培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。要引導學生積極探索，開拓進取，勇于創新。

3中小學階段是一個人形成世界觀人生觀價值觀的重要時期

小學生情緒情感有一定的深刻性和穩定性；需要、興趣、志向、價值觀系統等初步形成；自我意識進一步復雜和深刻化，道德認識、道德行為和意志品質也進一步發展，這為我們開展弘揚和培育民族精神教育活動奠定了心理基礎。同時小學生往往存在認識過程的發展、情感的發展、意志過程等心理過程發展不協調的矛盾，造成學生言行不一的情況，這需要我們在教育過程中持之以恒地堅持正確的導向，做到“反復抓，抓反復”。中學生自我意識和獨立意向迅速發展。情感豐富、強烈，興趣廣泛，愛玩好動，喜交朋友，逐步形成獨特的個性和意志行為方式，有較大的可塑性，但中學生因為欠成熟、穩定，鑒別力、判斷力和選擇能力不夠強，容易沖動失衡，較易受不良習氣的影響。中學階段是世界觀人生觀價值觀形成的關鍵時期，我們必須開展弘揚和培育民族精神的教育，加強正面的引導，幫助中學生明辨是非，形成穩定的正確的道德情感和道德行為。

4結合中小學生的心理特點進行德育教學，弘揚和培育民族精神

4.1中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想和實施原則中小學開展弘揚和培育民族精神教育應該根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。中小學開展弘揚和培育民族精神教育要遵循以學生為主體，重在實踐的原則；突出重點、體現特色的原則；學校、家庭、社會相結合的原則；與時俱進，開拓創新的原則。

4.2充分發揮品德課在中小學德育教學工作中的主渠道作用，弘揚和培育民族精神思想品德課必須與培育學生民族精神緊密結合起來。教師要采取入情、入理、入心的教學方法，適應學生發展特點和需求，貼近學生的認知方式，注重學生的體驗和感受以及行為養成，把弘揚和培育民族精神落到具體的教育行為中，從學生的一言一行、一舉一動的約束與養成入手，同時還要創設引人入勝的教育情境，讓學生運用合作探討的方式，在情感的交流、思維的碰撞中進行體驗、感悟、反思、判斷、建構，形成自己內在的道德觀念。1）德育教學活動要從大處著眼小處入手，使教學內容具有針對性。從中小學生心理發展特點出發，德育教學必須加強與生活和社會的緊密聯系，我校利用學期時間，請專家、同行來校指導青年教師如何上好一堂品德與社會課，如何走進學生的生活世界和精神世界，把弘揚和培育民族精神的主題與學生的思想實際結合起來，尊重學生的主體地位，突出講道理和實踐體驗的緊密結合，這樣的教學才會富有針對性、實效性。2）德育教學過程要以情激情。民族精神教育只有觸動學生心靈，引發感動，才能引領精神成長。在教學過程中，教師首先要建立起和諧融洽的師生關系，這是教學達到同頻共振的前提。其次，要創設富有情感的教學氛圍，以情感培養情感。再次，教師以發自內心深處的激情進行課堂講述，這樣才能有真情實感，用情感去感化、教育學生。3）通過學生自我教育，提高教育實效性。學生自我教育，是學生有針對性地開展自己教育自己的活動?；顒有问接址謨煞N：一是結合國內外重大時事開展活動。如在奧運會期間，可組織相關知識競賽；可利用上課前5分鐘時間；鼓勵學生開展新聞綜評活動，讓學生輪流將當前國內外熱點、難點聚焦進行播報和討論，由此培養學生關心國家、心憂天下的社會責任感，弘揚熱愛祖國、團結統一、熱愛和平的中華民族精神。二是針對學生自身的問題開展活動。如針對學生浪費嚴重的問題，可舉辦“反浪費展覽”，由此培育學生勤儉節約的意識、艱苦奮斗的作風和自強不息的民族精神。4）“請進來，走出去”，讓學生在現實生活中體驗民族精神。充分利用各地“鄉土”教材及社會力量來啟發、教育學生。一是請進來。邀請本地英模、勞模來講述其感人事跡、收看事跡報告影視片，培育學生無私奉獻、艱苦奮斗、熱愛祖國和家鄉的精神；二是走出去，將課堂搬進社會，學生通過調查訪問、參觀等社會實踐活動形式，獲得親身體驗，增強對社會主義中國和人民群眾的深厚感情，這種對民族的深厚感情奠定了學生民族精神形成的基礎。5）發揮教師的人格魅力作用，做發揚民族精神的示范者。培育青少年的民族精神，需要通過教師的人格魅力來實現。每個思想品德課教師都應以對國家、對民族的熱愛之情去感染學生，用自己的一言一行來教育影響學生，用自己高尚的人格去升華學生的人格，處處以身作則，生活中勤勞儉樸；學習和工作遇到困難時不低頭，自強不息；不僅在觀念上對民族精神教育有足夠的重視，在行動上也要成為民族精神的表率者。

4.3結合實際，開展有針對性的德育活動，增強弘揚和培育民族精神的針對性、主動性、實效性1）挖掘地方德育資源，弘揚和培育民族精神。選取學生熟悉且貼近學生的榜樣作為進行民族精神教育的典型，可以有效增強弘揚和培育民族精神的實效性。學校應該從學生身邊入手，挖掘學生最熟悉的地方德育資源，組織學生參觀當地各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，增強學生對民族精神的親身感受。利用春節、中秋節、元宵節、端午節等傳統佳節，廣泛開展學生喜聞樂見的民族精神教育活動，如地方戲曲演唱會、唐詩宋詞朗誦會、燈謎會、琴棋書畫展示會、端午知識競賽等，用我國富有民族特色和地方特色的文化藝術去感染學生，使他們真正熱愛自己祖國的文化，以中華民族文化為榮，讓中華民族精神在心中深深扎根。2）開展主題教育活動，弘揚和培育民族精神。結合“樹立社會主義榮辱觀”弘揚和培育民族精神，按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生；繼承與創新并重；他育與自育緊密結合；學校、家庭、社會齊抓共管”的原則，以道德活動為載體，引導學生體驗感悟是非榮辱。堅持每周升旗活動。學校利用每周一以及重要節日、紀念日、大型集體活動時間，舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，要求全體學生會唱《國歌》。通過唱《國歌》，人人爭當旗手、護旗手活動和國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。堅持開展好弘揚和培育民族精神“主題教育月”活動。充分利用新學年開學時新生入學教育，慶祝教師節，9.20“公民道德宣傳日”和迎接國慶、中秋節等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，以學生喜聞樂見的方式開展扎實有效的主題教育活動。通過德育劇創作展演活動，學習身邊英雄，爭當民族精神傳人的活動等，提高弘揚和培育民族精神的實效。3）加強校園文化建設，弘揚和培育民族精神。蘇霍姆林斯基曾指出：“我們要努力做到使學校的墻壁也說話”。學校要建設好“五室”“三報”“兩廊”“一墻”，堅持上好國學課，在校園里懸掛偉人、文化名人的畫像、語錄，營造一種文明、健康、高品位的文化氛圍與民族精神教育氛圍，建設校園文化陣地，營造良好的弘揚和培育民族精神育人環境。4）構建“三位一體”德育網絡，弘揚和培育民族精神。強化學校、家庭、社區“三位一體”的德育網絡，建立健全學校、家庭、社會有機結合的開放式“三結合”大德育體系，拓寬德育空間，形成教育合力。開展學生社會道德實踐活動，按照新課程改革的要求，把學生參與社區道德實踐活動的成果納入學生評價體系，促進其全面發展。百年大計，教育為本。作為教育工作者，弘揚和培養中華民族精神，實施素質教育，為國家為社會培養有用人才義不容辭。我們要在新形勢下不斷探索新的途徑，為實現中華民族的偉大復興盡自己的最大努力。

作者：王陶 單位：重慶市江北區雨花小學校